Требования к составлению рабочих программ

2015-2016 уч.г.
«Методические рекомендации по
составлению рабочих программ
отдельных учебных предметов»
Рабочая программа
–
это
нормативно-правовой
обязательный
объёме,
для
документ,
выполнения
предназначенный
в
для
полном
реализации
требований ФГОС к условиям и результату
образования
предмету
обучающихся
по
конкретному
учебного
общеобразовательного учреждения.
плана
Цель рабочей программы
— создание условий для
планирования, организации и управления образовательным процессом по
определённой учебной дисциплине (образовательной области).
Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования.
Задачи программы:
–
дать представление о практической реализации компонентов
государственного образовательного стандарта при изучении конкретного
предмета (курса);
 – конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной
дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебновоспитательного процесса образовательного учреждения и контингента
обучающихся.
Функции рабочей программы:
 – нормативная: является документом, обязательным для выполнения в
полном объёме;
 – целеполагания: определяет ценности и цели, ради достижения которых
она введена в ту или иную образовательную область;
 – определения содержания образования:
фиксирует состав элементов
содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму
содержания), а также степень их трудности;
 – процессуальная:
определяет логическую последовательность усвоения
элементов содержания, организационные формы и методы, средства и
условия обучения;
 – оценочная: выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты
контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Примерная основная образовательная программа основного общего
образования (утверждена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от
8 апреля 2015 г.№ 1/15)
Примерная основная образовательная программа начального
общего образования (утверждена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от
8 апреля 2015 г.№ 1/15)
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования ФГОС ООО (Приложение к
приказу № 1897 Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г.)
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего (полного) общего образования ФГОС СОО
(Приложение к приказу № 413 Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.)
Программы отдельных учебных предметов, курсов
должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного
общего образования с учётом специфики учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
Типичные ошибки при составлении рабочих программ
встречаются в следующих разделах:
1. Старый образец титульного листа нужно заменить на новый (см. сайт «Гимназии
№7» – раздел «Учительская»)
2. Пояснительная записка должна содержать обязательно:
•название, автора и год издания программы, на основе которой составлена рабочая
программа учебного курса;
•цель и задачи учебного курса;
•описание изменений (не более 20%), внесенных педагогом в текст программы, взятой
за основу при написании рабочей программы учебного курса, с обоснованием;
•особенности класса, в котором будет реализован учебный курс;
•количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного курса;
•характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся;
•специфические для учебного курса формы контроля освоения обучающимися
содержания (текущего, промежуточного, итогового).
Типичные ошибки при составлении рабочих программ
встречаются в следующих разделах:
Наиболее распространенная ошибка – отсутствие в Пояснительной записке :
общей характеристики предмета, целей основного общего образования с учётом
специфики учебного предмета, выходных данных (с указанием даты утверждения)
Примерной программы и ФГОС.
Образец для написания выходных данных в 5-6 классах: Рабочая программа
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования, требований к результатам основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего
образования второго поколения (17.12.2010 г. № 1897) и примерной программы по
русскому (родному) языку основного общего образования (протокол 1/15 от 8 апреля
2015г.) +…
(можно дописывать используемые УМК или выходные данные методических
рекомендаций, например: «с использованием программы для общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 5-9 классы / под ред. Л.О. Савчук и Е.Я Шмелевой, - М.:
Вентана – Граф, 2013г.)»
Примечание: красным цветом показано то, что каждый учитель может
заменять своими данными.
Рекомендации при написании Пояснительной записки рабочей программы:
Образец для написания выходных данных в 7-9 кл.: Рабочая программа составлена
на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования
по физической культуре 2004 г., №1312; Федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от
05.03.2004 г. № 1089); Примерной программы по физической культуре 5-9 классов. –
М.: Просвещение, 2010 г.
Образец для написания выходных данных в 10-11 кл.: Рабочая программа по
физической культуре составлена на основе «Обязательного минимума содержания
среднего (полного) общего образования», Федерального компонента государственного
стандарта общего образования по физической культуре 2004 г., №1312; Федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу
Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089); Примерной программы среднего
(полного) образования по физической культуре 10-11 классов. – М.: Просвещение, 2010
г.
Примечание: красным цветом показано то, что каждый учитель может
заменять своими данными.
 В Пояснительную записку 5-6 кл. обязательно
нужно дописывать:
В рабочей программе также учтены:
- преемственность с примерными программами ФГОС второго поколения
начального общего образования,
- основные идеи и положения программы развития и формирования
универсальных учебных действий для основного общего образования,
- анализ результатов ОГЭ (ГВЭ) и ЕГЭ в Мурманской области,
Мурманске, МБОУ г. Мурманска «Гимназия №7» в прошедшем году,
- методические письма «Об использовании результатов единого
государственного экзамена в преподавании русского языка в средней
школе».
Примечание: красным цветом показано то, что
каждый учитель может заменять своими данными.
Описание места учебного предмета, курса
в учебном плане должно отражать:
- количество часов в год, заложенных Федеральным базисным (образовательным)
учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации (по
классам);
- количество часов в год, заложенных в примерной программе (инвариантная часть
и вариативная часть программы);
- количество часов в год и в неделю в каждой параллели в Вашем ОУ в
соответствии с изучаемой (авторской) программой;
- изменения (не более 20%; если есть изменения), внесенные педагогом в текст
программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса,
с обоснованием.
ПРИМЕР ТИПИЧНОГО ОШИБОЧНОГО НАПИСАНИЯ:
1) Программа рассчитана на 5 часов в неделю.
2) Полное отсутствие описания места в учебном плане, а также отсутствие
единообразного описания места учебного предмета, в том числе в 7-11 кл.
(в разных параллелях разные варианты написания данного раздела)
ОБРАЗЕЦ:
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного
общего образования в объёме 735 ч. В том числе: в 5 классе — 175 ч, в 6 классе — 210 ч, в 7 классе — 140 ч, в 8
классе —105 ч, в 9 классе — 105 ч.
Примерная программа по русскому (родному) языку для основного общего образования отражает
инвариантную часть и рассчитана на 661 ч. Вариативная часть программы составляет 74 ч. и формируется
авторами рабочих программ.
В примерной программе не отражен региональный (национально- региональный) компонент, на который в
федеральном базисном учебном плане отводится 10 % учебного времени от 735 часов, что составляет 74 часа.
Таким образом, примерная программа рассчитана на 661 час.
Данная рабочая программа учитывает тот факт, что в Мурманской области не 35, а 34 учебных недели, и
отражает в КТП 10% учебного времени, отведенного на изучение регионального (национально- регионального)
компонента.
Классы
Федеральный базисный учебный
план (35 недель)
в год
Всего
В Мурманской
области (34 уч.
недели)
Примерная
программа
в неделю
5
175
5
170
170
6
210
6
204
204
7
140
4
136
136
8
105
3
102
102
9
105
3
102
102
714
714 (661+53)
735
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного
учебного предмета
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного
предмета.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета – универсальные
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях.
Предметные результаты освоения учебного предмета – усвоенные учащимися при
изучении учебного предмета знания, умения, компетенции, опыт творческой
деятельности, ценностные установки, специфичные для изучаемой области знаний.
Перечислить в этом же разделе УУД, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ
УСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ:
регулятивные,
познавательные,
коммуникативные
Содержание учебного предмета
(требует сравнения с Примерной программой от 08.04.2015г.)
Структура курса и последовательность предъявления материала:
изучаемые разделы, темы без указания количества часов!
Типичная ошибка: 1) перечисление блоков, разделов без отображения изучаемого
материала; 2) указание на количество часов, отведенного на изучение раздела; 3)
отсутствие единообразного отображения данного раздела в разных параллелях, в том
числе в 7-11 кл.
ОБРАЗЕЦ:
Графика.
Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии
письменности. Состав русского алфавита, названия букв. Принципы русской графики.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j'].
Соотношение звука и буквы. Прописные и строчные буквы.
Осознание значения письма в истории развития человечества. Сопоставление звукового и
буквенного состава слова. Овладение звуковым и буквенным анализом слова.
Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках,
энциклопедиях, при написании SMS – сообщений.
Морфемика. Словообразование.
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов. Основа
слова. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как
словообразующие морфемы. Формообразующие суффиксы. Корень. Однокоренные слова.
Чередование звуков в морфемах. Варианты морфем. Словообразование как раздел
Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности
- название тем, разделов учебного курса, последовательность их изучения;
- количество часов, отведённых на изучение темы, раздела учебного курса;
- виды деятельности обучающихся и (или) возможные формы контроля;
- направления творческой, проектной, исследовательской деятельности
обучающихся;
- пояснения по использованию в процессе обучения компьютерного
оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного
оборудования, цифровых образовательных ресурсов.
Возможный вариант оформления тематического планирования:
№
п/п
Дата
Тема урока
Возможные виды
Планируемые результаты
деятельности
деятельности
научится
получит
возможность
научиться
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения
образовательного процесса
•
Учебно-методический комплект
•
Дополнительная литература к курсу
•
Интернет-ресурсы
•
Наглядно-демонстрационные материалы
•
Раздаточные материалы
•
Лабораторное оборудование
•
ЭОР, программное обеспечение, цифровое оборудование
Типичная ошибка: 1) описание обеспечения дается без разграничения
для учащихся, учителя, дополнительной литературы и т.п.
2) отсутствие единообразного описания учебно – методического и материально –
технического обеспечения
Планируемые результаты изучения
учебного предмета, курса
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования:
•личностным,
•метапредметным,
•предметным.
•ТИПИЧНАЯ ОШИБКА: описание результатов без разделения на блоки «Выпускник
научится» и «Выпускник получит возможность научиться»
 Планируемые
результаты освоения учебной программы приводятся в блоках
«Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» и
описывают примерный круг учебно – познавательных и учебно – практических задач,
который предъявляется учащимся в ходе изучения разделов.
Планируемые результаты, относящиеся к блоку «Выпускник получит возможность
научиться», выделяются далее курсивом.
 Блок «Выпускник научится»
 Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник
научится», включают круг учебных задач, построенных на
опорном учебном материале, овладение которым принципиально
необходимо для успешного обучения и социализации учащихся и
который может быть освоен подавляющим большинством
обучающихся при условии целенаправленной работы учителя.
Достижение этих результатов выносится на итоговый
контроль, который может осуществляться как в ходе обучения (с
помощью оценки и портфеля достижений), так и в конце
обучения, в том числе в форме государственной итоговой
аттестации. Оценка достижения планируемых результатов этого
блока
на
уровне,
характеризующем
исполнительскую
компетентность учащихся, проводится с помощью заданий
базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону
ближайшего развития большинства учащихся, - с помощью
заданий повышенного уровня.
 Единственным основанием для положительного решения вопроса
о возможности перехода на следующую ступень обучения
является успешное выполнение учащимися заданий базового
уровня.
 Блок «Выпускник получит возможность научиться»
 В блоках «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые
результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний,
умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного
материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения
данного предмета. Уровень достижений, соответствующий планируемым
результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные
мотивированные и способные обучающиеся. В повседневной практике
преподавания эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения
обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий, так и в силу
повышенной сложности учебного материала и /или его пропедевтического
характера на данной ступени обучения. Оценка достижения целей ведется
преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и
использование исключительно неперсонифицированной информации.
 Частично задания, ориентированные на оценку достижения планируемых
результатов из блока «Выпускник получит возможность научиться», могут
включаться в материалы итогового контроля. Основные цели такого включения –
предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более
высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику
роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом
невыполнение учащимися заданий, с помощью которых ведется оценка
достижения планируемых результатов данного блока, не является
препятствием для перехода на следующую ступень.
 ТРЕБОВАНИЯ к отражению предметной области
ОДНКНР в рабочей программе, составленной в
соответствии с ФГОС (от 17.12.2010г.) для 5-6 класса
(учебные предметы:
история, обществознание, география, литература)