Самоподготовка

МОУ «Детский дом № 2»
Выполнила :
Донова В.В
Самоподготовка самостоятельная работа
воспитанника под руководством
воспитателя.
Самоподготовка – один из
важнейших моментов в учебновоспитательном процессе
детского дома.




Закрепление знаний, формирование умений и
навыков через выполнение домашних заданий,
практических работ и т.д.
Выработка рациональных методов и приёмов
организации труда;
Обучение навыкам, умениям самостоятельной
работы с книгой, справочной литературой;
Расширение кругозора, словарного запаса (через
употребление дополнительной информации из
научно-популярной литературы )




Развитие воли, умения преодолевать трудности;
Формирование характера;
Выработка таких положительных качеств, как
настойчивость, трудолюбие, организованность,
усидчивость и т.д.;
Совершенствование развития памяти,
мышления, речи и других познавательных
способностей.



Прививать и развивать навыки систематической
самостоятельной работы, получении знаний,
умений и навыков.
Научить воспитанников рациональным приёмам
работы над заданиями по разным предметам.
Учить воспитанников организованности в
работе, прививать навыки культуры труда.
1. Организационный момент
 Проверка санитарных условий учебной комнаты
(проветривание, освещенность, чистота и т.д.).
 Проверка дневников: выявление
неудовлетворительных оценок, прогулов, уточнение
заданного домашнего задания.
 Проверка рабочих мест воспитанников: наличие
дневника, тетрадей, учебников, канцелярских
принадлежностей.
- получение словарей, пособий, которые будут
необходимы в процессе работы.



Проведение упражнений направленных на
развитие познавательных процессов и
интеллекта;
Использование аутотренингов, психологических
настроев



Сообщение цели,
Воспитатель четко объявляет содержание
занятия, объясняет наиболее рациональную
последовательность его выполнения;
Под влиянием воспитателя дети должны
испытать сильный интерес к предстоящей работе
-Регулирующую роль в самостоятельной
деятельности воспитанников играет ограничение
времени на выполнение задания, по предмету.
-В учебном классе желательно установить часы
так, чтобы они были видны с каждого рабочего
места.
5. Самостоятельная работа воспитанников над
выполнением домашних заданий.
6. Индивидуальная работа со слабоуспевающими
воспитанниками
7. Дополнительная работа на закрепление
материала(решение занимательных задач,
ребусов, кроссвордов и т.д.)
8. Работа с детьми, раньше других выполнившими
домашнее задание (сюрпризный момент, игра,
вручение воспитаннику яркого конверта с
загадкой, шарадой и т.д.
9. контроль выполнения заданий( частичный,
индивидуальный , фронтальный)
- воспитатель подбирает формы контроля посвоему усмотрению
10.Во время самоподготовки рекомендуется
использовать физкультминутки и перерывы в
работе над заданиями
12. Подведение итогов , Форму подведения итогов
воспитатель может выбрать сам.

1 КЛАСС ДО 1 Ч.
2 КЛАСС – 1,5 Ч.
3-4 КЛАСС – 2 Ч.
5-6 КЛАСС – 2,5 Ч.
7-8 КЛАСС – 3 Ч.
9-11 КЛАСС - 4 Ч.








Своевременность начала и окончания самоподготовки.
Присутствие на самоподготовке всех воспитанников.
Подготовленность помещения к проведению самоподготовки.
Дисциплина и порядок (на столах все необходимое, вход и выход по
разрешению воспитателя, входят другие педагоги - дети встают,
тишина и порядок).
Предварительная осведомленность воспитателя об оценках и
поведении в школе, заданном домашнем задании.
Качество контроля выполнения домашних заданий.
Выполнение трех основных этапов и валеологических
аспектов самоподготовки.
Организация занятости воспитанников, выполнивших домашнее
задание.







Воспитатель контролирует выполнение воспитанниками домашнего
задания, при необходимости оказывает помощь.
Отпускать с самоподготовки можно только детей успевающих в
школе, не имеющих замечаний по поведению.
Во время самоподготовки категорически запрещается просмотр
телепередач, видеофильмов.
Воспитатель учитывает валеологические аспекты: контроль осанки,
наличие физкультпауз, гимнастики для глаз, рациональный порядок
выполнения заданий (средние, тяжелые, легкие предметы,
письменные и устные).
Использование учебной доски: плакаты с памятками, алгоритмы
выполнения заданий, показ образца действий.
Индивидуальная работа со слабоуспевающими, с детьми, раньше
других закончившими выполнение домашних заданий.
Использование различных форм контроля: прямой контроль
воспитателя, взаимоконтроль, шефский контроль и др.


Подведение итогов самоподготовки: отметить
тех, кто старался, кто работал с интересом и
увлеченно, помогал товарищу.
Уборка учебной комнаты.
1. Вступительная часть. Подготовка детей к работе.
2. Самостоятельное изучение материала.
3. Самоконтроль, самооценка.
4. Заключительный педагогический контроль.