Педагогический совет 21 ноября 2006 год Муниципальное общеобразовательное учреждение

Реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Новогородковская средняя общеобразовательная школа
Педагогический
совет
21 ноября 2006 год
Проектное
обучение
Автор-разработчик Пащенко Ольга Николаевна
Экспертная группа Наумова Тамара Борисовна
Осипова Валентина Андреевна
Метод проектов
Метод проектов –
педагогическая технология,
цель которой ориентирует не
на интеграцию физических
знаний, а на их применение и
приобретение новых знаний
для активного освоения новых
способов человеческой
деятельности.
Метод проектов ориентирован
на самостоятельную
деятельность учащихся:
• Индивидуальную;
• Парную;
• Групповую.
Преимущества «Метода
проекта» перед традиционным
уроком:
• Самостоятельность мышления;
• Умение решать проблему;
• Прогнозирование результатов;
• Установка причинноследственных связей;
• Умение работать в группе;
• Чувство ответственности за
проделанную работу.
Развитие способностей
• вербально-лингвистических;
• логико-математических;
• визуально-пространственных;
• моторно-двигательных;
• межличностных;
• внутриличностных;
• музыкально-ритмических;
• натуралистических
Обратите внимание!!!
Нельзя использовать «Метод
проектов» для изучения всех
тем.
Необходимо продумать при
изучении какой темы
результат будет
максимальным
Классификация проектов по
времени
• Краткосрочные – на
нескольких уроках (2-6
уроков);
• Средней
продолжительности – 1-2
месяца;
• Долгосрочные – до года.
Типы проектов
• Исследовательские;
• Творческие;
• Ролево-игровые;
• Информационные;
• Практикоориентированные.
Результат выполнения проекта
• Веб-сайт
(предметный,
тематический)
• Атрибуты
несуществующего
государства
• Видеоклип
• Атлас
• Газета
• Бизнес-план
• Игра
• Выставка
• Костюм
• Действующая
фирма
• Музыкальное
произведение
• Журнал
• Спектакль
• Макет
Роль учителя
• Учитель-контролер;
• Учитель-консультант;
• Учитель-рассказчик;
• Учитель-режиссер;
• Учитель-актер.
Условиями успешности проектной
деятельности являются:
• четкость и конкретность
поставленной цели проекта;
• определение планируемых
результатов;
• констатация исходных
данных.
Разработка проекта
1. Составление
невидимого плана
проекта;
2. Создание
методического
паспорта проекта;
3. Составление видимого
плана проекта;
4. Разработка проекта
Невидимый план проекта
1. Тема учебного курса, урока;
2. Цели и задачи обучения,
развития, воспитания;
3. Необходимый уровень ЗУН;
4. Необходимые специфические
умения и навыки;
5. Новое содержание;
6. Обобщение;
7. Обеспечение проекта;
8. Организационные формы
осуществления проекта.
Видимый план проекта
1.
2.
3.
4.
5.
Тема проекта;
Название проекта;
Проблема проекта;
Задача проекта;
Планирование осуществление;
6. Презентация.
Методический паспорт
учебного проекта
Адресация
1. Тема;
2. Цели;
3. Задачи учебнопедагогические;
4. Возраст учащихся;
5. Время работы над
проектом;
6. Режим работы;
Обеспечение
7. Материально-техническое и учебнометодическое оснащение,
информационное обеспечение;
8. Дополнительно привлекаемые
(участники, специалисты,
информационные и материально
технические ресурсы);
9. ЗУН и общеучебные навыки,
необходимые учащимся для
самостоятельной работы;
10. Специфические умения и навыки,
необходимые учащимся для работы
в проекте;
11. Мотивация к работе;
Предполагаемые приращения
12. Новое содержание по
каждой теме
13. Новые практические приемы
14. Обобщающие понятия,
представления, знания, на
получение которых нацелен
результат проекта
15. Воспитание толерантности
16. Расширение кругозора
Предполагаемые приращения
17. Развитие навыков:
– самостоятельной работы с:
 источниками информации
 инструментами
 технологиями
самостоятельного принятия решений
– коммуникативности:
 в информационном объеме
 в ролевом взаимодействии
– мыслительной деятельности при:
 проектировании
 планировании
 анализе
 синтезе
 структурировании
 другое
– самоанализа и рефлексии
Статус учебного проекта
– Автор-разработчик
– Опыт использования
– Степень расширения
Тема: «Применение технологии проектного обучения»
Цель: Изучение метода проектного обучения и
возможности его применения на практике
Задача: разработать план проекта «Пришкольная
территория»
Метод: работа в группе
Ожидаемый результат: поэтапная разработка проекта
«Пришкольная территория»
Этапы разработки
проекта
1 этап – погружение в проект
Учитель
Ученики
Формулирует (с
Осуществляют:
учетом возраста
учащихся):
– проблему
проекта;
– сюжетную
ситуацию;
– цель и
задачи
–
–
–
личностное
присвоение
проблемы;
вживания в
ситуацию;
принятие,
уточнение и
конкретизация
целей и задач
2 этап – организация деятельности
Учитель
Организует деятельность –
предлагает (оснащает
всем необходимым и создает
условия для самостоятельной
работы):
•
•организовать группы; •
•распределить
амплуа в группах;
•
•спланировать
деятельность по
•
решению задач
проекта;
•возможные формы
презентации
результатов.
Ученики
Осуществляют:
разбивку на группы;
распределение
ролей в группе;
планирование
работы;
выбор формы и
способа
презентации
предполагаемых
результатов.
3 этап – осуществление деятельности
Учитель
Не участвует, но:
• консультирует
учащихся по
необходимости;
• ненавязчиво
контролирует;
• дает новые знания,
когда у учащихся
возникает в этом
необходимость;
• репетирует с
учениками
предстоящую
презентацию.
Ученики
Работают активно и
самостоятельно:
• каждый в
соответствии со
своим амплуа и
сообща;
• консультируются по
необходимости;
• «добывают»
недостающие знания;
• подготавливают
презентацию
результатов.
4 этап – презентация
Учитель
Принимает отчет:
Ученики
Демонстрируют:
• обобщает и резюмирует
полученные результаты;
• понимание проблемы, цели,
задач;
• подводит итоги обучения;
• умение планировать и
осуществлять работу;
• оценивает умения:
общаться, слушать,
обосновывать свое мнение,
толерантность и др.;
• акцентирует внимание на
воспитательном моменте:
умение работать в группе
на общий результат и др.
• найденный способ решения
проблемы;
• рефлексию деятельности и
результата;
• дают взаимооценку
деятельности и ее
результативности
Роль учителя и ученика в
процессе осуществления
проекта
учитель
1-ый этап
2-ой и 3-ий этапы
4-ый этап
ученик
Оценка проекта
по параметрам:
 достигнутый результат (15 баллов),
 оформление (15 баллов),
 Представление (15 балов),
 ответы на вопросы (15 баллов),
 интеллектуальная активность (10 баллов),
 Творчество (10 баллов),
 практическая деятельность (10 баллов),
 умение работать в команде (10 баллов).
Результаты оценки
85-100 баллов – «отлично»
70-84 баллов – «хорошо»
50-69 баллов – «удовлетворительно»
Менее 50 баллов –
«неудовлетворительно»
Спасибо за
внимание!
Скачать