Наумов Н. Оценка психологической устойчивости и структуры
advertisement
Оценка психологической устойчивости и структуры готовности учащихся старших классов к эффективным действиям в экстремальных ситуациях ученик 11 «В» класса МОУ лицея №7 Наумова Николая Рост количества катастроф, аварий, стихийных бедствий и террористических актов, стал сегодня объективной реальностью. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ – ВЫЯВИТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ К ЭФФЕКТИВНЫМ ДЕЙСТВИЯМ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ. Задачи исследования: 1. Изучить проблему готовности учащихся старших классов к действиям в экстремальных ситуациях в периодической печати и научно-методической литературе. 2. Выявить компоненты, формирующие готовность старших школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях 3. Определить сущность и структуру психологической готовности учащихся старших классов к эффективным действиям в экстремальных ситуациях МОУ лицея №7 г. Волгоград. В исследовании приняли участие учащиеся 10-11 классов 112 человек 68 девочек и 44 мальчика Опросник Ольшанниковой - Рабинович Склонность к переживанию «Исследования трех основных эмоций: психологической страха, гнева и радости. устойчивости в экстремальной Ситуации» Результаты тестирования Столбец1 80 76,8 75 71,9 70 Столбец1 65 Столбец1 Кв. 1 Кв. 2 Алгоритмы действий • Алгоритм первоочередных действий в случае возникновения пожара. • Алгоритм первоочередных действий в случае внезапной аварии транспортного средства. • Алгоритм оказания помощи пострадавшему при обильном кровотечении в результате травмы нижней конечности . • Алгоритм первоочередных действий в случае землетрясения. Таблица 1. Результаты тематических заданий по решению практико-ориентированных задач высокий средний низкий Тематические задания Действия при ЧС природного характера 14,7% 32,5% 52,8% Действия при ЧС техногенного характера 11,4% 26,8% 61,8% 40,6% 39,4% 38,1 % 45,8% Действия при ЧС криминогенного характера Оказание первой доврачебной помощи 19,7% 16,1 % Показатели в оценки ЧС криминогенного характера и оказание первой доврачебной помощи оказались несколько выше, чем результаты действий при ЧС природного и техногенного характера, что соответствует среднему и низкому уровню подготовленности соответственно. • Выводы. Таким образом, готовность учащихся старших классов к эффективным действиям в экстремальных ситуациях есть личностное образование совокупности специальных знаний, прикладных умений и навыков, мотивационных и психологических качеств личности, позволяющих эффективно противодействовать экстремальным условиям, возникающим в процессе жизнедеятельности. • Анализ поведения человека в экстремальной ситуации показывает, что, необходимо уделять больше внимания психологической подготовки к действиям в экстремальных ситуациях, которые могут привести к нежелательным последствиям.
