Слайд 1 - страница | МОУ СОШ №82

«Творческая среда
школы».
Проект внеурочной
деятельности в 1 классе:
«Театральная деятельность
на английском языке».
Актуальность:
В 1 классе игра пока основной вид деятельности, перерастающий в обучение. Игра,
игровые упражнения выступают как способ адаптации ребёнка к школьной среде. В
1 классе нет предмета – англ.яз. и совместно с учителем английского языка мы
подготовили программу по внеурочной деятельности в 1 классе – «Театр на
английском языке». Театр в жизни ребенка—это праздник, всплеск эмоций, игра в
сказку. В процессе игры развиваются и тренируются память, мышление,
воображение, фантазия, выразительность речи и движений, чувство
ответственности, коллективизма, коммуникабельность.
Занятия проводят учитель английского языка и я, учитель технологии. Моя работа с
детьми - подготовка к спектаклям: изготовление своими руками декораций, масок,
костюмов, кукол.
Целью проекта является создание условий для нравственноинтеллектуального развития личности средствами театрального искусства,
которые помогут решить проблемы воспитания и досуга учащихся.
Задачи:
-взаимосвязь кукольного театра и школы;
- раскрыть индивидуальные творческие способности личности, креативного
мышления;
- поддержать стремление к самовыражению, самореализации,
самосовершенствованию;
- развить навыки коллективного творчества, коммуникабельности;
- создать благоприятный психологический микроклимат внутри коллектива;
- приобщить жителей к участию в культурной и социальной жизни школы;
- узнать историю театра, познакомиться с видами театра;
- ознакомление с происхождением материалов, ручного ремесла, видов
художественного творчества;
- смастерить театральные куклы;
- провести мастер-класс по изготовлению театральной куклы;
- выяснить алгоритм создания кукольного спектакля, написать сценарий
кукольного спектакля;
- показать театральную постановку.
Данной цели служат нестандартные (активные) формы уроков:
- индивидуально – групповые;
- игровые;
- практические занятия - репетиции, ролевые игры, творческая
мастерская;
- посещение театров, музеев, выставок, тематических экскурсий; просмотр спектаклей;
- использование игр и упражнений из театральной педагогики,
тренингов и импровизаций, сюжетно-ролевых игр;
- работу с подручным материалом и изготовление макетов
декораций, бутафории, пальчиковых, перчаточных кукол и
марионеток.
Новизна проекта: интегрированный подход, а именно:
- история: знакомство с историей развития театра, кукол;
-литература: обсуждение темы будущего спектакля, творческий
конкурс на сценарий и стихи к песням;
-изобразительное искусство: разработка грима, декораций,
костюмов, афиш;
- технология: изготовление костюмов и декораций;
- музыка: репетиция песен, обсуждение музыки к спектаклю;
-информационные технологии: осуществление информационной
поддержки, звуковые эффекты, верстка программок, афиш и т.д.);
- практическая направленность (постановка спектаклей);
- социальное партнерство с родителями.
Для успешной реализации поставленных задач в своей образовательной
практике соблюдаю следующие педагогические принципы:
•принцип свободы
•принцип открытости
•принцип деятельности
•принцип обратной связи
Придерживаюсь принципа: на каждый урок – интересную задачу.
« Играем в сказку»
Учим передавать эмоциональное
состояние героев мимикой, жестами,
телодвижениями.
Развиваем творческий потенциал детей
чувство ответственности,
коллективизма,
коммуникабельность.
Представление на ширме. Драматизация.
Упражнения на выразительность
голоса, мимики, жестов.
Какая это сказка? Прочитай как артист.
Скороговорки
Женя с Жанной подружилась.
Дружба с Жанной не сложилась.
Чтобы жить с друзьями дружно,
Обижать друзей не нужно.
«Превращение предмета»
Цель: развивать воображение, фантазию,
сообразительность.
Предмет кладется на стул в центре круга
или передается по кругу от одного ребенка
к другому. Каждый должен действовать с
предметом по своему, оправдывая его новое
предназначение, чтобы была понятна суть
превращения. Варианты превращения
разных предметов: карандаш или палочка ключ, отвертка, вилка, ложка, градусник и т.
д. Для превращения можно брать как
мелкие, так и крупные предметы.
Игры на развитие выразительной мимики.
Цель:
учить использовать выразительную
мимику для создания яркого образа.
1. Соленый чай.
2. Ем лимон.
3. Сердитый дедушка.
4. Лампочка потухла, зажглась.
5. Грязная бумажка.
6. Тепло-холодно.
7. Рассердились на драчуна.
8. Встретили хорошего знакомого.
9. Обиделись.
«Игра с платком». Предложить
ребенку
с
помощью
платка,
движений,
мимики
изобразить:
а)бабочку,
б) лису,
в) принцессу,
г) волшебника,
д) бабушку,
е) фокусника,
ж) больного с зубной болью.
Внеурочная
деятельность в 1 классе
«Английский театр»
Главный показатель – личностный рост каждого
ребенка,
его
творческих
способностей,
превращение групп-классов в единый коллектив,
способный к сотрудничеству и совместному
творчеству.
Проверка
эффективности
проекта
будет
осуществляется через итоговые творческие часы,
открытые уроки, премьерные показы спектаклей,
где учащиеся продемонстрируют свое театральное
мастерство.
Литература:
1. Алянский, Ю.Л. Азбука театра / Ю.Л. Алянский. – М. : АРКТИ,
1998.
2. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте /
Л.С. Выготский. – М., 1991.
3. Генералова, И.А. Театр : учебное пособие для детей / И.А. Генералова. – М. : Баласс, 2012.
4. Доронова, Т.Н. Развитие детей в театрализованной деятельности / Т.Н. Доронова. – М. : Просвещение, 1998.
5. А.П. Ершова и В.М. Букатов. «Программа четырёхлетнего курса обучения в театральных школах, студиях, училищах» /
Энциклопедия «Кругосвет». Режим доступа: http://biblioteka.teatrobraz.
ru/node/7051