Применение компьютерных тренажеров в процессе повышения

реклама
Поляк В.Е.,
канд. физ.-мат. наук,
генеральный директор Корпорации «Диполь»
Компьютерные тренажеры
и интерактивные электронные технические руководства:
как их использовать в учебном процессе?
Компания Диполь с 1995 г. разрабатывает виртуальные тренажеры,
тренажерные
курсы,
интерактивные
электронные
технические
руководства, обучающие комплексы любой тематики и сложности.
Среди наших партнеров – несколько сотен учебных заведений высшего и
среднего профессионального образования, а также ряд крупных
корпораций
Интерактивные
электронные
технические
руководства
(ИЭТР)
представляют собой электронный комплекс взаимосвязанных технических
данных, необходимых при эксплуатации, ремонте приборов, устройств или
обслуживании технологического процесса.
Инструкция по эксплуатации оборудования в ИЭТР превращается в мощный
интерактивный документ, подкрепленный фото- и видеоматериалом,
анимационными роликами, тренажерами, 3D моделями и т.д.
Интерактивные тренажерные комплексы являются дальнейшим развитием
ИЭТР,
в которых помимо текстовой, разнообразной иллюстративной
информации и тренажеров подключаются также функции контроля знаний,
отработки навыков и технических процессов.
Тренажер - это устройство для обучения, которое по условиям выполнения
психологических и дидактических требований, должно иметь три
принципиальные и необходимо важные части:
•
•
•
конструктивную (точную или виртуальную копию рабочего места);
модельную (адекватную модель оборудования и процессов);
дидактическую (рабочее место преподавателя/инструктора с
программой оценки и контроля действий обучающегося или
автоматизированный контроль действий обучающегося).
Тренажеры позволяют сформировать навыки действий
моторно-рефлекторного и когнитивного типа в сложных
ситуациях,
показать
сущность
протекающих
в
оборудовании процессов, их взаимную зависимость.
Компьютерный тренажер - тренажер, в составе
которого как модель объекта управления, так и рабочее
место
обучаемых
и
преподавателя/инструктора
реализуются на базе компьютерных программных
средств
Применение компьютерных тренажеров
обусловлено:
• высокой стоимостью и недостаточным количеством
оборудования для учебных целей;
• высокой стоимостью эксплуатации оборудования;
• ограниченностью временного ресурса на подготовку;
• большой сложностью изменения параметров оборудования
и среды;
• сложностью выработки умений и навыков как моторнорефлекторного, так и когнитивного типа.
Применение компьютерных тренажеров при повышении
квалификации персонала дополнительно обусловлено:
• введением и использованием нового, технологически
сложного оборудования;
• необходимостью выработки устойчивых практических
навыков при работе с оборудованием;
• опасностью выполняемых работ.
Можно выделить несколько классов тренажеров:
 Электронный экзаменатор
 Демонстрационный (иллюстративный) тренажер
 Тренажеры, обучающие моторным навыкам
 Тренажеры, обучающие распознаванию образов
 Тренажеры, обучающие работе по алгоритму
 Тренажеры, обучающие поведению в нештатных (аварийных)
ситуациях
 Тренажеры, обучающие решению задач с разветвленным
деревом допустимых решений
Задачи, решаемые с использованием тренажеров:
•
ознакомить со строением объектов и их элементами;
•
сформировать устойчивые навыки выполнения как
отдельных операций, так и полного их цикла;
•
изучить технологическую схему и получить
представление об этапах технологического процесса;
•
изучить инструмент и технологическую оснастку,
необходимые при проведении работ;
•
ознакомить с требованиями техники безопасности;
•
научить выявлять дефекты в работе оборудования и его
отдельных узлов;
•
закрепить умение правильно оформлять документацию.
Компьютерные тренажеры для менеджеров
Компьютерный тренажер для менеджеров
соединяет в себе:
элементы моделирующих игр,
анализ учебных ситуаций,
тренировочные упражнения,
алгоритмы решения проблем,
а также позволяет проводить анализ конкретных
ситуаций участников, намечать пути разрешения
проблем.
Как встроить учебно-тренажерный комплекс
в процесс обучения?
Информационно-образовательная среда
Информационно-образовательная среда
Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения
Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения
Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения
Один из ключевых факторов эффективности – наряду с
выбором оптимального варианта смешанного обучения
– методически грамотное построение контента
Методические приемы
При разработке учебно-тренажерных комплексов и тренажеров в их составе
используется ряд методических приемов:

ознакомление с правильным порядком операций;

наличие обратной связи;

последовательность освоения материала (выполнение сначала простых
операций, а затем переход к сложным технологическим процессам);

возможность многократного повторения;

получение дополнительных пояснений при выполнении операций.
Этапы работы с тренажерами
Знакомство с объектом:
2
1
Ознакомление с
внешним видом
изучаемого
объекта
3
Нахождение
отдельных
элементов
узлов объекта
Ознакомление с
элементами узлов
Знакомство с операциями:
4
5
Отдельные
действия
6
Операция в целом
Самостоятельное
определение правильной
последовательности
действий
7
Цикл из нескольких
операций
Тестирование
Работа с компьютерными тренажерами
Пример работы
с тренажерами, работающими по алгоритму
1 2 3 4
Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере
1 2 3 4 5
Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере
1 2 3 4 5 6
Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере
Тренажеры, обучающие работе по алгоритму
Тренажер «Эксплуатация и техническое обслуживание
метеорологического оборудования»
Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения
Компьютерные тренажеры для менеджеров
Виды активностей
Семинары
E- learning
Бизнес-тренинги
Новый вид тренингов: тренинг в компьютерном классе
Семинары
E- learning
Бизнес-тренинги
Тренинг навыков
Корпоративные тренинги
Тренер/преподаватель
Тренер
Участники
Семинар
Участники
Тренер
Тренинг в компьютерном классе
Участники
Бизнес-тренинг
Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения
Матрица приоритетов
Алгоритм построения и анализа матрицы приоритетов
Матрица приоритетов
На этом шаге
работа происходит
индивидуально или
в малых группах
Тренер
Участники
Матрица приоритетов
На этом шаге
работа происходит в
малых группах
Тренер
Участники
Матрица приоритетов
Работа в малых
группах
Тренер
Участники
Матрица приоритетов
Работа в малых
группах
Тренер
Участники
Матрица приоритетов
Ранжирование сильных сторон
Характеристики объекта располагаются в
порядке их важности
Работа в малых
группах
Тренер
Участники
Матрица приоритетов
Малые группы получают задания по анализу
полученных ими списков мероприятий в
соответствии с выбранными критериями важности
Работа в малых
группах
Тренер
Участники
Матрица приоритетов
Проводятся презентации работы каждой малой группы.
Тренер
Участники
Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения
Эффективность применения тренажеров
Использование компьютерных тренажеров:
• значительно уменьшает число ошибок при работе с
оборудованием;
• увеличивает скорость манипуляций и принятия решений;
• сокращает время обучения;
• позволяет более адекватно оценивать уровень полученных
знаний и приобретенных навыков.
Благодарю за внимание!
Корпорация «Диполь»
• тел./факс: (8452) 51-23-83, 27-88-55, 51-49-98
• e-mail: [email protected]
• сайт: www.tacis-dipol.ru
Поляк В.Е.
моб.тел.: +7-926-430-2111
+7-927-226-1553
Скачать