Образовательная программа МБДОУ

Примерная
образовательная
программа МБДОУ
«Крепыш»
в соответствии с
ФГОС
город Алдан 2014 год.
Нормативно-правовое
обеспечение программы
•
•
•
•
•
•
•
•
Указ Президента Республики Саха (Якутия) от 8 мая 2011 года № 636 «О
порядке разработки и реализации государственных программ Республики
Саха (Якутия)».
Постановление администрации МО «Алданский район» №133п от 13.02.2012
г. «Об утверждении порядка разработки и реализации муниципальных
программ МО «Алданский район».
Постановление администрации муниципального образования «Алданский
район» № 1079п от 08.06.2012 «Об утверждении перечня муниципальных
программ МО «Алданский район» на 2012 – 2016 годы».Приказ Министерства
образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении ФГОС ДО» ,
Приказ Министерства образования РС (Я) от 06.12.2013г. № 01-16/3482 Об
утверждении перечня пилотных ДОУ РС (Я),
Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской
Федерации»29.12.2012г. № 273-ФЗ,
Уставом Учреждения,
Типовым положением ДОУ,
СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15. 05. 2013г.
Содержание программы
Целевой раздел :
1. Пояснительная записка
2.Основные характеристики воспитанников
МБДОУ
Содержательный
раздел:
1.Образовательная
деятельность по реализации
программы
2. Содержание
образовательных областей
3. Коррекционная работа.
3.Традиции ДОУ.
Организационный
раздел:
1.Кадровое обеспечение
2. Материально-техническое
обеспечение.
3.Учебно-методическое
обеспечение .
4.Ежедневная организация
жизни и деятельности детей.
5.Предметно-развивающая
среда.
6.Взаимодействие с семьями
воспитанников.
Целевой раздел
•
•
•
•
Цель, задачи
Условия реализации программы
Характеристика воспитанников
Планируемые результаты освоения
программы согласно целевым ориентирам
ФГОС ДО
Реализация образовательной программы воспитания и обучения
в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой,
Т.С.Комаровой в соответствии с ФГОС
дошкольного образования:
Цель:
Развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах
общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных
психологических и физиологических особенностей.
Задачи:
1. Обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно
проживать дошкольные годы.
2. Обеспечение охраны и укрепления его здоровья
(как физического, так и психического).
3. Всестороннее и своевременное психическое развитие;
формирование активного и бережно-уважительного отношения
к окружающему миру; приобщение к основным сферам человеческой
культуры (труду, знаниям, искусству, морали).
Условия реализации программы:
Материально-технические:
-Соответствуют
санитарным нормам,
правилам пожарной
безопасности, возрастным и
индивидуальным
особенностям детей
-Каждая группа имеет
пространственную среду,
оборудование, учебные
комплекты в соответствии
с возрастом детей
Развивающая предметнопространственная среда:
-Обеспечивает возможность
общения и совместной
деятельности детей и взрослых,
двигательной активности,
возможности для уединения
-Соответствует возрастным
возможностям детей
-Предполагает возможность
изменений от образовательной
ситуации
-Доступность, безопасность
Психолого – педагогические:
-Уважение к человеческому
достоинству детей, формирование и
поддержка их положительной
самооценки
-Использование форм и методов
работы, соответствующих возрасту,
индивидуальным особенностям
-Построение образовательной
деятельности на основе
взаимодействия взрослых с детьми
-Поддержка доброжелательного
отношения детей к друг другу
-Возможность выбора детьми видов
деятельности, общения
-Защита детей от всех форм
физического и психического насилия
-Поддержка родителей в воспитании
детей, вовлечение семей в
образовательную деятельность
Финансовые :
Обеспечивают возможность
выполнения требований
ФГОС
Гарантия бесплатного
дошкольного
образования за счет
средств бюджетов
бюджетной системы РФ в
муниципальных
организациях
осуществляется на основе
нормативов,
определяемых органами
государственной власти
-Кадровые:
-Педагоги первой
квалификационной категории не
менее 65% и высшей - не менее
20%
Наличие специалистов:
- инструктор по физическому
воспитанию
-музыкальные руководители
- педагог-психолог
-Учитель-логопед
Возрастная характеристика
воспитанников
Возрастная
категория
Направленность
групп
Количество
групп
Количество
детей
От 4 до 5 лет
Общеразвивающая
1
23
От 5 до 6 лет
Общеразвивающая
1
23
От 6 до 7 лет
Общеразвивающая
1
21
Всего 3 группы –
Численность воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья – 5 человек (с кратковременным
пребыванием – 2 человека)
67 детей
Группа кратковременного пребывания
для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цели деятельности группы:
•
•
•
своевременная систематическая медико-психолого-педагогическая помощь детям
ОВЗ
.консультативно-методическая поддержка законных представителей
воспитанников в организации воспитания и обучения.
социальная адаптация детей ОВЗ и формирование у них предпосылок учебной
деятельности.
•
Задачи деятельности группы:
•
.создание благоприятных условий для обеспечения интеллектуального и
личностного развития ребенка;
.социальная адаптация детей в коллективе;
.приобщение к общечеловеческим ценностям;
.корригирующее воспитание , подготовка к обучению в школе;
.осуществление необходимой коррекции в нарушении речи;
.создание предметно-развивающей среды и условии для разнообразной
деятельности детей;
.взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного,
гармоничного развития детей, выработки компетентной педагогической позиции
по отношению к собственному ребенку.
•
•
•
•
•
•
Приоритетными направлениями
работы с детьми с ОВЗ являются:
- Организация коррекционно–педагогического процесса с
едиными требованиями логопедического,
психологического, педагогического характера с целью
своевременной коррекции речевых, сенсорных, моторных
нарушений, социальной адаптации в условиях ДОУ.
- Совершенствование системы профилактической
работы, направленной на обеспечение
дифференцированного и индивидуального подхода к
воспитанникам с учетом состояния их здоровья.
- Формирование основ здорового образа жизни.
Принципы дошкольного
инклюзивного образования
 Принцип индивидуального подхода.
 Принцип поддержки самостоятельной активности
ребенка.
 Принцип активного включения в образовательный
процесс всех его участников.
 Принцип междисциплинарного подхода.
 Принцип вариативности в организации процессов
обучения и воспитания.
 Принцип партнерского взаимодействия с семьей.
Планируемые результаты освоения
программы согласно целевым ориентирам
ФГОС ДО
Модель выпускника ДОУ
-Владеет основными культурными способами деятельности
-Проявляет инициативу и самостоятельность
-Положительно относится к миру, к людям, , самому себе, участвует в
совместных играх, способен договариваться
-Адекватно проявляет свои чувства
-Владеет разными формами и видами игр
-Хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания
-Развита мелкая моторика
-Способен к волевым усилиям , может следовать социальным нормам
поведения в различных видах деятельности
-Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены
-Проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными
связями, склонен наблюдать , экспериментировать
-0бладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире, в
котором живет
Виды образовательных результатов :
• знаниевые результаты (знания)
• деятельностные результаты (умения;
навыки; опыт; компетенции).
Смысл всех ФГОС общего образования, включая ФГОС
дошкольного образования, заключается в достижении
не столько знаниевых, сколько деятельностных
образовательных результатов в соответствии с
возрастными особенностями воспитанников МБДОУ.
Содержательный раздел
• Образовательные области в соответствии с
направлениями развития ребенка
• Образовательная деятельность по профессиональной
коррекции нарушений развития детей
• Взаимодействие с семьями воспитанников, социумом.
• Дополнительное образование
• Региональный компонент согласно требованиям
ФГОС ДО «Ознакомление детей дошкольного возраста
с этнической культурой народов Республики Саха
(Якутия)
Образовательная программа
состоит:
Часть формируемая
Обязательная часть
Программа воспитания и
обучения в детском саду
М.А.Васильева,
В.В.Гербова,
Т.С.Комарова.
участниками
образовательных отношений
Р.Б. Стеркина «Основы
безопасности детей
дошкольного возраста»,
Парциальная программа
«Познай себя»,
региональный компонент
«Ознакомление
дошкольников с этнической
культурой народов
Республики САХА (Якутия).
Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие:

Познавательное развитие:
направлено на усвоение норм
и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к
различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту,
социуме, природе.
предполагает развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий,
становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование
первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах
и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и
покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о
социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о
планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и
народов мира.

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие
включает владение речью как средством общения и
культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство
с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте.
предполагает развитие
предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства
(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление
эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных
представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы,
фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
включает приобретение опыта в следующих видах
деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,
направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма,
развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а
также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных
движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование
начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с
правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами
и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании
полезных привычек и др.).
Содержание указанных образовательных областей зависит от
возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется
целями и задачами Программы и реализуется в различных видах
деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской
деятельности).
Требования к
условиям реализации
программы
Требования к
результатам освоения
программы
Образовательная деятельность педагога – психолога по
профессиональной коррекции нарушений развития детей
«ПРОФИЛАКТИКА
СТРАХОВ У ДЕТЕЙ С
ЭЛЕМЕНТАМИ СКАЗКОТЕРАПИИ, ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАНЯТИЙ В СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ «КОМФОРТ»
Цель программы – профилактика и коррекция страхов у детей
старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Совершенствовать у детей умения передачи своего
эмоционального состояния.
2. Нейтрализовать страхи и эмоционально-отрицательные
переживания.
3. Формировать навыки общения, контроля своего поведения.
Образовательная деятельность учителя - логопеда по
профессиональной коррекции нарушений развития детей
Цель: Обеспечение возможности освоения детьми с
ограниченными возможностями здоровья и/или детьми с речевыми
нарушениями основной общеобразовательной программы
дошкольного образования их разностороннее развитие с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей и особых
образовательных потребностей, социальной адаптации.
Задачи:
• формировать правильное произношения (воспитывать
артикуляционные навыки, звукопроизношения, слоговой структуры
слова и фонематического восприятия);
• развивать лексические и грамматические средства языка;
• развивать навыки связной речи.
Взаимодействие
с семьями воспитанников
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Цель: Установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить
усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и
обогащать воспитательные умения родителей (законных представителей)
Формы и активные методы сотрудничества :
Родительские советы.
Консультации.
Совместные праздники.
Семейные клубы
Семейная гостиная.
Акции.
Конкурсы.
Анкетирование.
Размещение информации на сайте ДОУ
Семинары – практикумы
«Круглые столы»
Мастер – классы
Театральные гостиные
Консультации индивидуальные и групповые
Совместная деятельность в ходе кружковой работы
Привлечение к участию в конкурсах, акциях, выставках
Наглядная информация
Проведение совместных праздников и развлечений
Взаимодействие с социумом
Объект социума
Школа
Библиотека
«Эрел»
Детская библиотека
Клуб «Аист»
УДТ
ТЮЗ
Алданский краеведческий
музей
Православная Церковь
Спортивный комплекс
«Металлург»
Лыжная база «Снежинка»
Мероприятия
«Праздник знаний»
«Тематические вечера»
Посещение читального зала ,
«Тематические гостиные»
Участие в выставках
Праздничные мероприятия
Выставки
Посещение театральных постановок ,
участие в городских мероприятиях
Посещение тематических выставок,
участие в различных городских
мероприятиях
Участие в выставках
Праздничные мероприятия
«Весёлые старты» «Мама , папа и я –
спортивная семья»
«Лыжный марафон»
Дополнительное образование
Цель: внедрение новых вариативных форм дошкольного
образования с целью повышения качества
образовательного процесса и удовлетворения запроса
общества
Кружки:




«Веселый конструктор»
«Оригами»
«Забава»
«Шапито»
Региональный компонент
согласно требованиям ФГОС ДО
«Ознакомление детей дошкольного возраста
с этнической культурой народов Республики Саха (Якутия)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
•
Цель: Сформировать систему этнокультурного представления у детей 4-7
Воспитывать духовно-нравственную личность дошкольника, основанной на
материальной и духовной культуре коренных народов проживающих в Республике
Саха (Якутия).
Задачи:
Создать условия для реализации регионального компонента
Создание предметно – развивающего пространства для реализации программы.
Приобщать детей к истокам и традициям народов проживающих в Республике
Саха (Якутия).
Формировать умение реализовать свои творческие способности в поисковой и
исследовательской деятельности.
Воспитывать бережное отношение к культурно-историческому наследию народов
нашей республики.
Организовать тесное сотрудничество с семьями воспитанников в процессе
реализации проекта.
Участники реализации программы:
Педагогический коллектив МБДОУ, воспитанники, родители.
Организационный раздел
•
•
•
•
Материально-техническое обеспечение программы
УМК
Предметно-пространственная среда
Ежедневная организация жизни и деятельности детей
в ДОУ (в теплый и холодный период времени)
• Особенности традиционных событий, праздников,
мероприятий.
Спасибо за внимание!