Проект «Маленький исследователь»

ПРОЕКТ
«МАЛЕНЬКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
Судник Светлана Алексеевна
воспитатель
МДОУ д/с комбинированного вида № 210
г. Ярославль
ПРОБЛЕМЫ:
o
o
o
o
Бессистемный
характер
организации
экспериментально-исследовательской деятельности
детей
Те
формы,
которые
применялись
носили
традиционный характер
Не созданы условия
для самостоятельной
экспериментальной деятельности детей в группе
по их инициативе
Недопонимание и недооценивание родителями
значимости исследовательской, экспериментальной
деятельности для развития ребёнка.
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА:
Создание
таких
условий
организации
экспериментальной деятельности детей, чтобы
заинтересовать всех участников образовательного
процесса, в том числе и других педагогов в ДОУ
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Способствовать развитию исследовательской
активности дошкольников в процессе детского
экспериментирования
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Формировать у детей способность видеть
многообразные мира в системе взаимосвязей и
взаимозависимостей.
 Развивать собственный познавательный опыт
через исследование, эксперимент, фиксацию
результата и формулирование выводов
 Воспитывать в детях любознательность, умение
сотрудничать друг с другом и с взрослыми,
планировать свои действия, ориентироваться в
окружающей обстановке, решать возникающие
проблемы.

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:
Повышать остроту зрения у детей через
развитие
фиксации
взора
и
прослеживающей функции глаза.
o Развивать
зрительное
внимание,
зрительную память.
o Развивать
глазомер, зрительное и
слуховое восприятие.
o Развивать мелкую моторику
o
ЗАДАЧИ:

Обратить внимание родителей на значимость детского
экспериментирования

Показать
способы,
формы
организации
исследовательской
деятельности ребёнка в семье.
Обогатить опыт совместного увлекательного досуга
детей и родителей

Вовлечь родителей в образовательный процесс
(планирование работы, совместные мероприятия,
обогащение предметно-развивающей среды)
КАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ?
o
анкетирование
почемучка!»
родителей
o
совместное планирование проекта с родителями
o
проектирование «мини-лаборатории» в группе
обсуждение общих правил
экспериментирования
o
«Мой
ребёнок
–
поддержки детского
ПРАВИЛА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ (РОДИТЕЛЕЙ И
ПЕДАГОГОВ):
o
o
o
o
o
Поощрять детскую любознательность и находить время
для
ответов
на
детские
«Почему»?
Предоставлять детям условия для действия с разными
вещами, предметами, материалами.
Стимулировать детское экспериментирование и поощрять
за проявленную самостоятельность.
В целях безопасности договорится о ряде запретов и
объяснить, почему это нельзя делать.
Экспериментировать рядом с ребёнком ( быть самому
исследователем).
Не давать ребёнку готовых ответов, выводов и решений, а
сначала предоставить ребёнку возможность сделать это
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Блоки:
«Вода»,
«Воздух»,
«Растения»,
«Почва»,
«Песок»,
«Занимательные фокусы».
Реализация проекта осуществляется через
кружок «Галилео», который проходил один раз
в неделю. Проект рассчитан на один год
ПРОЕКТ РЕАЛИЗУЕТСЯ ЧЕРЕЗ
КРУЖОК «ГАЛИЛЕО».
МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ СО СВОЙСТВАМИ
ВОДЫ.
НАУЧИЛИСЬ ФИЛЬТРОВАТЬ ВОДУ И
УВЕЛИЧИВАТЬ ЕЁ ОБЪЁМ.
ИГРАЛИ В ПРЯТКИ С ИГРУШКАМИ.
ОПРЕДЕЛИЛИ, В КАКОЙ ВОДЕ ЯЙЦО
БУДЕТ ПЛАВАТЬ, А В КАКОЙ НЕТ.
Познакомились с
условиями жизни
растений.
После завершения цикла «ВОДА» нами была
выпущена газета «Волшебная водичка».
СОВМЕСТНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ С
РОДИТЕЛЯМИ, С ДЕМОНСТРАЦИЕЙ
ФОКУСОВ:
Совместно с родителями была создана
мини-лаборатория.
ТАКОЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СПОСОБСТВОВАЛ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ,
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКОВ.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!