Обучение русскому языку по авторской технологии

Обучение русскому языку по
авторской технологии
Ю.А.Поташкиной в начальной
школе
Шахова Анна Геннадьевна, учитель
начальных классов, Заслуженный учитель РФ
Принципы развивающего обучения
 Ведущая роль теоретических знаний как




инструмента формирования умений и навыков
Обучение на высоком уровне трудностей
Деятельностный подход к формированию знаний
и умений
Быстрый темп освоения программного материала
Ориентация на зону ближайшего развития и
далеких перспектив формирования личности
Технологические принципы Ю.А.
Поташкиной
 Опора на речевой опыт ребенка
 Опора на многоаспектную суть языковых
единиц и категорий (форма, значение,
функция) с особым вниманием к значению
 Работа в режиме непрерывного
интеллектуального, речевого,
правописного тренинга
 Капельный способ отработки
теоретического и практического материала
Технологические принципы Ю.А.
Поташкиной
 Запрет на бездумное письмо
 Дозирование и жесткое ограничение
механического запоминания изучаемого
материала
 Постоянная работа над смысловым типом
речи «Рассуждение ( рассуждение –
доказательство, рассуждение –
объяснение, рассуждение –
размышление) в научно-учебном стиле
речи»
Отличительные особенности авторской
технологии преподавания русского языка
Ю.А.Поташкиной
 Признание приоритетной задачей русского
языка как учебного предмета в начальной
школе и в 5 классе школы средней,
формирование словесно-логического, или
нечевого мышления учащихся
 Целостное представление учащимися
всей системы родного языка в основных ее
чертах
Отличительные особенности авторской
технологии преподавания русского языка
Ю.А.Поташкиной
 Смысловой подход к фактам языка,
способный обеспечить учащимся,
сущностные знания о русском языке,
основанные на речевом развитии
Характеристика учебного
комплекса
 Учебное пособие ( книга для учителя и
учащихся)
•
•
•
•
Текстовые теоретические сведения в виде
алгоритмов
Аппарат организации работы (вопросы,
задания)
Иллюстративный материал
Аппарат ориентировки
Характеристика учебного
комплекса
 Пособие «Домашние задание по русскому
языку»
•
•
•
•
Повторение ранее пройденного
Основной курс
Итоговое повторение
Лексический минимум
Характеристика учебного
комплекса
 Книга для учителя «Обучение русскому
языку по технологии Ю.А. Поташкиной.


Общая теория инновационной технологии
Методические замечания к обучению русскому
языку по инновационной технологии (к
каждому классу)
Структура урока решения
правописных задач
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания («озвучивание» всех
разборов)
3. Разминка
а) скандирование;
б) восстановление начальной формы;
в) работа с омонимами («разведи по значению и написанию»);
г) «диагностика» на слух орфографических задач;
д) письменное решение орфографических задач;
е) «решение связного текста»;
е) синтаксическая часть разминки;
ж) мини-диктант.
4. Инструктаж домашнего задания.
Мониторинг удовлетворенности родителей
обучением детей по технологии Поташкиной
за 2009-2010 уч. год
5,32; 5%
13; 12%
положительное
затруднились с ответом
отрицательное
87; 83%
Мониторинг среднего балла по русскому
языку в классах, обучающихся по технологии
Поташкиной за 2009-2010 уч. год (нач. классы)
5
4,1
4
3,6
3,9
3,7 3,9
3,5
4
3
Входные
2
Итоговые
1
0
0
1Г
2В
3В
4В
Мониторинг среднего балла по русскому
языку в классах, обучающихся по технологии
Поташкиной за 2009-2010 уч. год (среднее
Входные
звено)
Итоговые
5
4
3,3
3,9
3,7 3,6
3,4 3,4
6В
7Г
3
3,8
3
3,4
2
1
0
5Г
8А
8В
4
Отношение к русскому языку
(учащиеся) 4 «В»
удовлетудовлетво
рительное 2 чел.;
7%
отрицательное3
чел.; 10%
положительное 24
чел.
отрицательное3 чел.
удовлетудовлетвор
ительное 2 чел.
положительное 24
чел.; 82%