Рассудочная деятельность

2012-13
Физиология
высшей нервной
деятельности
Рассудочная деятельность
(элементарное мышление).
Орудийная деятельность.
Многие наблюдения, якобы свидетельствовавшие о
разумности животных, оказывались ложными по причине
искренних заблуждений наблюдателя, случайных
совпадений, намеренных фальсификаций или
методических ошибок эксперимента.
Наиболее известен пример жеребца «умного Ганса»,
который якобы освоил математику, логическое мышление
и речь на уровне 14-летнего ребенка.
«Умный Ганс» давал ответы
ударами копыта; ему
удавалось решать сложные
математические задачи,
называть имена людей и
отвечать на другие сложные
вопросы.
Лишь через много лет после ряда исследований
выяснилось, что Ганс давал высокий уровень правильных
ответов (89%) лишь в том случае, если он видел хотя бы
одного человека, точно знавшего ответ. Ганс просто
прекращал стучать копытом, когда слушавший его человек
непроизвольно изменял позу. Конь был настолько
наблюдательным, что замечал малейшие изменения
напряжения мышц человека, которые тот не в состоянии
подавить сознательно. Однако этот инструментальный
навык не имел никакого отношения к знанию математики и
речи.
В настоящее время эксперименты, направленные на
изучение мышления животных, проводятся с применением
множества предосторожностей, позволяющих избежать
повторения случая «умного Ганса». В частности, животное
не должно видеть экспериментатора (или его лицо);
желательно, чтобы экспериментатор не знал решения
задачи в момент эксперимента («слепой контроль»).
Чтобы избежать условнорефлекторного обучения, в
экспериментах по изучению рассудочной деятельности
(элементарного мышления) животных
- либо регистрируют решение задачи в первом
предъявлении,
- либо для теста применяют новые стимулы или их
комбинации, не использовавшиеся в предварительном
обучении (ознакомлении с задачей).
Когнитивные формы обучения
Инструментальное обучение на молярном уровне,
когнитивные карты
Сенсорное (перцептивное) обучение
Психонервная (образная) деятельность
(И.С.Бериташвили)
Вероятностное прогнозирование (Н.А.Бернштейн)
Инсайт (гештальтпсихология)
Рассудочная деятельность (Л.В.Крушинский)
Элементарное мышление
Инсайт
Вольфганг Кёллер (Wolfgang Köhler)
1887-1967
В рамках концепции гештальтпсихологии провел
революционные исследования разумного поведения
животных.
Эксперименты В.Кёллера на шимпанзе
Эксперименты В.Кёллера на шимпанзе
Рассудочная деятельность по
Л.В.Крушинскому
(элементарное мышление)
Леонид Викторович Крушинский
1911 - 1984
Схема соотношения основных элементарных компонентов поведения
(по Л. В. Крушинскому, 1977). Модификация поведения возможна для
каждого компонента в пределах определенной “нормы реакции”.
У животных имеются некоторые когнитивные
способности, которые можно рассматривать как
эволюционную предпосылку мышления человека. Эти
способности Л.В.Крушинский назвал элементарной
рассудочной деятельностью или элементарным
мышлением. Под этим термином он понимал
«способность (животного) улавливать эмпирические
законы, связывающие предметы и явления внешнего
мира, и оперировать этими законами в новой ситуации
для построения программы адаптивного поведенческого
акта». При этом имеются в виду случаи, когда животное
попадает в ситуации, для выхода из которых у него нет
готовой программы действий, которая была бы
сформирована либо в результате предшествовавшего
обучения (например, методом проб и ошибок), либо
была бы врожденной (инстинкт).
“… адаптивный поведенческий акт, выполняемый
животным в новой обстановке на основе оперирования
эмпирически уловленными законами, лежащими в основе
структуры среды, может быть оценен как рассудочный”
(Л.В.Крушинский, 1986).
Эмпирические законы – это представления или «знания»
животного о свойствах предметов и физических явлений, с
которыми оно сталкивается в своей среде обитания.
Такие «знания» животные приобретают в процессе
онтогенеза и могут использовать их в разных ситуациях, в
том числе и для решения новых задач.
Некоторые элементарные эмпирические законы:
1. закон неисчезаемости предметов
2. закон вмещаемости (представление о том, что
объемный предмет может находиться внутри другого
объемного предмета)
3. закон перемещаемости (представление о том, что
спрятанный предмет, находясь внутри другого,
перемещается вместе с ним).
4. представления о свойствах движения - что движение
предмета всегда имеет определенное направление и
траекторию.
… и др.
Исследование способности к экстраполяции в опытах с ширмой.
Общий вид установки для опытов с хищными млекопитающими,
кроликами и птицами.
Схема установки для исследования способности птиц
к экстраполяции направления движения пищевого
раздражителя, исчезающего из поля зрения.
A
Б
Фотография камеры для опытов по экстраполяции у мышей.
А – камера перед опытом, Б – мышь в начале предъявления теста.
Схемы опытов по
экстраполяции с ширмой
разной степени
усложнения
(по Л. В. Крушинскому,
1977)
Успешность решения задачи на экстраполяцию животными разных
таксономических групп при ее первом предъявлении; по оси ординат —
доля правильных решений в процентах (плоскость соответствует 50%-му
случайному уровню правильных решений)
Усредненные кривые успеха решения задачи при ее
многократных предъявлениях животными разных
таксономических групп (по Крушинскому, 1986).
Эксперимент с вороной по
оперированию эмпирической
размерностью фигур
Успешность решения задачи на оперирование эмпирической
размерностью фигур животными разных видов.
Способность к обобщению и
абстрагированию
Сравнительная характеристика формирования довербального
понятия «больше» у шимпанзе, макаков, собак и крыс.
(по Фирсов, Чиженков 2003)
Схема экспериментов по
формированию обобщения признака
«больше, чем».
А — схема опыта; Б — примеры
множеств, предъявляемых в тесте.
В парах множеств для сравнения — 1 и 2
— показаны стимулы, у которых суммарная
площадь большего множества больше
(первая сверху пара карточек) или меньше
(вторая сверху пара), чем меньшего; 3 — в
паре 24/25 птица выбирала успешно только
если большее множество имело и большую
площадь.
Алекс отвечает на вопрос:
«Какого цвета треугольная
деревяшка?» (по
Pepperberg 1999/2002)
Тушение огня водой для получения приманки
Тушение огня на плотах
Орудийная деятельность у
животных с наиболее высоким
уровнем развития высшей
нервной деятельности
Изготовление орудия шимпанзе:
Соединение двух палок. С помощью новой палки большей
длины можно достать приманку (опыты В. Келера).
Использование орудий шимпанзе.
Шимпанзе применяет палку в качестве
шеста, встав на который, можно
дотянуться до приманки (опыты В.
Келера).
Молодой шимпанзе Тарас (опыты Л. А.
Фирсова) сообразил, как «заклинить»
крышку с помощью палки, чтобы
достать лакомство.
Горилла выталкивает палкой плод из
трубы (опыт Р. Йеркса)
Решение шимпанзе задачи
получения банана
Использование
орудий шимпанзе.
А — «обследование»
ноги с помощью
палочки;
Б — вытирание носа
папиросной бумагой;
В — шимпанзе
дразнит мартышек
палкой
(из работы
Н.Н.Ладыгиной-Котс,
1959).
Шимпанзе пользуется веткой, чтобы достать термитов: хотя это
поведение можно наблюдать в природе, оно, вероятно, не инстинктивно.
Пример инстинктивной орудийной деятельности: галапагосский вьюрок
пользуется колючкой для поиска добычи. Такая деятельность является
врожденной, проявляется одинаково у всех представителей вида и не
имеет ничего общего с развитием разума.