Творческая мастерская как нетрадиционная форма обучения и воспитания Инновационный проект
advertisement
Инновационный проект Творческая мастерская как нетрадиционная форма обучения и воспитания Крошкина Галина Андреевна учитель МОУ Елизаровская ООШ Тип проекта практико-ориентированный 2008-2009 уч.год Проблема По словам педагога А.Сухомлинского дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, творчества. Чтобы реализовать это я выбрала одну из технологий развивающего обучения и воспитания «Творческая мастерская» Актуальность Она предполагает создание условий для саморазвития творческой личности. Повысит качество обучения. Поможет наладить взаимоотношения между учителем и родителями. Цель Подтолкнуть к поиску, избавиться от чувства страха, раскрепостить, побудить к общению и творчеству. Задачи - Пробудить интерес детей к предмету - Развивать мыслительную активность , -Развивать творческие способности, сценическое мастерство, -самостоятельность принимаемых решений - Воспитывать доверие к человеку, веры в свои силы. Ожидаемые результаты - Развитие детского воображения, внимания, речи - Высокая работоспособность, активность, - Повышение общей обучаемости, качества знаний - Выявление индивидуальных творческих способностей - Формирование межличностных отношений в классе Продолжительность Срок проекта рассчитан на 1 учебный год – с сентября по май. Механизм внедрения В мастерской существует 3 этапа проведения 1 этап – подготовительный 2 этап – основной 3 этап- заключительный. Подготовительный этап В сентябре месяце было проведено диагностирование, которое показало система восприятия высокий урове нь зрительная память - зрительное восприятие средний уровень 33% 33% 33% низкий уровень методика 66% Тихомирова Л Ф 33% Немова Р С слуховая смысловая память 33% 33% слуховая механическая память 66% 33% Тихомирова Л Ф Творческие способности 33% 33% Несуществующе е животное словеснологическое мышление 33% 66% тест внимание 33% работоспособност ь 33% 33% Тихомирова Л Ф структуры интеллекта АМТХАУЭ РА 66% Тихомирова Л Ф 66% Тихомирова Л Ф Основной этап ( октябрь- апрель) Содержание работы навыки тип этапы урока тема урока итог творческой работы Расширение словарного запаса, знакомство с новой буквой и звуками изучение нового материала Обучение грамоте « Звуки (м ) ( м) буква М.м. аппликация . рисунки Сценическое мастерство, закрепление состава чисел 1-10, мышление обобщение Математика «Сказка Теремок» распределение ролей, костюмы Навыки работы с бумагой. развитие мелкой мускулатуры рук закрепление ЗУН Технология Мастерская Деда Мороза « Ёлочка» аппликации Внимание, воображение, активность Закрепление ЗУН Взаимоотношения между детьми , учителем , родителями Внимания, зрительной памяти ИЗО на тему « Мой край любимый – Родины частичка» рисунки Родительское собрание « Итоги адаптационного периода» мини – сочинения « Каким я хочу видеть своего ребенка», рисунки « Портрет своей семьи» Родительское собрание» Родителям о внимании и внимательности» памятки Внимание , мышление, мотивация к учению, мелкая мускулатура рук Закрепление ЗУН Технология» Работа с соломкой. Аппликация «Семейный союз» Память. мышление, мелкая мускулатура рук, внимание Изучение нового материала. предметный Окружающий мир «Что это за листья» аппликации . рисунки Кружок « В гостях у Самоделкина» «Техника изонити» вышивка Мелкая мускулатура рук, усидчивость , внимание Заключительный этап Диагностика, мониторинг обученности детей, выставка рисунков, творческих работ в школе и перед родителями. Результаты учебная деятельность внеклассная работа работа с родителями - овладели навыкам самостоятельной работы, работы с бумагой и природным материалом, стало устойчивее внимание, повысилась активность и работоспособность на уроке , проявляются индивидуальные способности, утвердилась вера в свои силы. участие детей в школьных. муниципальных и региональных конкурсах, публикация работ в газете « Первое сентября» родители активнее включаются в обсуждение классных дел, 100% посещаемость родительских собраний Ресурсное обеспечение Нормативно- правовые Материально- технические Финансовые Кадровые Размещение объекта инновации Учебная деятельность Внеурочная деятельность на различных уроках классные часы, связь с другими классами кружок участие в конкурсах Работа с родителями родительские собрания, практикумы Анализ рисков Риски Пути устранения Низкая активность детей на уроке продумать план, использовать различные виды деятельности Конфликты между детьми беседы, правильное распределение ролей Травмы инструктаж по ТБ с инструментами Нежелание родителей в участии классных дел, материальной помощи убеждение, показ преимущества данной технологии
