Структура ЕГЭ по иностранному языку • I .Письменная часть:

Структура ЕГЭ
по иностранному языку
•
•
•
•
•
I .Письменная часть:
- «Аудирование»
- «Чтение»
- «Грамматика и лексика»
- «Письмо»
• II. Устная частьотменена в 2008/09 у.г. (на
данный момент находится в стадии
обсуждения)
• (- «Говорение»(монологическое высказывание,
диалог с целью обмена оценочной информацией))
Время
выполнения ЕГЭ по ИЯ – 160 мин.
•
•
•
•
- «Аудирование» - 30 мин.
- «Чтение» - 30 мин.
- «Грамматика и лексика» - 40 мин.
- «Письмо» - 60 мин.
• (- «Говорение» - до 10 мин. на одного
экзаменуемого)
Структура КИМ ЕГЭ
по иностранному языку
РАЗДЕЛЫ
Базовый
уровень
Повышенный
уровень
Высокий
уровень
Аудирование
В1
А1-А7
А8-А14
Чтение
В2
В3
А15-А21
Грамматика и В4-В10
лексика
В11-В16
А22-А28
Письмо
С1
С2
Говорение
С3
С4
Распределение заданий ЕГЭ по разделам и рекомендуемому времени выполнения
Распределение заданий ЕГЭ по разделам и рекомендуемому
времени выполнения
Соотношение МаксимальРекомендуемое
ный
оценок
,
Тип заданий
первичный
% от мак.
время
балл
балла
выполнения
№
Разделы
работы
Количество
заданий
1
Аудирование
15
25 %
20
30 минут
2
Чтение
9
25 %
20
30 минут
3
Грамматика и
лексика
20
25 %
20
40 минут
4
Итого:
Письмо
2
25 %
20
80 минут
46
100 %
80
3 часа
Задания на
соответствие с
выбором ответа и
с кратким ответом
Задания с
развёрнутым
ответом
За верное выполнение всех заданий ЕГЭ по английскому языку можно получить максимум 80 баллов. Чтобы перевести полученные баллы в итоговые проценты, первичные баллы нужно умножить на коэффициент 1,
• За верное выполнение всех заданий
ЕГЭ по английскому языку можно
получить максимум 80 баллов.
• Чтобы перевести полученные баллы в
итоговые проценты, первичные баллы
нужно умножить на коэффициент 1,25
и округлить полученный результат до
целого балла.
Распределение заданий ЕГЭ по
«Чтению» по содержанию и видам
проверяемых знаний и умений
Проверяемые
элементы
содержания
Количество
заданий
Максималь-ный
первичный
балл
1. Понимание
основного
содержания текста
1
7
2. Понимание
структурносмысловых связей
текста
1
6
3.Полное и точное
понимание
информации в тексте
7
7
Структура и содержание раздела «Чтение»
Задание
Количе Проверяемые
ство
умения
вопрос
ов
Тип текста
Тип
задания
Задание на
установление
соответствий
В2
Базовый
уровень
7
Умение понять
основную тему текста
Краткие
журнальные
статьи,
брошюры,
путеводители
В3
Повышен
-ный
уровень
6
Умение понять
структурно-смысловые
связи текста
Публицисти- Задание на
ческие и
установление
научносоответствий
популярные
тексты
А15-А21
Высокий
уровень
7
Умение понимать
логические связи в
предложении и между
частями текста; делать
Отрывки из
худож.
прозы или
публицисти-
Задание с
множественны
м выбором
ответа
Типичные ошибки экзаменуемых
Характер типичных ошибок выпускников практически не
изменяется —экзаменуемые неверно заполняют бланк
ответов: заносят в него лишние символы или заносят
ответ в неправильные позиции;
• неправильно определяют ключевые слова,
соответствующие теме текста;
• пренебрегают контекстом и дают ответ на тестовый
вопрос, основываясь на значении отдельного слова;
• стараются найти в тексте лексику, использованную в
вопросе, не пытаясь подобрать синонимы или
синонимичные выражения к словам из текста;
• выбирают ответ в задании В3, основываясь только на
структуре или только на содержании изъятой из текста
фразы.
Стратегии обучения чтению
Умения
Стратегии
Вид
чтения
Чтение с
Умение понять - Обрати внимание на заголовок (если он есть),
подумай о его значении.
понимани тему текста
- Просмотри первый и последний абзацы. Они могут
ем
помочь понять о чем текст.
основного
- Выдели ключевые слова в задании и соотнеси их с
содержан
ключевыми словами и проблемой, изложенной в
ия
тексте.
(Базовый
уровень)
Умение понять -Прочитай первое и последнее предложения в
основную
каждом абзаце.
мысль
-Выдели ключевые слова.
-Не обращай внимание на слова, без которых
можно понять основное содержание.
-Такие слова как «firstly», «secondly», могут
помочь понять основную мысль.
Умение отделить Главная мысль обычно предшествует примеру и
главную мысль от второстепенной информации
Стратегии обучения чтению
Вид
чтения
Умения
Стратегии
Чтение с
извлечен
ием
необходи
мой
информа
ции
(повыше
нный
уровень)
Умение извлекать
конкретную
информацию
(дата, цифра,
имя, название)
-Это вид чтения, в котором важную
роль играет скорость, поэтому не
обращай внимание на слова, которые
не нужны для выполнения задания.
-Если вопрос начинается с «How many»
ищи в тексте числительное +
существительное; с «when» - либо время,
либо день, время года и т.п.; «where» место.
Умение извлекать
информацию в виде
оценочных
суждений,
описания,
аргументации
-Помни, что в тексте информация, которую
мы ищем может быть представлена
синонимическими выражениями.
-Не обращай внимание на незнакомые
слова, которые не нужны для выполнения
задания. Если ты не знаешь слова, важные
для понимания, попытайся догадаться о
значении с помощью контекста.
-Помни, что ответы не всегда можно найти
Стратегии обучения чтению
Вид чтения
Умения
Стратегии
Чтение с
полным
пониманием
прочитанного
(высокий
уровень)
Умение понять прочитанное
посредством логической
связи
(между предложениями
и внутри предложений)
Проанализируй слова this, that,
as, how и местоимения,
попытайся понять к чему они
относятся.
Умение понять логические
связи внутри и между
частями текста.
Обращай внимание на средства
логической связи между частями
текста. Если они отсутствуют,
подумай, какие средства можно
было бы употребить.
Умение делать
выводы из прочитанного.
Письмо личного характера.
Критерии оценивания выполнения задания С
1((максимальное количество баллов - 6)
• 1. Решение коммуникативной задачи (содержание)
• 2. Организация текста
• 3. Языковое оформление текста
На экзамене предлагается отрывок из письма от вашего
возможного друга по переписке. В письме содержится некая
новость и несколько вопросов, где у вас спрашивают мнения,
совета и т.п.
Требуется написать письмо-ответ, начиная с вашего краткого
обратного адреса в верхнем правом углу, даты под адресом,
приветствия и заканчивая прощальной фразой и именем.
13
Советы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул
(отрывок из письма друга на английском языке);
·
при ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы,
которые следует раскрыть в ответном письме;
·
составить разные типы вопросов для запроса информации;
·
наметить план своего ответного письма;
·
не забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма;
·
во вступительной части письма выразить благодарность за
полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ;
·
в основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать
необходимые вопросы другу по переписке;
·
в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах,
подписать письмо;
·
проверить как содержание, так и правильность организации текста.
·
14
И.Белогорцева, 2011
год
Личное письмо: план
• • Адрес (вверху, в правой стороне); лучше – краткий (город,
страна)
• • Дата (под адресом);
• • Обращение (слева, на отдельной строке);
• • Ссылка на предыдущие контакты, т.е. благодарность за
полученное письмо (начало письма); возможно извинение, что
не ответил раньше (после благодарности);
• • Основная часть (ответы на вопросы зарубежного друга);
• • Запрос информации (постановка вопросов в соответствии с
заданием);
• • Упоминание о дальнейших контактах (предпоследняя
фраза);
• • Завершающая фраза;
• • Подпись автора (имя, на отдельной строке)
15
Письменное высказывание с элементами рассуждения
С 2 (максимальное количество баллов - 14): стратегии
написания
• ·
строить высказывание в соответствии с предложенным планом;
• ·
начинать введение следует с общего представления темы и предложения,
отображающего ее проблемный характер;
• ·
во введение перефразировать тему/проблему, данную в задании, не повторяя
ее дословно;
• ·
при планировании письменного высказывания сначала продумать ключевые
фразы каждого абзаца;
• ·
делить текст на абзацы, которые отражают логическую и содержательную
структуру текста;
• ·
каждый абзац должен быть написан соответствующим образом
(рекомендуется в первом предложении абзаца выразить его основную мысль и
далее ее развивать, подкреплять примерами и аргументами и т.д.);
• ·
введение и заключение должны быть приблизительно одинаковы по объему;
• ·
в основной части должно быть как минимум два абзаца, приблизительно
одинаковых по размеру;
• ·
общий объем основной части не должен быть меньше общего объема
введения и заключения;
• ·
особое внимание уделять средствам логической связи текста, как внутри
предложений, так и между предложениями.
Лексика и грамматика. 3 типа
заданий:
• проверяющие грамматические навыки задания
базового уровня (B4-B10), состоящие из 7
вопросов;
• проверяющие словообразовательные навыки
задания повышенного уровня (B11-B16), состоящие
из 6 вопросов;
• проверяющие лексические навыки задания
высокого уровня (A22-A28), включающие 7
вопросов
Типичные ошибки экзаменуемых
• Наиболее трудными для учащихся остаются видовременные личные
формы глаголов: многие учащиеся не умеют анализировать контекст
для определения времени, в котором происходило действие,
последовательности описываемых действий и их характера.
• Часто учащиеся не владеют основными формами глагола, путают 2-ю
и 3-ю форму и неверно образуют формы страдательного залога, даже
если они сумели правильно определить необходимость именно этой
формы в данном контексте.
• Некоторые ошибки были связаны с незнанием форм неправильных
глаголов: вместо требуемой формы экзаменуемые образовывали
глагольную форму по правилу образования для правильных глаголов с
окончанием –ed (breaked вместо broke, feeled вместо felt, sleeped
вместо slept и т.п.).
Памятка
• Определить часть речи
• Вспомнить суффиксы, характерные для этой
части речи
• Определить положительное или
отрицательное значение
• Возможно использование и префиксов и
суффиксов
Аудирование
проверяется уровень сформированности
умений в трех видах аудирования:
• понимание основного содержания;
• понимание запрашиваемой информации;
• полное и точное понимание содержания
текста.
Характеристика заданий раздела
«Аудирование»
Задание
Кол-во
вопросов
Проверяемые
умения
B1
6
Умение
определять
основную мысль
7
Умение извлекать Беседа или
Задание с выбором
необходимую
высказывание ответа (True/False/
информацию
в стандартных
ситуациях
Not stated)
повседневного
общения
Взаимоотношения в семье
6
Умение делать
выводы
Выдающиеся деятели стран
изучаемого языка
Базовый
Уровень
A1-A7
Повышенный
уровень
A8-A14
Высокий
уровень
Тип текста
Тип задания
Краткие
Задание на
высказывания установление
информацион соответствия
нопрагматическо
го характера
Интервью;
Развернутое
тематическое
высказывание;
репортаж
Задание с
множественным
выбором ответа
Тематика
Досуг и спорт
Перечень рекомендуемых ресурсов
для подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому
языку
• Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку:
Говорение. Аудирование. /Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз,
консультант Елена Клековкина – Oxford: Macmillan Education 2006.
• Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку:
Грамматика и лексика / Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз,
консультант Елена Клековкина – Oxford: Macmillan Education 2006.
• Оксфордские тесты для подготовки к единому государственному
экзамену/ Марк Харрисон, консультант В. Симкин, издательство
Оксфордского университета 2007.
• www.ege.edu.ru.
• www.fipi.ru.
• www.ege66.ru.
• www.minobraz.ru.
• www.irro.ru.