Содержание пропедевтического курса информатики и ИКТ в

Босова Людмила Леонидовна
[email protected]
9 класс
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 2
Структура экзаменационной работы:
 Часть 1 содержит 9 заданий базового и повышенного
уровня сложности. В этой части собраны задания с
выбором ответа, подразумевающие выбор одного
правильного ответа из четырех предложенных.
 Часть 2 содержит 11 заданий базового и повышенного
уровней сложности. В этой части собраны задания с
краткой формой ответа, подразумевающие
самостоятельное формулирование и запись ответа в
виде последовательности символов.
 Часть 3 содержит 1 задание повышенной сложности и 2
задания высокого уровня сложности. Задания этой части
подразумевают практическую работу учащихся за
компьютером с использованием специального
программного обеспечения. Результатом исполнения
каждого задания является отдельный файл.
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 3
№
п/п
1
Название раздела
Процент
4
Максимальный
балл
4
8
9
34,62
2
Представление
и
информации
Обработка информации
3
Основные устройства ИКТ
1
1
3,85
4
Запись
средствами
ИКТ
информации
об
объектах
и
процессах, создание и обработка
информационных объектов
Проектирование и моделирование
4
5
19,23
1
1
3,85
Математические
инструменты,
электронные таблицы
Организация
информационной
среды, поиск информации
Итого:
3
4
15,38
2
2
7,69
23
26
100
5
6
7
передача
Число заданий
15,38
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 4
№
Виды деятельности
Число заданий
Максимальный
балл
Процент
1
Воспроизведение
или знаний
представлений
8
8
30,77
2
Применение знаний и умений в
стандартной ситуации
13
14
53,85
3
Применение знаний и умений в
новой ситуации
2
4
15,38
Итого:
100
23
26
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 5








единицы измерения информации;
принципы кодирования информации;
моделирование;
понятие алгоритма, его свойств, способов
записи;
основные алгоритмические конструкции
(ветвление и циклы);
основные элементы математической логики;
основные понятия, используемые в
информационных и коммуникационных
технологиях;
принципы организации файловой системы.
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 6






подсчитывать информационный объём
сообщения;
использовать стандартные алгоритмические
конструкции для построения алгоритмов для
формальных исполнителей;
формально исполнять алгоритмы, записанные
на естественном и алгоритмическом языках;
создавать и преобразовывать логические
выражения;
оценивать результат работы известного
программного обеспечения;
формулировать запросы к базам данных и
поисковым системам.
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 7



создание текста с использованием базовых
средств текстовых редакторов и включением в
текст списков, таблиц, изображений,
диаграмм, формул;
разработка технологии обработки
информационного массива с использованием
средств электронной таблицы или базы
данных;
разработка алгоритма для формального
исполнителя с использованием условных
инструкций и циклов, а также логических
связок при задании условий.
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 8
Уровень сложности
заданий
Базовый
Число заданий
Максимальный балл
12
12
Повышенный
9
10
Высокий
2
4
Итого:
23
26
Процент
46,15
38,46
15,38
100
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 9
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
◦ Представление информации
 Информация. Язык как способ представления и передачи информации:
естественные и формальные языки.
 Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование
объектов и процессов.
 Дискретная форма представления информации. Единицы измерения
количества информации.
◦ Передача информации
 Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал,
скорость передачи информации.
 Кодирование и декодирование информации.
◦ Обработка информации
 Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов: блок-схемы.
Представление о программировании.
 Алгоритмические конструкции.
 Логические значения, операции, выражения.
 Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
 Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.
◦ Компьютер как универсальное устройство обработки информации
 Основные компоненты компьютера и их функции.
 Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический
интерфейс пользователя.
 Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение
общего назначения.
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 10
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
 Основные устройства, используемые в ИКТ
◦
◦
◦
◦


Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по
управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.
д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств
ИКТ.
Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Файлы и
файловая система. Архивирование и разархивирование. Защита информации от
компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов. Объем памяти,
необходимый для хранения объектов.
Оценка количественных параметров информационных процессов. Скорость передачи и
обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира
◦
◦
◦
◦
Запись
Запись
Запись
Запись
изображений и звука с использованием различных устройств
текстовой информации с использованием различных устройств
музыки с использованием различных устройств.
таблиц результатов измерений и опросов с использованием различных устройств.
◦
Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста.
Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Проверка правописания, словари.
Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.
Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического
редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических
объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и
шаблонов.
Создание и обработка информационных объектов
◦
◦
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 11
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
 Поиск информации
◦ Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях,
некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные
каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.

Проектирование и моделирование

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

Организация информационной среды
◦ Чертежи. Двумерная графика. Использование стандартных графических объектов и
конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические
преобразования фрагментов и компонентов.
◦ Диаграммы, планы, карты.
◦ Простейшие управляемые компьютерные модели.
◦ Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение
данных, переход к графическому представлению.
◦ Ввод математических формул и вычисление по ним.
◦ Представление формульной зависимости в графическом виде.
◦ Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного
текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.
◦ Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам,
отправка и получение сообщения.
◦ Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из
компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них.
◦ Организация информации в среде коллективного использования информационных
ресурсов. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум,
телеконференция, чат.
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 12
№
Проверяемые
элементы содержания
1
Умение оценивать количественные параметры
информационных объектов
Умение определять значение логического выражения
2
Уровень сложности задания
Макс.
балл
Примерное
время (мин.)
Б
1
2
2
Б
1
3
2
П
1
2
2
Б
1
2
4
Умения строить и преобразовывать
выражения
Умение читать диаграммы, планы, карты
5
Умение кодировать и декодировать информацию
1
Б
1
2
6
Знание о файловой системе организации данных
1
Б
1
2
7
Знание технологии записи изображений и звука
1
П
1
3
8
Умение представлять формульную зависимость в
графическом виде
Умение исполнить алгоритм для конкретного
исполнителя с фиксированным набором команд
2
П
1
3
2
П
1
5
3
9
логические
Коды
видов
деятель
ности
1
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 13
№
10
11
12
13
14
15
16
17
Проверяемые
Коды видов
элементы содержания
деятельности
Умение переводить единицы измерения количества
1
информации
Знание
и
умение
использовать
основные
2
алгоритмические конструкции: следование, ветвление,
цикл
Умение исполнить линейный алгоритм, записанный на
2
простейшем алгоритмическом языке
Умение осуществлять поиск в готовой базе данных по
2
сформулированному условию
Умение использовать формулы для вычислений в
1
электронных таблицах
Знание основных принципов создания текстов в
1
текстовых редакторах
Умение записать простой линейный алгоритм для
2
формального исполнителя
Умение определять скорость передачи информации
1
18 Умение
исполнить
алгоритм,
записанный
на
естественном
языке,
обрабатывающий
цепочки
символов или списки
19 Умение
использовать
информационнокоммуникационные технологии
20 Умение осуществлять поиск информации в Интернет
Уровень сложности задания
Б
Макс.
балл
1
Примерное
время (мин.)
2
Б
1
2
Б
1
2
Б
1
2
Б
1
2
Б
1
3
П
1
5
П
1
3
2
П
1
7
2
Б
1
3
2
П
1
5
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 14
№
Проверяемые
элементы содержания
21
Создание
текста
посредством
квалифицированного
клавиатурного
письма с использованием базовых
средств
текстовых
редакторов.
Включение в текст списков, таблиц,
изображений, диаграмм, формул.
Умение проводить обработку большого
массива данных с использованием
средств электронной таблицы или базы
данных
Умение написать короткий алгоритм в
среде формального исполнителя
22
23
Коды
видов
деятель
ности
2
Уровень сложности задания
Макс. балл
Примерное
время (мин.)
П
2
10
3
В
2
25
3
В
2
25
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 15
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 16
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 17
1
1
2
4
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 18
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 19
58
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 20
147
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 21
11121
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7
классах
22
ГО ОГДДГООГ Д
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах
23
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 24
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 25
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 26
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 27
Сначала будем двигаться вправо, пока не дойдем до ячейки,
ниже которой нет стены
ПОКА (НЕ снизу свободно) ДЕЛАТЬ
вправо
КОНЕЦ
Теперь можно перейти вниз и оказаться ниже стены и в
одной клетке правее ее конца, поэтому передвинемся еще
влево, чтобы оказаться в точности ниже правого конца
стены
вниз
влево
Теперь будем идти влево вдоль стены, закрашивая все
ячейки
ПОКА (НЕ сверху свободно) ДЕЛАТЬ
закрасить
влево
КОНЕЦ
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 28
11 класс
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 29
№
Название
Число заданий
Баллы
%
1
Информация и её кодирование
7
7
17,5
2
Алгоритмизация и
программирование
9
13
32,5
3
Основы логики
5
5
12,5
4
Моделирование и компьютерный
эксперимент
1
1
2,5
5
Программные средства ИКТ
1
1
2,5
6
Технология обработки
графической и звуковой
информации
1
1
2,5
7
Технологии ЭТ
2
2
5
8
Технологии БД
1
1
2,5
9
Телекоммуникационные
технологии
3
3
7,5
10
Технологии программирования
2
6
15
32
40
100
Итого
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 30
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 31
Начинаем декодирование с конца:
0110100011 - 000 0110100011- А
0110100 - 011- А
0110100 - Е – А
0110 -100 - Е – А
0110 – С - Е – А
01 - 10 – С - Е – А
В-D–С-Е–А
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 32
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 33
520 – М
380 – Ф
300 - И
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 34
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 35
Строим граф:
В
80/20
А
50/20
С
Д
10/20
80/40
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 36
Здесь желательно строить граф, хотя можно анализировать
и таблицу!
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 37
Здесь строить граф категорически нельзя, нужно сравнивать
информацию в таблице и графах!
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 38
Рассуждаем: пусть победил Макс (А), тогда Джон – первый (С) – здесь
противоречие! Следовательно, Билл – второй (А).
А значит, Ник – первый (В). Тогда Макс – последний (С).
Соответственно, Джон – третий.
3124
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 39
Рисуем перемещения робота:
1
2
414
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 40
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 41
Зафиксируем траекторию робота: вниз – влево – вверх - вправо.
Поскольку движение робота должно закончиться в той же клетке, что
и начиналось, то у нее должна быть граница справа. Иначе,
достигнув этой клетки, робот сможет переместиться вправо.
Таких клеток 10: С6, F6, F5, F4, F3, F2, F1, A1, B2, E5.
Движение из клеток F1-F6 будет заканчиваться в клетке F4.
Следовательно, начав движение из F4 робот в F4 и вернется – одна
клетка найдена.
Проверим оставшиеся клетки: A1 – E5; B2 – F4; C6 – E5; E5 – F3.
Мы выявили только одну клетку, удовлетворяющую условиям задачи.
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах
42
Будем двигаться от ответа к результату:
57 не делится на 4, 57 = 54+3;
54 не делится на 4, 54 = 51+3;
51 не делится на 4, 51 = 48+3;
48 делится на 4, 48 = 12*4;
12 делится на 4, 12 = 3*4.
Искомая последовательность операций:
22111
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах 43