Сборник программ основного общего образования и среднего (полного) общего образования по биологии: 6 класс – на 35 ч. и на 70 ч.; 7 класс – на 70 ч.; 8 класс – на 70 ч.; 9 класс – на 70 ч.; программы для базового уровня (10-11 кл.) на 70 и 105 часов; программа для профильного уровня (10-11 кл.) на 210 ч.; программы для углубленного изучения биологии в 6-9 классах Учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ, включён в Федеральный перечень, соответствует всем ГОСТам и санитарным нормам Добавлены именной и предметный указатели Вышли мультимедийные приложения: «Биология. 10 класс» и «Биология. 11 класс». • Видеофрагменты и анимации биологических процессов • Интерактивные задания • Презентации для проведения уроков Весь материал учебника разделен на пять глав (65 параграфов). Глава 1– вводная (3 параграфа). Посвящена изучению и повторению сущности и свойств живого, уровней организации и методов познания живой природы. 5 ГЛАВ 65 параграфов Главы 2-5 соответствуют четырем ступеням на лестнице уровней организации живой материи: клетка (11 параграфов), организм (19 параграфов), вид (20 параграфов) экосистема (12 параграфов). При изучении биологии в течение двух лет (и в 10, и в 11 классах) материал удобно делится на две части: в первый год изучают главы «Клетка» и «Организм», во второй год – «Вид» и «Экосистема». 5 ГЛАВ 65 параграфов 5 ГЛАВ 65 параграфов 5 ГЛАВ 65 параграфов 5 ГЛАВ 65 параграфов • • • ТЕКСТОВОЙ КОМПОНЕНТ Основной текст Дополнительный текст Пояснительный текст • • • ВНЕТЕКСТОВОЙ КОМПОНЕНТ Иллюстративный аппарат Аппарат усвоения знаний Аппарат ориентировки Сочетание научности и доступности изложения; простой и ясный язык Современные научные данные Определенная эмоциональность изложения Практико-ориентированный подход Роль личности УМЕНЬШЕНИЕ АКВАТОРИИ АРАЛЬСКОГО МОРЯ. СПУТНИКОВАЯ СЪЁМКА, СДЕЛАННАЯ ЛЕТОМ 2002 г. КРАСНОЙ ЛИНИЕЙ ПОКАЗАНА ГРАНИЦА ВОДЫ ПО СОСТОЯНИЮ НА 1960 г. ДЕФЕКТЫ КОНЕЧНОСТЕЙ ДРЕВЕСНЫХ ЛЯГУШЕК, РАЗВИТИЕ КОТОРЫХ ПРОХОДИЛО В ПРУДАХ ШТАТА ПЕНСИЛЬВАНИЯ (США), ВЫЗВАНЫ ВОЗДЕЙСТВИЕМ ПЕСТИЦИДОВ ВИДЫ-ДВОЙНИКИ. НАСЕКОМЫЕ НАЕЗДНИКИ, ИМЕЮЩИЕ РАЗНЫЕ КАРИОТИПЫ: 2n=10 и 2n=14 ВИРУСЫ: СТРОЕНИЕ И РАЗНООБРАЗИЕ БАКТЕРИОФАГИ НА ПОВЕРХНОСТИ КЛЕТКИ-ХОЗЯИНА ВИРУС ИММУНОДЕФИЦИТА ЧЕЛОВЕКА ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ВИРУСА ИММУНОДЕФИЦИТА ЧЕЛОВЕКА (ВИЧ) ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ВИРУСОВ БАКТЕРИОФАГ § «Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье»: влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на развитие зародыша человека, постэмбриональное развитие, механизмы старения. § «Генетика и здоровье человека»: профилактика наследственных заболеваний, медико-генетическое консультирование. § «Биотехнология: достижения и перспективы развития»: клонирование, трансгенные растения, этические аспекты развития биотехнологии. СТРАНЫ, ВЫРАЩИВАЮЩИЕ ТРАНСГЕННЫЕ РАСТЕНИЯ Практически всю площадь посевов трансгенных культур занимают генетически модифицированные сорта четырех растений: сои (62%), кукурузы (24%), хлопчатника (9%) и рапса (4%). Уже созданы сорта трансгенного картофеля, помидоров, риса, табака, свеклы и других культур. СТРОЕНИЕ ЭУКАРИОТИЧЕСКИХ КЛЕТОК ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. ФАЗЫ МИТОЗА ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. ФАЗЫ МЕЙОЗА СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ АППАРАТА ГОЛЬДЖИ ЭНДОПЛАЗМАТИЧЕСКАЯ СЕТЬ ХЛОРОПЛАСТ СПИРАЛИЗАЦИЯ МОЛЕКУЛЫ ДНК ВЕЩЕСТВА, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ ОТКЛОНЕНИЯ ОТ НОРМЫ СРЕДИ НОВОРОЖДЕННЫХ СРЕДНЕГОДОВОЕ МИРОВОЕ ПРОИЗВОДСТВО ОСНОВНЫХ ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ КУЛЬТУР Вопросы для повторения и задания (после параграфа) Вспомните! (вопросы на актуализацию знаний перед параграфом) Вопросы для обсуждения (в конце каждой главы) НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ЭМБРИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ КАЖДОГО ПАРАГРАФА ! ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Вопросы для обсуждения (сгруппированы по темам) Вопросы для обсуждения «…особенности изложения материала, его компоновка и стиль изложения, доступный для учащихся с любым уровнем подготовки, позволяют использовать этот учебник на завершающем этапе изучения биологии в школе после учебников всех существующих линий…» из заключения по результатам экспертизы учебника в РАН (2007 г.) Примерное тематическое и поурочное планирование курса; подробные поурочные рекомендации Т.А. Козлова, И.Б. Агафонова, В.И.Сивоглазов Рабочая тетрадь: •поможет усвоить учебный материал, систематизировать и закрепить полученные знания; •сделает изучение биологии интересным и творческим; •усилит мотивацию к изучению предмета; •позволит проявить индивидуальность. И.Б. Агафонова В.И. Сивоглазов Я.В. Котелевская •Разнообразные вопросы и задания (таблицы, схемы, рисунки, тесты, кластеры, синквейны и многое другое) •Познавательные задачи •Дополнительная информация •Тестовые задания по типу ЕГЭ •Работа с текстом учебника •Работа с рисунками учебника •Дополнительная информация •Дополнительная информация •Объясните происхождение и общее значение слова (термина), опираясь на значение корней, его составляющих •Выберите термин и объясните, насколько его современное значение соответствует первоначальному значению его корней •Сформулируйте и запишите основные идеи параграфа Подготовка к ЕГЭ (задания группы С) Подробные алгоритмы решения всех видов задач по генетике Краткое теоретическое вступление перед разбором задач каждого типа Блоки задач по каждой теме для отработки навыков решения Задачи для самостоятельной работы