Организация самоподготовки в детском доме

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей,
«Курмышский детский дом»
Организация самоподготовки
в
детском доме
Заместитель директора
по
учебно-воспитательной работе
С.В. Баринова
Самоподготовка самостоятельная работа
воспитанника под руководством
воспитателя.
Самоподготовка – один из
важнейших моментов в учебновоспитательном процессе
детского дома.
Задачи самоподготовки:
Закрепить навыки самообразовательной работы.
Воспитывать организованность, собранность и
дисциплинированность, самостоятельность и
прилежание.
Формировать положительное отношение к учебе,
потребность и способность своевременно и в
установленной срок выполнять учебные задания.
Научить пользоваться справочниками, словарями,
дополнительной литературой, умению работать в
библиотеке.
Приучать детей к быстрому выполнению домашних
заданий, использовать памятки-инструкции, учить
рациональным способам работы.
Этапы самоподготовки:
1. Вступительная часть. Подготовка детей к
работе.
2. Самостоятельное изучение материала.
3. Самоконтроль, самооценка.
4. Заключительный педагогический
контроль.
Подготовка к работе
Проверка санитарных условий учебной комнаты
(проветривание, освещенность, чистота и т.д.).
Проверка дневников: выявление
неудовлетворительных оценок, прогулов, уточнение
заданного домашнего задания.
Проверка рабочих мест воспитанников: наличие
дневника, тетрадей, учебников, канцелярских
принадлежностей.
Коррекционно-развивающая работа перед
самоподготовкой.
Постановка цели и мотивация деятельности
воспитанников.
Основная часть
Воспитатель контролирует выполнение воспитанниками домашнего задания, при
необходимости оказывает помощь.
Отпускать с самоподготовки можно только детей успевающих в школе, не
имеющих замечаний по поведению.
Во время самоподготовки категорически запрещается просмотр телепередач,
видеофильмов.
Воспитатель учитывает валеологические аспекты: контроль осанки, наличие
физкультпауз, гимнастики для глаз, рациональный порядок выполнения заданий
(средние, тяжелые, легкие предметы, письменные и устные).
Использование учебной доски: плакаты с памятками, алгоритмы выполнения
заданий, показ образца действий.
Индивидуальная работа со слабоуспевающими, с детьми, раньше других
закончившими выполнение домашних заданий.
Использование различных форм контроля: прямой контроль воспитателя,
взаимоконтроль, шефский контроль и др.
Заключительная часть
Подведение итогов самоподготовки:
отметить тех, кто старался, кто работал с
интересом и увлеченно, помогал
товарищу.
Уборка учебной комнаты.
Памятки, карточки, инструкции
Как работать над параграфом учебника
Памятка-инструкция
по самоподготовке
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Выполнять домашнюю работу нужно
начинать в точно установленное время.
Прежде чем начинать заниматься, проверь
готовность рабочего места.
Приступая к работе, сосредоточься,
подумай, с чего начнёшь.
Старайся все затруднения разрешить
самостоятельно.
О задании узнавай в дневнике или по
закладкам в учебнике.
Забыл правило, постарайся вспомнить,
проверь себя по учебнику.
Начинай самоподготовку в определённом
порядке.
Через каждые 35-40 минут работы,
связанной со зрительной нагрузкой, делай
перерывы на 5-10 минут для отдыха.
1. Внимательно прочитай название параграфа,
уясни, о чём в нём говорится.
2. Прочитай весь параграф. Найди в нём главное.
Отметь непонятные места, выражения, слова.
Попытайся разобраться в них самостоятельно. В
случае необходимости обратись к предыдущим
параграфам.
3. Проследи из каких частей состоит правило,
какие признаки изучаемого материала в нём
отличаются. Найди эти признаки в примерах.
4. Сопоставь изучаемый параграф с параграфом,
в котором излагается похожий материал, изученный
ранее. Найди в них сходное и различное.
5. Установи, что ты узнал из нового параграфа.
6. Перескажи содержание параграфа.
7. Попытайся запомнить вывод из параграфа, а
правило выучи наизусть.
8. Проследи по учебнику, как применяется данное
правило. Сделай то же на своем примере. Если ты
выполнял задание письменно, проверь написанное.
Продолжительность
самоподготовки:
1 КЛАСС ДО 1 Ч.
2 КЛАСС – 1,5 Ч.
3-4 КЛАСС – 2 Ч.
5-6 КЛАСС – 2,5 Ч.
7-8 КЛАСС – 3 Ч.
9-11 КЛАСС - 4 Ч.
(Гигиенические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в детских домах и школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей. Санитарные правила СП 2.4.990-00)
Основные критерии оценки
работы воспитателя
Своевременность начала и окончания самоподготовки.
Присутствие на самоподготовке всех воспитанников.
Подготовленность помещения к проведению самоподготовки.
Дисциплина и порядок (на столах все необходимое, вход и выход
по разрешению воспитателя, входят другие педагоги - дети
встают, тишина и порядок).
Предварительная осведомленность воспитателя об оценках и
поведении в школе, заданном домашнем задании.
Качество контроля выполнения домашних заданий.
Выполнение трех основных этапов и валеологических
аспектов самоподготовки.
Организация занятости воспитанников, выполнивших домашнее
задание.