ГБОУ ВПО Московский городской психолого-педагогический университет Отчет по Государственному

ГБОУ ВПО Московский городской
психолого-педагогический
университет
Отчет по Государственному
контракту № 06.Р20.12.0049
от 25 октября 2011г.
1

«Разработка и апробация программ для повышения квалификации
руководящих и специалистов ППМС-центров по оказанию комплексной
психолого-педагогической и медико-социальной помощи
несовершеннолетним».

2. Номер и наименование мероприятия и подмероприятия:

2.8. Создание условий для повышения квалификации работников
сферы образования в целях распространения современных моделей
успешной социализации детей
1. Разработка модульной программы повышения
квалификации для руководителей ППМС-центров на
72 часа, методических рекомендаций по ее
реализации, комплекта учебно-методических
материалов.
 2. Реализация указанной программы повышения
квалификации с участием не менее 300 специалистов
из не менее 8-ми регионов РФ
 3. Всероссийский конкурс психолого-педагогических
программ «Новые технологии для «Новой школы».
 4. Всероссийский конкурс профессионального
мастерства «Педагог-психолог России -2012».


Под службой понимается организационная
структура, в состав которой входят:

педагоги-психологи ОУ всех типов,
ППМС-центры,
ПМПК,
научные учреждения,
подразделения вузов,
УМК и центры органов управления образованием
и другие учреждения, оказывающие
психологическую помощь участникам
образовательного процесса






Организация деятельности Службы
Первичная помощь участникам образовательного
процесса: педагоги-психологи ОУ, ПМПк - группа
специалистов с участием психолога (состав группы
определяется целями и задачами конкретного ОУ)
Специализированная помощь участникам
образовательного процесса, а также содействие
педагогам-психологам ОУ: ППМС-центры, ПМПК
Научно-методическое обеспечение деятельности
Службы: научные учреждения, подразделения Службы,
УМ кабинеты и центры органы управления образованием
повышение эффективности
образовательной деятельности
средствами психологической
науки и практики.
-





Разработана модульная программа повышения квалификации для
руководителей ППМС-центров на общее количество часов -72 часа и
методические рекомендаций по ее реализации.
Проведены курсов повышения квалификации с участием 444
руководителей и специалистов ППМС-центров из 8-ми федеральных
округов РФ.
Проведен Всероссийский конкурс психолого-педагогических
программ «Новые технологии для «Новой школы».
Проведена семинар-мастерская по итогам Всероссийского конкурса
психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой
школы».
Проведен Всероссийский конкурс профессионального мастерства
«Педагог-психолог России -2012».





Функционирование системы подготовки кадров
базируются на следующих принципах:
ориентация образовательных программ на различные
целевые группы (руководители и специалисты органов
управления образования, директора Центров, педагогипсихологи)
обеспечение качества реализуемых программ и
использования лучших методик и новых учебнометодических материалов,
использование сетевой схемы организации процесса
повышения квалификации, которая должна
способствовать распространению накопленного опыта.

Модуль 1. Нормативно-правовые основы деятельности руководителя образовательного
учреждения в условиях модернизации образования.


Тема № 1. Основы законодательства в области образования и развитие правовых норм и актов.

Федеральные нормы и законы, их стратегические проекты, новые акты о статусе и правовых
основах деятельности образовательных учреждений, новые образовательные стандарты общего и
профессионального образования. Нормативно-правовые основы деятельности Службы психологопедагогической и медико-социальной помощи детям и подросткам

Тема № 2. Деятельность ППМС центров в условиях модернизация образования как фактор,
способствующий постановке цели и определению задач комплексной психолого-медико-социальноправовой помощи всем субъектам образовательного процесса.

Модернизация образования в РФ. Взаимосвязь и взаимообусловленность задач модернизации
образования и целей, задач ППМС-центров. Обновление научно-методического сопровождения
образовательного процесса в условиях модернизации специального образования.

Тема № 3. Компетентностиый подход как основа развития современного образования.

Компетентностный подход. Определение содержания понятий «компетенция», «компетентность»,
«компетентный», «ключевые компетентности», «профессиональная компетентность», «педагогическая
компетентность» в работах А.А. Хуторского, Е.В. Бондаревской, А.К.Марковой, Л.М. Митиной.

Реализация компетентностного подхода как условие достижения новых целей образования,
соответствующих современным социально-экономическим требованиям. Работа с передовым
педагогическим опытом.


Модуль 2. Формирование государственного (муниципального) задания

Тема № 1. Нормативно-правовое обеспечение государственного задания. Бюджетный кодекс.
Понятие государственного (муниципального) задания. Финансовое обеспечение государственного
(муниципального) задания. Понятие государственной (муниципальной) услуги (выполнение работ).
Нормативно-правовое обеспечение

Тема № 2. Стандарты оказания Государственных услуг на базе ППМС центров. Показатели
качества.

Стандарты оказания государственных услуг, предоставляемых учреждением, разработаны с целью
достижения установленного качества услуг в условиях исполнения государственного задания.
Определение требований к оказанию услуг. Нормативы отклонения от требований. Перечень
документов, необходимых при оказании услуги. Показатели качества услуг. Критерии качества.
Причины отклонений от заявленных значений. Тема № 3. Методика расчета бюджетного
финансирования.

Порядок расчета норматива бюджетного финансирования государственных образовательных
учреждений дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)
специалистов и государственных образовательных учреждений дополнительного
образования детей для организации и проведения.

Тема № 4. Новая система оплаты труда. Положение о распределении
стимулирующих выплат.

Выплаты стимулирующего характера. Ежеквартальные выплаты. Длительные (постоянные
на определенный период) доплаты и единовременные поощрительные выплаты.

Модуль 3. Организационные и научно-практические основы деятельности ППМСцентров в условиях модернизации образования

Тема № 1. Организационно-методические основы деятельности ППМСцентров.

Знакомство с концепцией развития системы комплексной ПИМСЦ, цели и задачи руководителя
образовательного учреждения в организации и координации деятельности ППМСЦ.

Тема № 2. ППМС служба и ППМС центры как системная инновация в образовании.

Основные концепции психологической службы. Необходимые ресурсы развития ППМС
центров.

Тема № 3. Организация психологических услуг в системе образования.

Организация деятельности ППМСЦ. Образовательный процесс. Воспитательный процесс.
Лечебно-оздоровительный процесс. Организация взаимодействия со специалистами ОУ по
обеспечению комплексного сопровождения детей.

Тема № 4. Модели организации деятельности ППМСЦ в структуре Службы практической
психологии образования.

Новые задачи Службы практической психологии образования. Региональные и муниципальные
модели. Алгоритм взаимодействия школьного психолога и специалистов ППМСЦ.
Консилиумы.

Тема № 5. Организация сопровождения детей с ОВЗ в образовательных учреждениях.

Пакет документов на ПМПК. Педагогическое обследование. Педдиагностика. Универсальные
учебные действия. Портрет ребенка. Схема работы.

Модуль 4. Основы образовательного менеджмента

Тема № 1. Эффективность организации в современных условиях

Факторы успеха организации. Миссия. Внешние и внутренние факторы. Определение
матрицы организации с использованием SWOT- анализа.

Тема № 2 Разработка корпоративной культуры в образовательном учреждении.

Роль корпоративной культуры в организации. Развитие рынка через призму
потребностей клиента. Корпоративный кодекс компании – инструмент управления
корпоративной культурой. Cпособы внедрения корпоративной культуры.
Курсы повышения квалификации были проведены
по данному модулю в трех субъектах РФ:
г.Москве, г. Новосибирске, г.Сочи, г. Челябинске.
 При проведении курсов были использованы
компьютерные технологии и обеспечение
участников учебно-методическими материалами
на электронных носителях.
 Общее количество слушателей, повысивших
квалификацию: 444 руководителя и
специалиста психолого-педагогических и
медико-социальных центов.


Программа психологической подготовки к школе в детско-родительской группе «Путь в страну Знаний» (Исаева Ирина
Юрьевна, Коваленко Наталья Александровна) г.Батайск

«Я+Ты=Мы, или как работать в команде» (Кройтер Альфия Гизулаевна) г.Самара

«Программа психологического сопровождения детей младшего школьного возраста в условиях ППМС центра»
(Подзолкина Елена Даиловна) г.Новосибирск

Психолого-педагогическая программа по предшкольной подготовке детей 5-7 лет с ослабленным здоровьем и
особенностями в развитии «Учусь быть успешным!» (Щербакова Людмила Николаевна, Купцова Алла Михайловна,
Соколова Маргарита Юрьевна, Канаева Любовь Борисовна) г.Калуга

Развивающая психолого-педагогическая программа «Метафора как способ развития нелинейности мышления
педагогов» (Грязнова Ирина Юрьевна, Михеева Алена Алексеевна) Камчатский край

Программа развития интеллектуальной, творческой, лидерской, технической одарённости детей старшего дошкольного
возраста «Путь к успеху» (Кузнецова Светлана Анатольевна, Левачёва Вера Семёновна, Смолякова Инна Викторовна,
Яшина Светлана Валентиновна) г.Кинель, Самарская область

Развивающая психолого-педагогическая программа: «Формирование инициативности, самостоятельности,
ответственности школьников» (Мазуренко Татьяна Борисовна, Волосенко Анна Викторовна) г.Норильск

Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа «Развитие эмоционально-волевой сферы у детей
средствами танца» (Буланова Ольга Евгеньевна, Ермакова Мария Валерьевна, Макаренко Анна Борисовна,
Позывайлова Мария Леонидовна, Поликашева Наталия Владимировна) г.Москва

«Комплексное сопровождение слепого ребенка при подготовке к началу школьного обучения» (Кулькова Жанна
Геннадьевна, Рыжая Елена Ивановна, Толмачква Наталья Павловна, Худякова Светлана Алексеевна) Челябинск

Психолого-педагогическая программа «Волшебная страна » (Курганская Елена Георгиевна, Кобозева Лариса
Владимировна) г.Красноармейск, Московская область

Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа для детей с ограниченными возможностями
здоровья (детей-инвалидов) и их родителей в семейном клубе «Умка» (Соболева Мария Евгеньевна, Цветкова Светлана
Владимировна) г.Вологда

«Коррекция нарушений зрительно-пространственного восприятия у первоклассников (феномен «Зеркальное письмо»)
(Мочалкина Анна Максимовна) г.Ачинск
Большое Жюри Всероссийского конкурса профессионального
мастерства «Педагог-психолог России - 2012» приняло
решение:
 Первого места не присуждать.
 Присудить второе место, вручить диплом II степени,
памятный знак и ценный подарок Поляковой Нине
Владимировне (МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №49» г. Сочи Краснодарского края).
 Присудить третье место, вручить диплом III степени,
памятный знак и ценный подарок Глуховой Марине
Николаевне (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№12» муниципального образования г. Ноябрьск ЯмалоНенецкого автономного округа).

Небаеву Елену Алексеевну, педагога-психолога Муниципального казённого специального
(коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа VIII вида» городского округа Стрежевой Томской области;

Козлову Елену Александровну, педагога-психолога МБОУ Лицей №6 им. академика
Г.Н. Флёрова г. Дубны Московской области;

Смолякову Инну Викторовну, педагога-психолога детского сада комбинированного вида
«Золотой петушок» структурного подразделения ГБОУ Самарской области средней
общеобразовательной школы № 2 с углубленным изучением отдельных предметов п.г.т. УстьКинельский г.о.Кинель Самарской области;

Есипову Ольгу Петровну, педагога-психолога МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 57» г. Курска;

Покрышкина Бориса Кузьмича, педагога-психолога МАОУ дополнительного образования
детей «Детско-юношеский центр Октябрьского района» города Кирова;

Юрину Светлану Николаевну, педагога-психолога МБОУ «Елизаровская средняя
общеобразовательная школа» с. Елизаровское Сосновского района Нижегородской области;

Шалыгину Оксану Владимировну, педагога-психолога казенного образовательного
учреждения «Тарская гимназия №1 им. А.М. Луппова» Тарского муниципального района
Омской области;

Тимербаеву Ирину Геннадьевну, педагога-психолога МБОУ для детей, нуждающихся в
психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и
консультирования Мариинского Муниципального района», г. Мариинск Кемеровской области
Мариинского района;