ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ - Институт развития образования и

Областное
методическое объединение
педагогов-психологов
«Актуальные вопросы
психологического
сопровождения
образовательного процесса»
Тематика заседаний




Новые
задачи
и
содержание
деятельности педагога-психолога в
условиях внедрения ФГОС
Психологический
мониторинг
развития личности и основных
учебных
компетенций
обучающихся
начальной
и
основной школы.
Активные технологии
развития
личностной
компетентности
обучающихся.
Психологическое
сопровождение
формирования
родительских
компетенций.
Скайп-консультации
Larademka
Консультации по электронной
почте
[email protected]
Служба практической психологии
в системе образования Курганской области
Целью
Службы
является
обеспечение
социальнопсихологического
проектирования,
мониторинга и экспертизы условий
для личностного, интеллектуального
и социального развития детей и
молодежи, охраны психологического
здоровья
всех
участников
образовательного процесса, а также
оказание психологической помощи
всем участникам образовательного
процесса в соответствии с целями и
задачами
областной
системы
образования.
ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
 Новые организационно-правовые формы
образовательных учреждений (бюджетные,
казенные, автономные)
 Нормативное подушевое финансирование ОУ
 Новая система оплаты труда работников
образования
 Новый порядок аттестации педагогических и
руководящих кадров
 Новые квалификационные характеристики
работников образования
 Переход к новым образовательным стандартом в
ДОУ, школах, системах НПО, СПО и ВУЗах.
НОВЫЕ ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
(АРЖАКАЕВА Т.А.)
 актуальные, злободневные требования и вызовы
профессионализму работника в новых условиях
работы;
 проблематизированные, т.е., определенные в ходе
соотнесения того, что хотелось бы и нужно
достичь и того, что реально достижимо сейчас в
актуальных условиях, целевые ориентиры
движения, развития, реализация себя как
профессионала, точки профессионального роста
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ
ОСНОВА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
НОВЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
ЗАДАЧ
Приказ Министерства
здравоохранения и
социального развития
Российской Федерации
(Mинздравсоцразвития
России) от 26 августа 2010 г.
N 761н г. Москва
"Об утверждении Единого
квалификационного
справочника должностей
руководителей, специалистов
и служащих, раздел
"Квалификационные
характеристики должностей
работников образования""
Федеральный
государственный
образовательный стандарт
начального общего
образования (ФГОС НОО),
утвержденный приказом
министерства образования и
науки РФ 6 октября 2009г.
№373,
Федеральный
государственный
образовательный стандарт
основного общего
образования (ФГОС ООО),
утвержденный приказом МОН
РФ 17 декабря 2011г. №1897
новые должностные
обязанности и требования к
профессиональной подготовке
новое содержание
профессиональной
деятельности
НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности
«ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ»
раздел «Должностные обязанности» (I часть)

Проводит психологическую диагностику (было добавление:
различного профиля и предназначения) используя современные
образовательные технологии, включая информационные, а также
цифровые образовательные ресурсы.

Проводит
диагностическую,
психокоррекционную
реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения
в области педагогической и психологической наук, возрастной
психологии и школьной гигиены, а также современных информационных
технологий.

Участвует в планировании и разработке развивающих и
коррекционных программ образовательной деятельности с учетом
индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся,
воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся,
воспитанников, соответствующего требованиям федерального
государственного образовательного стандарта, федеральным
государственным образовательным требованиям.

Анализирует достижение и подтверждение обучающимися
уровней развития и образования (образовательных цензов).
НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности
«ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ»
раздел «Должностные обязанности» (II часть)
Оценивает эффективность образовательной деятельности
педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая
развитие
личности
обучающихся,
используя
компьютерные
технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в
своей деятельности.

Участвует в работе педагогических, методических советов, других
формах методической работы, в подготовке и проведении
родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других
мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в
организации и проведении методической и консультативной помощи
родителям (лицам, их заменяющим).
Ранее было только:
 Оказывает помощь обучающимся (воспитанникам),
родителям
(лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении
конкретных проблем.
 Консультирует работников образовательного учреждения по
вопросам
практического
применения
психологии,
ориентированной
на
повышение
социально-психологической
компетентности
обучающихся
(воспитанников), педагогических
работников, родителей (лиц, их заменяющих).

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности
«ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ»
раздел «Должностные обязанности» (II часть)
Обеспечивает
охрану
жизни
и
здоровья
обучающихся,
воспитанников
во
время
образовательного процесса.

Выполняет правила по охране труда и пожарной
безопасности.

НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности
«ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ»
раздел «Должен знать» (I часть)





приоритетные
направления
развития
образовательной системы Российской Федерации;
законы и иные нормативные правовые акты,
регламентирующие образовательную деятельность;
методы и приемы работы с обучающимися,
воспитанниками с ограниченными возможностями
здоровья;
методы и способы использования образовательных
технологий, в том числе дистанционных;
современные
педагогические
технологии:
продуктивного, дифференцированного, развивающего
обучения, реализации компетентностного подхода;
НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности
«ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ»
раздел «Должен знать» (II часть)





основы работы с персональным компьютером,
электронной почтой и браузерами, мультимедийным
оборудованием;
технологии
диагностики
причин
конфликтных
ситуаций, их профилактики и разрешения;
методы убеждения, аргументации своей позиции,
установления
контактов
с
обучающимися,
воспитанниками разного возраста, их родителями
(лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
правила
внутреннего
трудового
распорядка
образовательного учреждения;
правила по охране труда и пожарной безопасности.
НОВОЕ в квалификационных характеристика по должности
«СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ»
раздел «Должностные обязанности»





Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию,
развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях
и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей).
Изучает особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и
их микросреды, условия их жизни.
Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками,
детьми) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами
различных социальных служб, ведомств и административных органов.
Организует различные виды социально значимой деятельности
обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия,
направленные на развитие социальных инициатив, реализацию
социальных проектов и программ, участвует в их разработке и
утверждении.
Содействует созданию обстановки психологического комфорта и
безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей),
обеспечивает охрану их жизни и здоровья.
НОВЫЕ ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС





Участие в обеспечении уровня подготовки обучающихся,
воспитанников,
соответствующего
требованиям
федерального государственного образовательного стандарта,
федеральным
государственным
образовательным
требованиям.
Анализ
достижений и подтверждения обучающимися
уровней развития и образования (образовательных цензов).
Оценка эффективности образовательной деятельности
педагогических работников и педагогического коллектива,
учитывая развитие личности обучающихся.
Участие в работе педагогических, методических советов,
других формах методической работы.
Участие
в подготовке и проведении родительских
собраний, оздоровительных, воспитательных и других
мероприятий,
предусмотренных
образовательной
программой.
НОВЫЕ ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ВЛАДЕНИЕ НОВЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

Использование современные образовательных технологий,
в том числе дистанционных,
информационные, при
проведении
психодиагностической,
консультативной,
психокоррекционной и реабилитационной работы, а также
цифровых образовательных ресурсов.
 Использование современных педагогических технологий:
продуктивного,
дифференцированного,
развивающего
обучения, реализации компетентностного подхода.
 Умение
работать
с
персональным
компьютером,
электронной почтой и браузерами, мультимедийным
оборудованием.
НОВЫЕ ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Коммуникативные умения
 владение методами
убеждения, аргументации
своей позиции, установления
контактов с обучающимися,
воспитанниками разного
возраста, их родителями
(лицами, их заменяющими),
коллегами по работе
 владение технологиями
диагностики причин
конфликтных ситуаций, их
профилактики и разрешения
Правовые знания
 приоритетные
направлений
развития
образовательной системы
Российской Федерации
 законы
и
иные
нормативные
правовые
акты, регламентирующие
образовательную
деятельность.
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
В РАМКАХ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МЕТОДИСТ»
– Умение вычленять из
педагогических
проблем
психологическую составляющую и формулировать запрос
на собственную деятельность;
– Умение работать с теоретической информацией и
переводить
психологическое знание на язык
педагогической практики;
– Владение навыками организационно-деятельностного
консультирования;
– Владения навыками реализации проектной деятельности.
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
В РАМКАХ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ»
– Умение ставить задачи психологического образования и
находить пути их решения;
– Владение современными образовательными технологиями;
– Умение адаптировать программы психологического
содержания под классические программные требования;
– Владение методикой преподавания психологии как
предмета, методикой проведения внеклассных, сценарных
мероприятий.
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
В РАМКАХ МОДЕЛЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КУРАТОР», «КОНСУЛЬТАНТ»
– Владение приемами и технологиями работы с детьми
ОВЗ;
– Умение работать в команде профильных специалистов
определять содержание собственной деятельности
содержание психокоррекционных программ;
– Владение
мониторинговыми,
экспертными
аналитическими технологиями.
с
и
и
и
Спасибо за внимание!