Основы реабилитационной работы

Петрозаводский
социально-педагогический колледж
Кабинет
ПСПК 2005
Заведующая: Т.А. Симонова
Лаборант: И.Н. Макаренкова
Цели кабинета
 Формирование гуманистического отношения студентов
колледжа к детям с ограниченными возможностями
через профессиональное становление социальных
педагогов и специалистов по социальной работе
 Создание условий для проведения социальнопедагогической практики студентов и организации
волонтерского движения студентов и педагогов ПСПК
 Развитие творческого профессионального потенциала
педагога-реабилитатора
в
процессе
практикоориентирующих занятий по арт-терапии
ПСПК 2005
Задачи кабинета
 Преломлять
теоретические
знания
студентов в практической деятельности
 Знакомить студентов с новыми методами
социо-культурной реабилитации детей с
ограниченными возможностями средствами
арт-терапии
 Включать студентов и педагогов в научноисследовательскую работу по вопросам
социально-педагогической
реабилитации
детей с ограниченными возможностями
 Разрабатывать технологии социальнопедагогической реабилитации детей и
планировать
социально-педагогическую
деятельность студентов
 Помогать студентам в организации их
самостоятельной внеаудиторной работы по
курсовому и дипломному исследованию
ПСПК 2005
Преподаватели кабинета
• Валентина Николаевна Третьякова
• Людмила Вячеславовна Драневич
• Ольга Юрьевна Кулаковская
• Тамара Ильинична Климова
• Татьяна Алексеевна Симонова
ПСПК 2005
Методические разработки
 Основы реабилитационной работы (Т.И. Климова)
 Реабилитация детей с ограниченными возможностями
средствами изобразительной деятельности (Л.В. Драневич)
 Трудовая реабилитация детей с ограниченными
возможностями (Л.В. Драневич)
 Игровая реабилитация (О.Ю. Кулаковская)
 Сказкотерапия (В.Н. Третьякова)
 Арт-терапия (Т.А. Симонова)
 Создание условий для творческого развития и духовноценностной ориентации детей с ограниченными
возможностями средствами арт-терапии (Т.А. Симонова)
 Материалы I Международной конференции «Реабилитация
XXIвека»
ПСПК 2005
Научно-исследовательская
работа студентов
 «Игра
как
средство
развития
коммуникативных
способностей ребенка с ограниченными возможностями»
(автор: А.А. Белкина).
 «Использование методов и приёмов арт-терапии на
занятиях по изобразительной деятельности как средство
развития
творческих
способностей
у
детей
с
ограниченными возможностями» (А.И. Жёлтышева).
 «Музыкальная терапия как средство развития творческих
способностей ребенка с ограниченными возможностями»
(Е.А. Трофимова).
 «Развитие коммуникативных способностей у детей с
ограниченными возможностями» (Ж. Неверова).
ПСПК 2005
Научно-исследовательская работа студентов
 «Роль организатора досуговой деятельности в преодолении
агрессивного
поведения
ребенка
с
ограниченными
возможностями» (автор: В.Н. Масляников).
 «Роль педагога-организатора в развитии активной позиции
семьи в воспитании нравственных качеств ребенка с
ограниченными возможностями» (автор: И.Н. Макаренкова).
 «Социальная проблема нарушения форм коммуникации
подростков с нарушением зрения и пути ее разрешения
посредством игровой реабилитации» (автор: Ю. Лебедок).
 «Социальная проблема нарушения форм коммуникации у детей
с ЗПР и умственной и умственной отсталостью, пути ее
разрешения средствами игровой реабилитации» (авторы: А.
Кочнева, А. Фролова).
ПСПК 2005
Научно-исследовательская работа студентов
 «Социальная проблема нарушения форм коммуникации у
детей с ограниченными возможностями и пути ее
разрешения средствами игровой реабилитации» (авторы:
С. Белякова, А. Липовка, Н. Оленина).
 «Социальная проблема нарушения форм коммуникации у
слабовидящих и незрячих детей и пути ее разрешения
средствами
игровой
реабилитации»
(авторы:
Г.
Михайлова, Ю. Мухина).
 «Социально-педагогическая помощь семьям, имеющим
детей с проблемами в развитии» (автор: Е. С. Симаненко).
 «Театрализованно-игровая деятельность как средство
развития коммуникативных способностей детей с
ограниченными возможностями здоровья» (автор: К.И.
Красильникова).
 «Театральная терапия как средство социальной адаптации
детей с ограниченными возможностями в микросоциуме»
(автор: И.А. Бомбина).
Материалы I Международной
конференции «Реабилитация XXIвека»
 «Аутизм как спектральное расстройство: общий обзор»
 «Что такое сенсорная интеграция?»
 «Что такое нормальный сенсорный процесс?»
 «Психолого-педагогическая коррекция нарушений у детей с
ограниченными возможностями» (Н.А. Жаворонкина)
 «Стадии развития ребенка» (таблица)
 «Взгляд родителей: Дети с различными формами инвалидности
– это, прежде всего, дети» (анкета) (Дж. Чэмберс)
 «Комплексная реабилитация детей в условиях интернатных
учреждений» (О.И. Ефимов)
 «Служба детской реабилитации в России» (Е.Т. Лильин)
 «Деятельность по интеграции в общество» (анкета)
 «Обзор законодательства в отношении прав инвалидов и
движения в защиту прав инвалидов в соединенных штатах
Америки» (Дж. С. Бейшайм)
ПСПК 2005
Опыт работы
студентовволонтеров
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Первое знакомство» (Ирина Байер, Виталий Масляников)
«Первые шаги» (Ольга Наулайнен, Татьяна Савина)
«Семья в жизни ребенка» (Лидия Судакова)
«Использование методов изотерапии как средства творческого взаимодействия
детей и педагогов» (Анна Желтышева)
«Игра как средство развития коммуникативных способностей у детей с
ограниченными возможностями» (Анна Белкина)
«Независимая жизнь» (Евгения Зекина)
«Летний лагерь как средство адаптации детей с ограниченными возможностями в
микросоциуме» (Анна Белкина, Татьяна Петруша)
«Театральная игра как метод и средство стимулирования креативных
способностей детей» (Ирина Бомбина, Ксения Красильникова)
«Активная позиция родителей в реабилитации – залог
успешности его ребенка» (Анна Кондрашева)
ПСПК 2005
Валентина Николаевна Третьякова
• Сказкотерапия – термин
педагогический.
• Сказкотерапия – лечение
сказками.
• Сказкотерапия – терапия
средой, особой сказочной
обстановкой, в которой
материализуется
нереализованная мечта, а
главное в ней появляется
чувство защищенности и
аромат тайны…
ПСПК 2005
Методические разработки
1. Календарно-тематический план (на основе
программы Т.Д. Евстигнеевой «Теория и
практика сказкотерапии»)
2. Конспекты лекций по темам
3. Аудиозаписи психокоррекционных сказок;
4. Практический материал по темам:
–
–
–
–
–
ПСПК 2005
аудиозаписи психодинамической медитации;
текстовый раздаточный материал для
психодинамической медитации;
таблицы моделирования игр-сказок на песке;
аудиозаписи проигрывания сказки студентами;
подбор материала для работы с «особыми» детьми в
помощь родителям;
Методические разработки
– необходимые атрибуты,
изготовленные
студентами:
• куклы теневого
театра;
• пальчиковые куклы в
нескольких вариантах;
• коллекции мелких кукол
и предметов для
песчаных игр;
• настенное панно.
ПСПК 2005
Людмила Вячеславовна
Драневич
•
•
1.
2.
3.
4.
5.
Учебная дисциплина:
«Трудовая реабилитация детей с ОВЗ»
Темы лекций:
Методы обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями
Особенности труда детей с ограниченными
возможностями
Содержание трудового обучения детей с
ограниченными возможностями
Содержание трудового воспитания детей с
ограниченными возможностями
Формы организации труда детей
ПСПК 2005
Методические разработки
• Учебная дисциплина:
«Реабилитация детей с ОВЗ
средствами изобразительной
деятельности»
• Тема:
Формы изобразительной деятельности
в специальном образовательном
учреждении
• Темы уроков:
1. Самостоятельная художественная
деятельность
2. Занятие – основная форма обучения
детей дошкольного возраста
ПСПК 2005
Методические разработки
• Тема:
Содержание изобразительной деятельности
детей с ограниченными возможностями
• Темы уроков:
1. Художественное развитие детей с
проблемами
2. Рисование детей с ограниченными
возможностями
3. Лепка в развитии детей
4. Знакомство детей с произведениями
изобразительного искусства
ПСПК 2005
Ольга Юрьевна Кулаковская
• Статья:
Особенности коррекционной направленности
игротерапии //По законам доброты. Информационнометодический сборник №1. – Петрозаводск, 2002. – с.
41-43.
• Темы лекций:
1. Игра как социальное явление
2. Практические погружения в содержание игровой
реабилитации
3. Игра как предмет научного исследования. Роль и
место игры в психосоциальном развитии ребенка
4. Виды и разнообразие классификаций игр (структура и
функции). Алгоритм подготовки, проведения и анализа
игры
Методические разработки
5. Педагогические основы игровой терапии
6. Игровая реабилитация: научный аппарат, категории.
Основные принципы и функции
7. Возможности игровых технологий: традиционные и
инновационные формы игры Взаимосвязь игровой
реабилитации с другими видами реабилитационных
направлений
8. Коррекционные игры:
• коммуникативные, позиционные, защитные
игры;
• релаксационные игры;
• игры-формулы (подростковые);
• коммуникативные игры;
• психологические игры;
• игры освобождения.
ПСПК 2005
Методические разработки
•
Задания для проведения учебной, педагогической
практики:
1. С помощью диагностических игр выявить детей с
проблемами в развитии, воспитании и здоровье.
2. Подобрать игры, соответствующие социальному
заказу образовательного учреждения по
коррекционной работе с детьми.
3. Разработать игровой мини-сценарий с этапами
коррекционной работы с детьми разных возрастных
категорий и проблем в развитии.
4. Социально-педагогический анализ игры
(проведенной самостоятельно или совместно с
педагогом)
ПСПК 2005
Тамара Ильинична
Климова
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Лекции по темам:
«Введение в учебную дисциплину»,
«Сущность реабилитационной работы»,
«Принципы реабилитации»,
«Виды реабилитации»
«Индивидуальная программа реабилитации»,
«Эффективность реабилитационной работы».
2. Планы семинарских занятий по темам:
«Методы реабилитационной работы»,
«Особые образовательные потребности детей
нарушениями в развитии».
ПСПК 2005
с
Методические разработки
•
•
•
•
•
•
3. Практические задания по темам:
«Индивидуальная программа реабилитации»,
«Эффективность реабилитационной работы»
4. Таблицы к темам:
«Виды и методы реабилитации». «Социальнопедагогическая реабилитация дезадаптированых
детей и подростков»,
«Этапы социально-педагогическая реабилитация
детей»
5. Памятки
«Педагогические принципы и формы социальной
реабилитации детей с недостатками в умственном и
физическом развитии»,
«Основные требования к индивидуальной
реабилитационной программе»
ПСПК 2005
Методические разработки
6. Карточки основных понятий по учебной дисциплине.
7. Схемы-загадки к теме «Структура реабилитационной
работы»
8. Рефераты студентов к учебным конференциям
• «Реабилитация детей с патогенной дезадаптацией»,
• «Педагогические проблемы реабилитации детей
социальной дезадаптацией»
с
9. Курсовые работы:
• «Реабилитация
дезадаптированных
подростков
в
специализированных учреждениях» Авдиенко А.,
• «Реабилитация несовершеннолетних
с девиантным
поведением» О. Афанасьева.
ПСПК 2005
Татьяна Алексеевна Симонова
Темы лекций:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ПСПК 2005
Арт-терапевтическое воздействие: пути и направления
арт-терапии, цели и задачи, схема взаимодействия.
Процесс творчества – лечебный механизм.
Арт-терапия как метод психотерапии, основанный на
лечебном влиянии творческой деятельности.
Арт-терапия как педагогическая инновация.
Социально-педагогическая деятельность в процессе арттерапии.
Проектирование социально-педагогической работы с
детьми разных категорий с использованием методов и
приемов арт-терапии.
Формы диагностики арт-терапии.
Значимость арт-терапии в раскрытии и развитии
творческих способностей детей.