Приоритеты в организации профилактической работы в образовательных

Приоритеты в
организации
профилактической работы
в образовательных
учреждениях
Методист МКУ ИМЦ
Г.Б. Шарифуллина
•100% детей и подростков на определенном
этапе жизни проходят через образовательную
среду
•Во время обучения существенная часть
времени детей и подростков прямо или
косвенно связана с образовательными
учреждениями
•Образовательные учреждения влияют на
состояние здоровья детей и подростков
Воздействие обучения на
здоровье
 Учебные, физические, стрессовые
нагрузки
 Система питания в образовательных
учреждениях
 Санитарно-гигиеническое состояние
помещений
 Возможность проведения организованных
медицинских профилактических
мероприятий
 Обучение навыкам здоровьесохраняющего
поведения
Факторы риска здоровья детей
и подростков
 Вредные привычки
 Гиподинамия
 Нерациональное питание
 Сургут: условия крайнего севера
Основные заболевания детей и
подростков
 Болезни глаза
 Заболевания опорно-двигательного
аппарата
 Патология ЖКТ
 Болезни дыхательной системы
 Патологические зависимости
Период обучения в образовательных
учреждениях совпадает с наибольшей
активностью роста, развития и
формирования ребенка. Выявляется
четкая закономерность изменения
функциональных резервов организма;
психологической деятельности ребенка,
физиологической его активности,
сопровождаясь отклонением местных
факторов защиты.
Возможные отклонения в
развитии детей и подростков
 1 класс – психологическая компонента
 2 класс - + физическая компонента
 3 класс - + соматическая компонента
 5 класс (многопредметное обучение)
+ психическая компонента
 9 класс - + социальная компонента
 11 класс - + репродуктивная компонента
В результате реализации системы
профилактической работы в образовательной
среде возможно снижение заболеваемости
детей и подростков, улучшение их
успеваемости, возрастание
интегрированности детей и подростков с
ограниченными физическими способностями
в образовательную среду, уменьшение число
правонарушений в детско-подростковой среде
Профилактика – система мер
медицинского и немедицинского
характера, направленная на
предупреждение, снижение риска
развития отклонений в состоянии
здоровья и заболеваний, на
предотвращение или замедление их
прогрессирования, уменьшение их
неблагоприятных последствий
ВИДЫ ПРОФИЛАКТИКИ:
 1. Первичная профилактика - комплекс
мероприятий, направленных на
предотвращение рисков.
 2. Вторичная профилактика - комплекс
мероприятий, направленных на работу с
людьми группы риска.
 3. Третичная профилактика - комплекс
мероприятий, направленных на работу с
химически зависимыми с целью
профилактики рецидива заболевания.
УРОВНИ ПРОФИЛАКТИКИ:
 Личностный
 Семейный
 Социальный
Основные направления
профилактической работы
 Формирование приоритетных направлений
работы по здоровьесбережению; единой
концептуально-методологической базы
подобной работы; базисных принципов
реализации программ;
 Выработка единой стратегии организации
здоровьесберегающей образовательной
среды в рамках межведомственного
взаимодействия Департаментов
Образования и Здравоохранения, других
заинтересованных министерств и
ведомств и сотрудничества с
международными организациями и
общественными объединениями
 Оптимизация использования финансовых и
кадровых ресурсов;
 Создание системы мониторинга состояния
здоровья детей и подростков;
 Создание здоровьесохраняющей
образовательной среды (санитарногигиенические условия, профилактические
медицинские осмотры и прививки, паспорта
здоровья детей и подростков, организация
системы рационального питания, прививание
навыков физической культуры детям и
подросткам, профилактика вредных
привычек, насилия и травматизма)
•Обучение детей и подростков навыкам
здоровьесберегающего поведения
•Профилактика отклоняющегося
поведения; реализация программ
первичной, вторичной и третичной
профилактики отклоняющегося
поведения; разработка системы
социальной и трудовой реабилитации
подростков с отклоняющимся
поведением;
•Социальная реабилитация и интеграция
в образовательную среду детей и
подростков с ограниченными
физическими способностями;
расширение сети образовательных
учреждений, принимающих детей и
подростков с ограниченными
физическими возможностями;
•Ранняя диагностика и профилактика
ряда хронических инфекционных и
неинфекционных заболеваний
Средства профилактической работы
 Принятие мер по снижению влияния на
организм человека вредных факторов
 Выявление в ходе проведения
профилактических медицинских осмотров
вредных для здоровья факторов и принятие
мер по их устранению
 Проведение иммунопрофилактики различных
групп населения
 Формирование комплекса мер по
предупреждению развития соматических и
психических заболеваний и травм
Средства профилактической работы
 Формирование здорового образа жизни:
 Краткосрочные или долгосрочные
профилактические акции среди детей,
подростков и других групп населения.
 Разработка, внедрение и реализация
профилактических программ в
образовательных учреждениях.
Комплексный подход к
профилактическим
программам
Целевые аудитории при реализации
профилактической программы
Педагогический
коллектив
Родители,
родственники
Школьники
Другие значимые
взрослые
Сверстники, друзья и
т.д.
Основные направления деятельности
и механизмы реализации
•Тематическое повышение работников
системы образования по вопросам
здоровьесбережения в образовательной
среде
•Поддержание санитарно-технического
состояния образовательных учреждений на
должном уровне
•Соблюдение гигиенических правил и норм
при организации учебного процесса
•Использование адекватных возрасту,
знаниям и др. особенностям обучающихся
методик образования и формирования
здорового образа жизни
•Расширение сети школ здоровья
•Создание городских экспериментальных
площадок для отработки инновационных
образовательных программ и учебных
планов, направленных на обучение
здоровому образу жизни
•Расширение сети спортивных учебных
заведений
•Индивидуализация обучения
•Оснащение физкультурных залов и
спортивных площадок образовательных
учреждений необходимым оборудованием и
инвентарем
•Обучение школьников навыкам личной
гигиены
•Проведение разовых и систематических
мероприятий, направленных на
профилактику курения, алкоголизма,
злоупотребления психоактивными
веществами
•Проведение разовых и систематических
мероприятий, направленных на
профилактику детского и подросткового
травматизма
•Создание в школьной среде атмосферы
неприятия насилия
•Создание условий для того, чтобы дети и
подростки с ограниченными физическими
возможностями получили возможность
посещать учебные заведения исходя из
интеллектуального уровня
•Проведение регулярной диспансеризации и
вакцинации детей и подростков, находящихся
в образовательных учреждениях, в
соответствии с рекомендациями органов
здравоохранения
•Оснащение медицинских кабинетов школ
•Расширение сети школьных
стоматологических кабинетов
Фактор риска модель
поведения или другие
состояния, связанные с
повышенной вероятностью
развития определенной
болезни, ухудшением
здоровья
Факторы, влияющие на
состояние здоровья
Укрепление
здоровья
Болезнь
Здоровье
Здоровый образ
жизни
Факторы
риска
Факторы риска оказывающие негативное влияние на
здоровье обучающихся









Стрессовая педагогическая тактика
Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и
функциональным возможностям школьников
Несоблюдение элементарных физиологических и
гигиенических требований к организации учебного процесса
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения
здоровья детей
Провалы в существующей системе физического воспитания
Интенсификация учебного процесса
Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и
укрепления здоровья
Частичное разрушение служб школьного медицинского
контроля
Отсутствие системной работы по формированию ценности
здоровья и здорового образа жизни
Влияние образа жизни на
здоровье
Физические
привычки
Социальное
положение
Духовное состояние
Здоровье
Образ
жизни
Основные принципы организации работы ОУ
по формированию ценности здоровья и







здорового образа жизни
Долгосрочность и непрерывность
Целостность
Адресность
Комплексность
Профессионализм и своевременность
Доступность
Последовательность
Принципы оценки школьных
профилактических программ
 Рассчитана ли школьная программа на детей всех
возрастов, начиная с детского сада и до старшей
школы? Если нет, то рассчитаны ли они хотя бы
на критический период средних и старших
классов?
 Предполагает ли программа несколько лет
влияния на детей (хотя бы весь период средних
или старших классов)?
 Использованы ли в программе хорошо
проверенные, стандартизированные методы с
детальным планом уроков и обучающим
материалом?
 Обучает ли программа сопротивлению
наркотикам с помощью интерактивных методов
(моделирование ситуаций, ролевые игры,
дискуссии, обратная связь, подкрепление,
длительная практика)?
 Воспитывает ли программа социально-позитивное
отношение к школе и обществу?
 Обучает ли программа социальным знаниям
(коммуникабельность, уверенность в себе,
самоуважение) и способам сопротивления
наркотикам с учетом культуральных особенностей
и уровня развития детей?
 Способствует ли программа позитивному




влиянию детей друг на друга?
Прививает ли программы антинаркотические
социальные нормы?
Закрепляет ли программа знания тренировкой
умений и навыков?
Имеет ли программа адекватную “дозировку” (от
10 до 15 занятий в первый год и затем 10-15
закрепляющих занятий)?
Предполагает ли программа периодическую
оценку для определения ее эффективности?
Профилактические программы по
направлениям, реализуемы в ОУ :
 направленные на формирование здорового образа







жизни, сохранение здоровья – более 100;
Программа, направленная на профилактику
стоматологических заболеваний «Ослепительная
улыбка на всю жизнь» - 46;
профилактика суицидального поведения и
депрессивных состояний у детей и подростков (в том
числе профилактика дезадаптации) – 59;
профилактика правонарушений – 50;
профилактика ДТП, несчастных случаев – 39;
профилактика правонарушений, преступлений и
жестокого обращения – 82
профилактика экстремизма, этносепаратизма, развитие
толерантности – 29;
многонаправленные программы – 81.
Программы, направленные на
профилактику употребления ПАВ, ВИЧ,
СПИД, наркомании
из них:
 Программа для обучающихся начальной
школы «Полезные привычки» - 14;
 «Ладья» - 7;
 «Сталкер» - 2;
 100 уроков здровья (Маюров) - 4
Проблемы
 реализация профилактических программ носит




эпизодический характер, не прослеживается системы в
организации профилактической деятельности;
сложность включения профилактических программ в
учебные планы образовательных учреждений, что
нарушает системность и комплексность их осуществления;
в профилактическую работу не включаются родители;
большинство краткосрочных программ, реализуемых в
общеобразовательных учреждениях, не прошли внешнюю
экспертизу;
педагоги не достаточно владеют навыками организация
здоровьесберегающего пространства, внедрения и
реализации профилактических программ
Рекомендации


Главная задача центров образовательных программ по
здоровьесбережению в каждом образовательном
учреждении – на основе анализа существующей
ситуации (анкетирование детей, родителей, педагогов) в
своем образовательном учреждении и городе выстроить
систему профилактической работы с привлечением всех
участников образовательного процесса и социальных
партнеров.
При планировании профилактики употребления ПАВ
использовать в адаптированном варианте программы и
методические пособия рекомендованные
Министерством образования
Программы, направленные на ЗОЖ,
должны быть согласованы с:
 Родителями, родительским комитетом
 Педагогическим коллективом
 Департаментом образования территории
 Департаментом здравоохранения территории
 Министерством образования и науки
 Министерством здравоохранения и
социального развития РФ.
Комплексные программы профилактической
работы с несовершеннолетними и их семьями
 Программа педагогической профилактики
наркотизма "Все цвета, кроме черного"
 «Профилактика асоциального поведения».
Тренинги с учащимися и их родителями
 «Полезные привычки», «Полезные навыки»,
«Полезный выбор»
 «Обучение жизненно важным навыкам».
Программа профилактики злоупотребления
психоактивными веществами
Главная задача реализации
здоровьесберегающих технологии такая организация образовательного
пространства на всех уровнях, при
которой качественное обучение,
развитие, воспитание обучающихся
не сопровождается нанесением
ущерба их здоровью
Спасибо за внимание
По всем интересующим вопросам можно
обращаться по телефону 52-56-74(раб.),
Шарифуллина Галина Бернардовна