знакомства
реклама
Картотека игрзнакомств Ласковое имя • Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника. • Педагог: «Вспомните, как вас ласково зовут дома. Мы будем бросать друг другу мячик. И тот, к кому мячик попадает, называет одно или несколько своих ласковых имен. Кроме того, важно запоминать, кто каждому из вас бросил мячик. Когда все дети назовут свои ласковые имена, мячик пойдет в обратную сторону. Нужно постараться не перепутать и бросить мячик тому, кто в первый раз бросил вам, а, кроме того, произнести его ласковое имя». Представь свое имя в движении • Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника. • Дети сидят в кругу. Поочередно, по часовой стрелке, дети делают телодвижения, выражающее их имя. Это упражнение более эффективно, если попросить всех повторять имена и телодвижения. Ворота • Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника. • Дети стоят в кругу, руки опущены. Ведущий называет имя какого-нибудь ребенка, тот хлопает в ладоши над головой, поворачивается вокруг себя и приседает, а дети, стоящие слева и справа от него, берутся за руки и поднимают их вверх, чтобы над присевшим получились высокие ворота. Представься с помощью куклы • Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника. • Каждому ребенку предлагают представиться с помощью куклы и рассказать о себе. Ведущий и дети могут задавать вопросы, уточнять. Паровозик • Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника. • Педагог: «Сегодня мы будем играть в «паровозики». Сначала у паровозиков не будет вагонов, и тот, кого мы выберем паровозиком, будет в одиночку «ездить» по кругу, громко приговаривая «чух-чух-чух». Потом «паровозик» соскучится и подъедет к любому мальчику или девочке со словами: «паровозик чух-чух-чух» - и называет свое имя. Тот ребенок, к которому подъехал «паровозик», в ответ называет свое имя и становится новым паровозиком, а первый – его «вагоном». Новый «паровозик» вместе с вагоном продолжит движение по кругу, затем подъедет к любому ребенку со словами: «паровозик «чух-чух-чух» - и называет свое имя и имя своего «вагона». Игра продолжается до тех пор, пока в «паровозик» не будут включены все дети. Паровозик с именем • Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника. • Педагог: «Превращения начинаются. Выбираем паровозик – одного ребенка, остальные – вагончики. Паровозик сейчас назовет свое имя и начнет движение, а другие ребята будут хлопать в ладоши и в ритм хлопков произносить его имя. Например: Са-ша. Саша «проехал» круг и теперь выберет другого ребенка побыть «паровозиком». Снова превращения! Саша теперь вагончик, а паровозик, например, Слава. Саша встает сзади славы и кладет руки ему на плечи. Эта пара «проезжает» круг, а все повторяют имя нового «паровозика». Снежный ком • Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника. • Первый участник (например, слева от ведущего) называет свое имя. Следующий повторяет его, затем называет свое имя. И так по кругу. Упражнение заканчивается, когда первый участник назовет по именам всю группу. Встаньте те, кто… • Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника. • Ведущий дает задание: «Встаньте те, кто… любит бегать, радуется хорошей погоде, имеет младшую сестру, любит дарить цветы и т.д.» При желании роль ведущего могут выполнять дети. После завершения всем задаются вопросы, подводящие итоги игры: «Сейчас мы посмотрим, кто у нас в группе оказался самым внимательным. Кто у нас в группе любит сладкое? У кого есть младшая сестра?» Затем вопросы усложняются (включают в себя две переменные): «Кто у нас в группе любит сладкое и имеет младшую сестру?». Каждый вопрос адресуется конкретному ребенку, если он не может ответить сам – ему помогает группа. Мое настроение • Цель: развитие умения описывать свое настроение, распознавать настроение других, стимулирование эмпатии. • Детям предлагается поведать остальным о своем настроении: его можно нарисовать, сравнить с каким-либо цветом, животным, физическим состоянием, показать его в движении. Все зависит от фантазии и желания ребенка.
