Тавакалова Е.Ю.
advertisement
Психодиагностика Лекции составитель старший преподаватель каф. психологии Тавакалова Е.Ю. Тема 1. Предмет и сущность психодиагностики ПСИХОДИАГНОСТИКА – область психологической науки, разрабатывающая принципы, пути и приемы распознавания, оценки и измерения. Изначально психодиагностика понималась как: – синоним психологического тестирования; – как метод получения данных о личности с помощью проективных методов; – как теория и практика оценки психического состояния больных с помощью психологических тестов. Сейчас психодиагностику считают областью специальных знаний, связанных с разработкой теории, методологии и методик для точной оценки свойств, состояний или уровня психологического развития, достигнутого индивидом или группой. Задачей психодиагностики как науки является Разработка новых методов психологии Определение возможностей уже существующих методов Прикладные задачи психодиагностики Задача 1 Выяснение состояния развитости соответствующего свойства Прикладные задачи психодиагностики Задача 2 Определение динамики развития свойства и преобразования его в течении определенного времени Прикладные задачи психодиагностики Задача 3 Установление реальных изменений в психологии и поведении индивида или группы, которые произошли под влиянием организованных учебновоспитательных воздействий Прикладные задачи психодиагностики Задача 4 Определение перспектив развития того или иного качества личности на основе анализа законов его развития в прошлом Прикладные задачи психодиагностики Задача 5 Разделение обследуемых людей или групп на категории для дальнейшей дифференцированной работы с ними с учетом достигнутых результатов развития Прикладные задачи психодиагностики Задача 6 Определение пригодности индивида или группы для решение тех или иных задач (например, установление профессиональной пригодности) Прикладные задачи психодиагностики Задача 7 Определение соответствия или не соответствия психологии и поведения индивида или группы некоторой медицинской или социальной норме с целью проведения психокоррекционной работы Прикладные задачи психодиагностики Задача 8 Выработка рекомендаций для индивида или группы с целью выбора жизненного пути и дальнейшего самообразования Психодиагност проводит психологическое обследование ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ – это конкретная программа действий психолога с определенным объектом, направленная на регистрацию или оценки диагностируемых свойств и постановку психологического диагноза данному объекту. После получения результатов психологического обследования психодиагност должен поставить психологический диагноз ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОЗ - это конечный результат деятельности психолога, направленный на выявление сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического исследования. Психологический диагноз может быть поставлен любому здоровому человеку и означает не отнесение к какой-то одной заданной категории или типу личности, а структурированное описание комплекса взаимосвязанных психических свойств, способностей и т. д. Психологический диагноз состоит не из одного слова, а носит развернутый, комплексный характер. Виды психодиагностики Магическая психодиагностика Паранаучная диагностика Диагностика межличностных отношений Личностная психодиагностика Причинная психодиагностика Профконсультационная диагностика Тема 2. История психодиагностики. Первые «тесты» были известны более 4000 лет назад В Древнем Китае за 2000 до н.э. была создана система отбора чиновников Однако современные методы диагностики стали появляться только в конце XIX века Появлению и развитию психодиагностики способствовало развитие экспериментальной психологии Вторым источником развития психодиагностики послужило учение Френсиса Гальтона Ф. Гальтон создал новую науку, которую назвал «Евгеника» В основе его учения лежала идея о наследуемости интеллекта Возникла необходимость в создании методик, которые могли бы помочь измерить интеллект человека Первым кто разработал первый тест интеллекта был Дж. М. Кеттелл Его методика состояла из 50 тестов и чтобы выполнить все задания необходимо было потратить очень большое количество времени В 1904 году Министерство образования Франции поручило А. Бине разработать методику, которая позволила бы отделить умственно отсталых детей от детей нежелающих учиться Первая батарея тестов была разработана А. Бине в сотрудничестве с А. Симоном в 1905 году Показателем интеллекта в шкалах Бине был умственный возраст, который определялся по успешности выполнения тестовых заданий Главным недостатком данной методики было то, что она была предназначена только для индивидуального тестирования В период первой мировой войны появилась необходимость в разработке методик, позволяющих проводить групповое тестирование Американское правительство поручило разработку армейских тестов А. Отису Так появились две формы армейских тестов «Алфа» предназначалась для работы с людьми, знающими английский язык «Бета» предназначалась для работы с неграмотными и иностранцами К 20 годам XX века было создано много тестов интеллекта, однако возник ряд проблем, главной из которых явилось то, что люди, получившие высокие баллы по данным тестам, при выполнении какойлибо работы показывали не высокие результаты. Поэтому появилась необходимость в Тестах способностей Тестах достижений Это послужило толчком для начала Второго этапа развития психодиагностики Началом третьего этапа послужило растущее разочарование в тестах вообще И в 60-е гг. возникла необходимость в создании научной основы, которая позволила бы создавать более достоверные тесты. В данный момент психодиагностика занимается Разработкой новых тестов Разработкой новых проективных методик Стандартизацией и переработкой устаревших тестовых методик История психодиагностики в СССР и России имеет ряд своих особенностей В конце XIX начале XX века начали открываться на базе медицинских институтов и психиатрических клиник первые психологические экспериментальные лаборатории. Первым отечественным разработчиком тестов был Г.И. Россолимо Большой вклад в психодиагностику в этот период внес А. Ф. Лазурский После октябрьской революции большое распространение в нашей стране получила евгеника и необходимость исследования интеллекта В 20-е годы прошлого века в СССР начала проводиться кампания по борьбе безграмотностью В связи с этим возникла необходимость тестирования для определения интеллектуальных возможностей В СССР была создана новая наука, объединившая психологию и педагогику Новая наука получила название педология Данная наука просуществовала недолго В 1936 вышло постановление ЦК ВКПб о «Педологических извращениях в системе Наркомпроса» и она была официально запрещена Сразу после этого было запрещено и тестирование В 1950 году на заседании двух Академий наук было принято решение переименовать дифференциальную психологию в дифференциальную психофизиологию В период «оттепели» появились первые исследования в психодиагностике, но не в Москве, а в региональных центрах (Ленинграде, Ярославле, Киеве и т.д.) Но только в 1982 году в СССР была опубликована работа А. Анастази «Психологическое тестирование» Сразу после этого начали публиковаться работы отечественных психодиагностов и появляться первые переводы западных тестов В данный момент перед отечественными психодиагностами стоят те же задачи, что и перед западными исследователями Тема 3. Методы эмпирического исследования в психологии. Наблюдение Наблюдение - метод психодиагностики, позволяющий непосредственно фиксировать поведение испытуемого, интересующее исследователя Существует несколько видов наблюдения Виды наблюдения По степени формализации руктурируемое структурируемое По степени участия наблюдателя невключенное полувключенное включенное По условию организации полевое лабораторное По регулярности проведения систематическое случайное Перед проведением наблюдения необходимо составить план наблюдения Факты наблюдения фиксируются в методических документах Документами наблюдения являются Карточка наблюдения Протокол наблюдения Дневник наблюдения Карточка наблюдения - Документ предназначен для регистрации признаков наблюдения в строго формализованном и закодированном виде Протокол наблюдения Документ предназначенный для комбинированной регистрации результатов наблюдения в формализованных и неформализованных процедурах Дневник наблюдения Документ предназначенный для фиксации результатов наблюдения как в формализованном, так и в неформализованном виде. Результаты могут фиксироваться в течении долгого времени. В данных документах фиксируются не представления исследователя, а факты Наблюдение является субъективным методом К внутреннему наблюдению относят самонаблюдение и интроспекцию Самонаблюдение Вид наблюдения, объектом которого являются психические состояния самого наблюдающего субъекта . Интроспекция метод изучения свойств и законов сознания с помощью рефлексивного наблюдения. Рефлексия наблюдение, которому ум подвергает свою деятельность Основателем интроспекции является Дж. Локк Это нужно запомнить!!! Самонаблюдение ≠ интроспекции Методы эмпирического исследования в психологии. Беседа Беседа - диагностический метод, позволяющий установить прямой контакт с испытуемым, получить информацию о его субъективном мире, о мотивах его деятельности и поведения. Виды беседы По количеству принимающих участие человек выделяют: индивидуальная групповая Виды беседы По структуре вопросов: Стандартизированная Нестандартизированная Частично стандартизированная Виды беседы По организационной форме: Беседа по месту работы Беседа по месту жительства Беседа в кабинете психолога Наиболее распространенным видом беседы является интервью Интервью - проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера и респондента Интервьюер человек, ведущий непосредственную беседу с респондентом Респондент - человек, участвующий в беседе в качестве источника информации На результативность беседы могут повлиять следующие факторы: Наличие или отсутствие доверительной обстановки Внешность интервьюера и респондента Опыт интервьюера Соотношения числа открытых и закрытых вопросов и т.д. Все эти факторы говорят о субъективности этого метода Методы эмпирического исследования в психологии Анализ продуктов человеческой деятельности Анализ продуктов человеческой деятельности - Приемы получения психологической информации об испытуемых, основанные на анализе результатов трудовой и учебной деятельности Одним из видов продуктов человеческой деятельности является Текст Для изучения текста применяется контент-анализ - строго формализованный метод анализа текстовой информации Цель контент-анализа состоит в в выделении смысловых единиц текста и в подсчитывании их количества в тексте Для этого используется метод математической обработки данных Контент-анализ часто применяют в следующих областях психологии: Психологии рекламы Юридической психологии Политической психологии Тема 4. Эксперимент как метод психодиагностики. Эксперимент - метод, предполагающий создание искусственных условий, чтобы вызвать изучаемый процесс и повлиять на его течение. Эксперимент создается для проверки гипотезы Виды эксперимента: Лабораторный Естественный Констатирующий Формирующий Идеальный Реальный Критический Демонстративный Безупречный Бесконечный В психодиагностике чаще используются констатирующий и обучающий эксперименты В эксперименте выделяют два вида переменных независимую зависимую Эксперимент является самым дорогим методом психологии и психодиагностики Тема 5. Тестирование как метод психодиагностики. Тестирование - метод психологической диагностики, в котором используются стандартизированные вопросы ТЕСТ – фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий. Для проведения психологического тестирования необходим стимульный материал – объекты живой и неживой природы, их изображения разной степени точности, слова, звуки, цвета и символы, которые могут выступать в качестве заданий психологических тестов. Серьезные психологические методики бывают представлены батареями тестов – совокупностью групп тестовых заданий (субтестов), объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психического явления. Так как тест является стандартизированным методом, то он считается самым объективным Выделяют несколько видов тестов В зависимости от предмета тестирования Интеллектуальные Личностные Межличностные В зависимости от особенностей используемых задач Практические тестовые задания Образные тестовые задания Вербальные тесты В зависимости от характера тестового материала, предъявляемого испытуемому Бланковые Аппаратурные В зависимости от объекта оценки Процессуальные Тесты достижений Тесты состояний и свойств Тема 6. Понятие надежности и валидности тестов. Надежность и валидность – обязательные характеристики теста НАДЕЖНОСТЬ - характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов. Выделяют несколько характеристик надежности Надежность Ретестовая надежность Надежность параллельных форм Надежность частей теста ретестовая надежность характеристика надежности психодиагностической методики, получаемая путем повторного обследования испытуемых с помощью одного и того же теста. надежность параллельных форм характеристика надежности психодиагностической методики, получаемая путем взаимозаменяемых форм теста. надежность частей теста характеристика надежности психодиагностической методики, получаемая путем анализа устойчивости отдельных совокупностей тестовых задач или единичных заданий тестов Для проверки надежности теста часто проводят не меньше двух процедур проверки Расчет надежности проводят С помощью вычисления коэффициентов корреляции Методика является надежной, если коэффициент максимально приближен к 1 Тема 8. Проективные методики ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА - психодиагностическая методика, содержащая неоднозначное задание, которое испытуемый должен конструировать, развить, дополнить, интерпретировать. Проективные методики разрабатываются на феномене проекции. Признаками проективными методиками являются: Неопределенность стимульного материала или инструкции Деятельность испытуемого протекает в атмосфере доброжелательности Проективные методы изучают бессознательные формы поведения Главным достоинством проективных методик является возможность исследовать бессознательные процессы личности Но данный метод имеет ряд существенных недостатков: Исследует многие аспекты личности сразу Правильность постановки диагноза зависит от опыта исследователя Не существует однозначного ключа Виды проективных методик Коститутивные Конструктивные Интерепретативные Катартические Экспертивные Импрессивные Аддитивные Тема 9. Организация психологического тестирования. Перед началом обследования психолог должен Подобрать надежные и достоверные методы Подготовить помещение Настроиться на работу Если группа испытуемых превышает 30 человек К работе привлекается помощник Категорически запрещается!!! Привлекать помощника психолога к обработке результатов тестирования и постановке психологического тестирования Психологическое заключение обязательно должно соответствовать целям и задачам исследования, которые вытекают их запроса заказчика Тема 10. Этические нормы в психодиагностике. ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ – комплекс норм и принципов, которые призваны регламентировать деятельность Этические нормы психодиагностики являются кодексом профессиональной этики психолога, занимающегося диагностическими исследованиями. Этические принципы не причинение вреда Этические принципы объективность Этические принципы конфиденциальность Этические принципы адекватность Несоблюдение этических норм может привести к потере профессионального авторитета и репутации лицензии
