Применение компьютерных тренажеров в процессе повышения
advertisement
Поляк В.Е., канд. физ.-мат. наук, генеральный директор Корпорации «Диполь» Компьютерные тренажеры и интерактивные электронные технические руководства: как их использовать в учебном процессе? Компания Диполь с 1995 г. разрабатывает виртуальные тренажеры, тренажерные курсы, интерактивные электронные технические руководства, обучающие комплексы любой тематики и сложности. Среди наших партнеров – несколько сотен учебных заведений высшего и среднего профессионального образования, а также ряд крупных корпораций Интерактивные электронные технические руководства (ИЭТР) представляют собой электронный комплекс взаимосвязанных технических данных, необходимых при эксплуатации, ремонте приборов, устройств или обслуживании технологического процесса. Инструкция по эксплуатации оборудования в ИЭТР превращается в мощный интерактивный документ, подкрепленный фото- и видеоматериалом, анимационными роликами, тренажерами, 3D моделями и т.д. Интерактивные тренажерные комплексы являются дальнейшим развитием ИЭТР, в которых помимо текстовой, разнообразной иллюстративной информации и тренажеров подключаются также функции контроля знаний, отработки навыков и технических процессов. Тренажер - это устройство для обучения, которое по условиям выполнения психологических и дидактических требований, должно иметь три принципиальные и необходимо важные части: • • • конструктивную (точную или виртуальную копию рабочего места); модельную (адекватную модель оборудования и процессов); дидактическую (рабочее место преподавателя/инструктора с программой оценки и контроля действий обучающегося или автоматизированный контроль действий обучающегося). Тренажеры позволяют сформировать навыки действий моторно-рефлекторного и когнитивного типа в сложных ситуациях, показать сущность протекающих в оборудовании процессов, их взаимную зависимость. Компьютерный тренажер - тренажер, в составе которого как модель объекта управления, так и рабочее место обучаемых и преподавателя/инструктора реализуются на базе компьютерных программных средств Применение компьютерных тренажеров обусловлено: • высокой стоимостью и недостаточным количеством оборудования для учебных целей; • высокой стоимостью эксплуатации оборудования; • ограниченностью временного ресурса на подготовку; • большой сложностью изменения параметров оборудования и среды; • сложностью выработки умений и навыков как моторнорефлекторного, так и когнитивного типа. Применение компьютерных тренажеров при повышении квалификации персонала дополнительно обусловлено: • введением и использованием нового, технологически сложного оборудования; • необходимостью выработки устойчивых практических навыков при работе с оборудованием; • опасностью выполняемых работ. Можно выделить несколько классов тренажеров: Электронный экзаменатор Демонстрационный (иллюстративный) тренажер Тренажеры, обучающие моторным навыкам Тренажеры, обучающие распознаванию образов Тренажеры, обучающие работе по алгоритму Тренажеры, обучающие поведению в нештатных (аварийных) ситуациях Тренажеры, обучающие решению задач с разветвленным деревом допустимых решений Задачи, решаемые с использованием тренажеров: • ознакомить со строением объектов и их элементами; • сформировать устойчивые навыки выполнения как отдельных операций, так и полного их цикла; • изучить технологическую схему и получить представление об этапах технологического процесса; • изучить инструмент и технологическую оснастку, необходимые при проведении работ; • ознакомить с требованиями техники безопасности; • научить выявлять дефекты в работе оборудования и его отдельных узлов; • закрепить умение правильно оформлять документацию. Компьютерные тренажеры для менеджеров Компьютерный тренажер для менеджеров соединяет в себе: элементы моделирующих игр, анализ учебных ситуаций, тренировочные упражнения, алгоритмы решения проблем, а также позволяет проводить анализ конкретных ситуаций участников, намечать пути разрешения проблем. Как встроить учебно-тренажерный комплекс в процесс обучения? Информационно-образовательная среда Информационно-образовательная среда Встраивание компьютерных тренажеров в процесс обучения Встраивание компьютерных тренажеров в процесс обучения Встраивание компьютерных тренажеров в процесс обучения Один из ключевых факторов эффективности – наряду с выбором оптимального варианта смешанного обучения – методически грамотное построение контента Методические приемы При разработке учебно-тренажерных комплексов и тренажеров в их составе используется ряд методических приемов: ознакомление с правильным порядком операций; наличие обратной связи; последовательность освоения материала (выполнение сначала простых операций, а затем переход к сложным технологическим процессам); возможность многократного повторения; получение дополнительных пояснений при выполнении операций. Этапы работы с тренажерами Знакомство с объектом: 2 1 Ознакомление с внешним видом изучаемого объекта 3 Нахождение отдельных элементов узлов объекта Ознакомление с элементами узлов Знакомство с операциями: 4 5 Отдельные действия 6 Операция в целом Самостоятельное определение правильной последовательности действий 7 Цикл из нескольких операций Тестирование Работа с компьютерными тренажерами Пример работы с тренажерами, работающими по алгоритму 1 2 3 4 Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере 1 2 3 4 5 Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере 1 2 3 4 5 6 Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере Тренажеры, обучающие работе по алгоритму Тренажер «Эксплуатация и техническое обслуживание метеорологического оборудования» Встраивание компьютерных тренажеров в процесс обучения Компьютерные тренажеры для менеджеров Виды активностей Семинары E- learning Бизнес-тренинги Новый вид тренингов: тренинг в компьютерном классе Семинары E- learning Бизнес-тренинги Тренинг навыков Корпоративные тренинги Тренер/преподаватель Тренер Участники Семинар Участники Тренер Тренинг в компьютерном классе Участники Бизнес-тренинг Встраивание компьютерных тренажеров в процесс обучения Матрица приоритетов Алгоритм построения и анализа матрицы приоритетов Матрица приоритетов На этом шаге работа происходит индивидуально или в малых группах Тренер Участники Матрица приоритетов На этом шаге работа происходит в малых группах Тренер Участники Матрица приоритетов Работа в малых группах Тренер Участники Матрица приоритетов Работа в малых группах Тренер Участники Матрица приоритетов Ранжирование сильных сторон Характеристики объекта располагаются в порядке их важности Работа в малых группах Тренер Участники Матрица приоритетов Малые группы получают задания по анализу полученных ими списков мероприятий в соответствии с выбранными критериями важности Работа в малых группах Тренер Участники Матрица приоритетов Проводятся презентации работы каждой малой группы. Тренер Участники Встраивание компьютерных тренажеров в процесс обучения Эффективность применения тренажеров Использование компьютерных тренажеров: • значительно уменьшает число ошибок при работе с оборудованием; • увеличивает скорость манипуляций и принятия решений; • сокращает время обучения; • позволяет более адекватно оценивать уровень полученных знаний и приобретенных навыков. Благодарю за внимание! Корпорация «Диполь» • тел./факс: (8452) 51-23-83, 27-88-55, 51-49-98 • e-mail: dipol@tacis-dipol.ru • сайт: www.tacis-dipol.ru Поляк В.Е. моб.тел.: +7-926-430-2111 +7-927-226-1553
