знакомства

Картотека игрзнакомств
Ласковое имя
• Цель: позволяет детям запомнить имена друг
друга, способствует созданию комфортной
обстановки для каждого участника.
• Педагог: «Вспомните, как вас ласково зовут
дома. Мы будем бросать друг другу мячик. И
тот, к кому мячик попадает, называет одно или
несколько своих ласковых имен. Кроме того,
важно запоминать, кто каждому из вас бросил
мячик. Когда все дети назовут свои ласковые
имена, мячик пойдет в обратную сторону.
Нужно постараться не перепутать и бросить
мячик тому, кто в первый раз бросил вам, а,
кроме того, произнести его ласковое имя».
Представь свое
имя в движении
• Цель: позволяет детям запомнить имена
друг друга, способствует созданию
комфортной обстановки для каждого
участника.
• Дети сидят в кругу. Поочередно, по
часовой стрелке, дети делают
телодвижения, выражающее их имя. Это
упражнение более эффективно, если
попросить всех повторять имена и
телодвижения.
Ворота
• Цель: позволяет детям запомнить
имена друг друга, способствует
созданию комфортной обстановки для
каждого участника.
• Дети стоят в кругу, руки опущены.
Ведущий называет имя какого-нибудь
ребенка, тот хлопает в ладоши над
головой, поворачивается вокруг себя и
приседает, а дети, стоящие слева и
справа от него, берутся за руки и
поднимают их вверх, чтобы над
присевшим получились высокие ворота.
Представься
с помощью куклы
• Цель: позволяет детям запомнить
имена друг друга, способствует
созданию комфортной обстановки
для каждого участника.
• Каждому ребенку предлагают
представиться с помощью куклы и
рассказать о себе. Ведущий и дети
могут задавать вопросы, уточнять.
Паровозик
• Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга,
способствует созданию комфортной обстановки для
каждого участника.
• Педагог: «Сегодня мы будем играть в «паровозики».
Сначала у паровозиков не будет вагонов, и тот, кого мы
выберем паровозиком, будет в одиночку «ездить» по
кругу, громко приговаривая «чух-чух-чух». Потом
«паровозик» соскучится и подъедет к любому мальчику
или девочке со словами: «паровозик чух-чух-чух» - и
называет свое имя. Тот ребенок, к которому подъехал
«паровозик», в ответ называет свое имя и становится
новым паровозиком, а первый – его «вагоном». Новый
«паровозик» вместе с вагоном продолжит движение по
кругу, затем подъедет к любому ребенку со словами:
«паровозик «чух-чух-чух» - и называет свое имя и имя
своего «вагона». Игра продолжается до тех пор, пока в
«паровозик» не будут включены все дети.
Паровозик с именем
• Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга,
способствует созданию комфортной обстановки для
каждого участника.
• Педагог: «Превращения начинаются. Выбираем паровозик
– одного ребенка, остальные – вагончики. Паровозик
сейчас назовет свое имя и начнет движение, а другие
ребята будут хлопать в ладоши и в ритм хлопков
произносить его имя. Например: Са-ша. Саша «проехал»
круг и теперь выберет другого ребенка побыть
«паровозиком». Снова превращения! Саша теперь вагончик,
а паровозик, например, Слава. Саша встает сзади славы и
кладет руки ему на плечи. Эта пара «проезжает» круг, а
все повторяют имя нового «паровозика».
Снежный ком
• Цель: позволяет детям запомнить имена
друг друга, способствует созданию
комфортной обстановки для каждого
участника.
• Первый участник (например, слева от
ведущего) называет свое имя.
Следующий повторяет его, затем
называет свое имя. И так по кругу.
Упражнение заканчивается, когда первый
участник назовет по именам всю группу.
Встаньте те, кто…
• Цель: позволяет детям запомнить имена друг друга,
способствует созданию комфортной обстановки для
каждого участника.
• Ведущий дает задание: «Встаньте те, кто… любит бегать,
радуется хорошей погоде, имеет младшую сестру, любит
дарить цветы и т.д.» При желании роль ведущего могут
выполнять дети. После завершения всем задаются
вопросы, подводящие итоги игры: «Сейчас мы
посмотрим, кто у нас в группе оказался самым
внимательным. Кто у нас в группе любит сладкое? У кого
есть младшая сестра?» Затем вопросы усложняются
(включают в себя две переменные): «Кто у нас в группе
любит сладкое и имеет младшую сестру?». Каждый
вопрос адресуется конкретному ребенку, если он не может
ответить сам – ему помогает группа.
Мое настроение
• Цель: развитие умения описывать свое
настроение, распознавать настроение
других, стимулирование эмпатии.
• Детям предлагается поведать остальным
о своем настроении: его можно
нарисовать, сравнить с каким-либо
цветом, животным, физическим
состоянием, показать его в движении.
Все зависит от фантазии и желания
ребенка.