Рекомендации по написанию результатов обучения
реклама
Модели и задачи практического применения тестирования при реализации компетентностного формата учебного процесса в ГУ-ВШЭ Седова Н.С. Отдел методического сопровождения учебного процесса Методическое управление ГУ-ВШЭ Компетентностный формат учебного процесса – предпосылки внедрения • Болонский процесс; • Реформа российского образования (в том числе и высшего); • Компетентностный подход как генеральная линия новых образовательных стандартов Результаты обучения • Результаты обучения позволяют выразить, что должно быть достигнуто учащимися и каким образом они могут подтвердить это достижение. • Основным вопросом студенту или выпускнику будет уже не "что вы делали, чтобы получить степень?", а "что вы можете делать сейчас, когда получили степень?" Тестирование при компетентностном формате учебного процесса Задачи тестирования • Точечная диагностика учебного процесса на соответствие освоения компетенций из КМВ (более детальные тесты по каждому дескриптору); • Подготовка реализации адаптивного компонента учебного процесса; • Организация самостоятельной работы студентов во внеаудиторное время; • Повышение уровня прозрачности учебного процесса (защита от субъективности) Что диагностируем? •Мотивацию •Результаты обучения -Компонент знаний -Компонент умений -Компонент навыков -Компонент компетенций Как написать результаты обучения? • Таксономия Блума (Бенджамин Блум (Benjamin Bloom) (1913 - 1999) Таксономия Блума часто используется для написания результатов обучения, поскольку она обеспечивает готовую структуру и список глаголов. Можно утверждать, что использование правильных глаголов - это ключ к успешному написанию результатов обучения. Уровни таксономии Блума Рекомендации по написанию результатов обучения (1) – Каждый результат обучения должен начинаться с глагола действия, за которым следует фраза, описывающая контекст. – Используйте только один глагол для каждого результата обучения. – Избегайте использования неясных терминов, таких как знать, понимать, учить, бытьь знакомым, быть информированным, быть в курсе. Эти термины относятся к учебным задачам а не к результатам обучения. – Избегайте сложных предложений. Если необходимо, для большей ясности используйте более одного предложения. – Обеспечьте, чтобы результаты обучения для модуля соотносились с результатами обучения для всей программ в целом. – Результаты обучения должны быть видимыми и измеримыми. – Обеспечьте, чтобы получаемые результаты можно было оценивать. Рекомендации по написанию результатов обучения (2) – При составлении результатов обучения необходимо помнить о временном интервале, в течение которого эти результаты должны быть достигнуты. – При написании результатов обучения следует представлять себе, каким образом они будут оцениваться, т.е. как можно будет узнать, добился ли студент этих результатов? Если результаты обучения будут очень общими, их эффективное оценивание вызовет затруднения. Напротив, если результаты обучения будут имеют узкий характер, их список может стать излишне длинным и подробным. – Перед окончательным оформлением результатов обучения, спросите своих коллег и, если возможно, бывших студентов, понятны ли эти результаты обучения им. – При составлении результатов обучения для студентов старше первого курса старайтесь не перегружать список результатами обучения, взятыми из нижней части таксономии Блума Рекомендации по написанию результатов обучения (3) – Важно понимать, а значит и прописать в программе учебной дисциплины какими методами данные результаты будут формироваться/развиваться и каким образом будут диагностироваться Чем диагностируем? • Стандартные тестовые задания • Компетентностно-ориентированные задания • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) • Интерактивные методы обучения - проекты, кейсы, лаборатории, мастерские и т.д. Выводы: • Тестирование является неотъемлемой частью учебного процесса в компетентностном формате; • Тестирование не только инструмент проверки, но и метод обучения; • Только регулярное тестирование может четко диагностировать динамику формирования/развития компетенций из КМВ; Спасибо за внимание!
