Формирование коммуникативных УУД на уроках географии с учетом

Формирование
коммуникативных УУД
на уроках географии
с учетом
возрастных особенностей
обучающихся
Пантелеев Константин Анатольевич,
учитель географии МБОУ гимназия городского округа
город Урюпинск Волгоградской области
Коммуникативные действия могут быть
разделены на три группы:
1. коммуникация
как
взаимодействие
(коммуникативные действия, направленные
на учет позиции собеседника или партнера по
деятельности);
2. коммуникация
как
кооперация
(содержательное ядро – согласование усилий
по достижению общей цели);
3. коммуникативно-речевые
действия,
служащие средством передачи информации
другим людям и становления рефлексии
Результаты развития УУД:
• умение слушать и слышать друг друга;
• умение выражать свои мысли;
• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции;
• умение интересоваться чужим мнением и высказывать собственное;
• умение вести диалог;
• готовность к выработке общей позиции при обсуждении разных
точек зрения;
• умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения;
• умение определять цели и функции членов группы; умение
планировать общие способы работы;
• умение производить обмен знаниями между членами группы;
• способность брать на себя инициативу;
• умение разрешать конфликты
Коммуникативные УУД
1) умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
2) планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками
3) управление поведением партнёра
4) постановка вопросов
5) разрешение конфликтов
Методики,
способствующие развитию
коммуникативных УУД
на уроках географии
«Интеллектуальный штурм»
Учитель называет ключевое слово темы.
Учащиеся бегло называют по одному слову
из изученного по теме.
Эффект от выполнения упражнения:
1) концентрация внимания детей на работу;
2) закрепление знаний;
3) формирование умение слушать;
4) установление причинно-следственных
знаний;
5) развитие речи.
«Найди ошибки в тексте»
Здесь можно предлагать ученикам задания
2-х типов:
1) с фактическими ошибками на карте
(поиск информации по атласу и учебнику)
2) с фактическими ошибками в тексте
Эффект от выполнения упражнения:
1)Отслеживание и анализ знаний по теме,
рефлексия
2)Развитие умения работать с различными
источниками географических знаний
«Отзыв на работу (ответ) товарища»
Упражнение можно проводить на этапе
проверки домашнего задания, уроке
обобщения знаний, как в устной, так и
письменной форме.
Эффект от выполнения упражнения:
1) Построение речевого высказывания в устной
письменной форме;
2) Умение слушать и слышать
3) Отслеживание и анализ знаний по теме,
рефлексия
«Круглый стол»
Упражнение проводится либо в форме беседы,
либо дискуссии. Форма – урок изучения
нового, урок обобщения знаний.
Эффект от выполнения упражнения:
1) Развитие умений коллективной беседы,
дискуссии.
2) Развитие речи.
3) Развитие навыков общения через организацию
полилога, мыследеятельности.
«Пресс-конференция»
Упражнение можно проводить на уроке изучения
нового или уроке обобщения знаний. Участников
лучше рассадить по кругу или по периметру
класса.
Эффект от выполнения упражнения:
1) Развитие умений формулировать вопрос.
2) Развитие навыков общения, через организацию
смыслотворчества.
3) Развитие мышления, речи.