Вопросы признания в российском образовании

Решение вопросов
признания в БП
Г.А.Лукичев
Национальный информационный центр по
академическому признанию и мобильности
РУДН 21-22 апреля 2006г.
Вопросы признания в
Болонском процессе


Совместное решение в рамках ЕПВО
создает условия для «передвижения»
дипломов и периодов обучения в общем
образовательном пространстве
Один из приоритетов ЕПВО - достижение
безусловного признания университетами
стран-участниц
дипломов и периодов
обучения с использованием общих
системы и правовой базы признания
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Решения конференции
министров в Бергене




полное включение в национальные законодательства положений ЛК и дополняющих ее
документов
практическое осуществление принципов ЛК
всеми субъектами
развитие систем оценки и признания предшествующего обучения (prior learning)
разработка и принятие национальных планов
совершенствования механизмов и процедур
признания
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Рекомендации

Доклад ТРЕНД -4:

Генеральный доклад в Бергене: «к
«Министерства тех
стран, в которых вузы не осуществляют
признания, должны быть готовы отказаться от
права принимать решения о признании и
уполномочить в этом вузы»
2010 г. все вузы должны сами осуществлять
академическое признание в соответствии с ЛК»
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Система и процедуры признания
на национальном уровне в ЕПВО



Академическое признание - вуз
Профессиональное
признание:
работодатель
(нерегулируемые
проф.);
- профессиональные ассоциации или
министерства (регулируемые проф.)
Национальные
информ.
центры
ENIC/NARIC– консультации и заключения
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Роль Национальных информ.
центров (ENIC/NARIC) в признании

-
-
-
Совместный Устав центров ENIC/NARIC, принятый
в 2004 г. Третьей сессией Комитета ЛК, установил
общие компетенции центров, в т.ч.:
определение ценности конкретной квалификации,
определение наиболее правильной сопоставимости
иностранной квалификации в национальной системе
образования
подготовка заключений о существовании или отсутствии
существенных различий между иностранной и
национальной квалификацией
обязал Министерства обеспечить их выполнение
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Процедуры признания на
вузовском уровне в Европе

-
-
-
ТРЕНД-3, 2003 год:
58% вузов имели четкие процедуры
признания квалификаций
82% вузов установили процедуры
признания периодов обучения за
рубежом с использованием ECTS
30% - тесно сотрудничали со своим
центром ENIC/NARIC
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Перспективы - I:
Переход к признанию
неформального/информального обучения
- сокращает сроки формального образования
- снижает расходы граждан на образование
- формирует гибкое предложение компетенций различных уровней
индивидов в привязке к требованиям рынка труда
- повышает эффективность человеческих ресурсов в компаниях
- обеспечивает переход от концепции «конечного образования» к
концепции «непрерывного обучения в течение жизни»
- формирует гибкие индивидуальные траекторий образования
- открывает возможность индивиду контролировать время и место
образования
- сглаживает переход от обучения к работе и от работы к обучению
- стимулирует профессиональную мобильность
- обеспечивает повышение доли квалифицированного труда в ВВП
ИТОГ: повышение эффективности экономики
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Перспективы - II
Рост мобильности:
- ЕС (15) в 2003: 10-15% иностр. студ.: Cy-30%, A-
14%, UK-13% (270 тыс.), D- 11% (230 тыс.)
в 2010 (ЕС 25): межстрановая мобильность - 3 мил.
в 2020 (ЕС 25): 15 % студ. Б и 30 % М - 1 семестр за
рубежом. Индивидуальное построение программ:
модули из других вузов - у 75% студ. Б (?? млн.)
- В мире: с 1.8 млн. в 2000 до 7.3 млн. в 2025
иностранных студентов, более 4 раз
Формируется глобальное образовательное
пространство постиндустриального типа: высокая
мобильность – децентрализованное признание
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Вовлеченность российских вузов в
решение вопросов признания


Нормативно-правовая база признания полная централизация установленных
процедур и отстраненность вузов
Результат: осуществление признания
чрезвычайно
усложнено,
не
соответствует
критериям
БП,
общепринятым критериям «понятности»
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Результат опроса ТРЕНД-5
Имеет ли Ваш университет процедуры признания ?
Ответили 50 вузов из 300 (да):
- иностранных дипломов
12
- периодов обучения за рубежом
16
- российских дипломов
39
- периодов обучения в российских вузах
39
не имеет
4
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Повышение степени
вовлеченности вузов
Минимальный (переходный)
уровень:
А) Для признания иностранных
дипломов:
наличие
подготовленного
специалиста/ов
со
знаниями
правовых
основ
и
организационной структуры признания, осуществляющего контакты
с российским центром ENIC

Повышение степени
вовлеченности вузов
Минимальный (переходный) уровень:
Б) Для обеспечения признания вузовского
диплома за рубежом необходимо иметь
на собственном портале страницы:
- о программах, включая ведущие к двойным

дипломам
- о компетенциях выпускников всех программ
- о применении кредитно-модульной системы
- о порядке выдачи дипломов и DS, их
регистрации
 оперативно реагировать на запросы всех
заинтересованных сторон, включая ENIC
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Повышение степени
вовлеченности вузов

Максимальный уровень
включенности:
- наличие подразделения,
уполномоченного делать оценку
квалификаций и периодов обучения
(например, МГУ и СПбГПУ)
- обладать соответствующей технической
и информационной базой, в т.ч. для
выполнения минимального уровня
- наладить систематическое
взаимодействие с российским ЕНИК
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
Заключение
Дальнейшее развитие признания ассоциируется с передачей прав по осуществлению
вузам – до 2010
Необходимы обновление правовой базы и
подготовка вузов к ответственному участию
Подготовка Плана действий по развитию
системы признания в русле требований БП к
конференции министров в Лондоне в 2007 г.
Проработка перспектив признания
«предшествующего обучения»
РУДН 21-22 апреля 2006 г.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ