ПАМЯТЬ Курсовая работа ученика 7 класса Филипповской школы Лубенца Андрея

ПАМЯТЬ
Курсовая работа ученика 7 класса
Филипповской школы
Лубенца Андрея
Москва 2010
ПАМЯТЬ
это одна из психических функций и видов
умственной деятельности, предназначенная
сохранять, накапливать и воспроизводить
информацию
способность длительно хранить информацию о
событиях внешнего мира и реакциях организма и
многократно использовать её в сфере сознания для
организации последующей деятельности
 процесс воспроизведения или восстановления
усвоенных и сохранённых в уме знаний и
представлений, особенно посредством механизмов
ассоциативного мышления
Память как основа процессов обучения и мышления включает в
себя четыре тесно связанных между собой процесса:
запоминание
хранение
узнавание
воспроизведение
Классификация видов памяти
Содержание
образная память
словесно-логическая память
сенсорная память
эмоциональная память
Время
кратковременная память
долговременная память
Организация
запоминания
эпизодическая память
семантическая память
процедурная память
Ученые искали ответ на вопрос о
пространственном расположении
памяти, есть ли «центр памяти» по
аналогии с речевыми, моторными или
сенсорными зонами?
в процессах памяти
участвуют не только
кора, но и многие
подкорковые
образования, а следы
памяти многократно
дублируются в разных
структурах мозга
ТИП ПАМЯТИ
Сенсорная
•Иконическая
(зрительная)
•Эхоническая
(слуховая)
Кратковременная
(первичная /
рабочая)
Память на
недавние события
Память на
отдаленные
события
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ
ВЕРОЯТНЫЙ
АНАТОМИЧЕСКИЙ
СУБСТРАТ
<1с
Зрительная кора
1-2с
Слуховая кора
30с
Кора, прилежащая к
сильвиевой борозде,
лобная доля
Минуты,
месяцы
Месяцы, годы
Гиппокамп,
сосцевидноталамический пучок,
медиодорсальное ядро
таламуса
Ассоциативная кора
Законы памяти
Закон интереса
Интересное запоминается легче
Закон
осмысления
Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем
лучше она запомнится
Закон установки
Если человек сам себе дал установку запомнить
информацию, то запоминание произойдёт легче
Закон действия
Информация, участвующая в деятельности (т.е. если
происходит применение знаний на практике)
запоминается лучше.
Закон контекста
При ассоциативном связывании информации с уже
знакомыми понятиями новое усваивается лучше
Закон
торможения
При изучении похожих понятий наблюдается эффект
"перекрытия" старой информации новой
Закон
оптимальной
длины ряда
Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не
должна намного превышать объём кратковременной
памяти.
Закон края
Лучше всего запоминается информация, представленная
в начале и в конце.
Закон
повторения
Лучше всего запоминается информация, которую
повторили несколько раз.
СОБСТВЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Сравнение двух методов запоминания
метод
в магазине
через
неделю
через месяц
Цицерона
100%
100%
100%
зубрение
50-60%
0%
0%
Проверка эффективности запоминания
запоминание
текста
11/20
55%(хорошо)
запоминание
чисел
4/20
20%(плохо)
Список использованной литературы
А.Р. Лурия. «Маленькая книжка о большой памяти.»
А.Р. Лурия. «Нейрофизиология памяти»
Danielle C.Lapp. «Искусство помнить и забывать»
Оливер Сакс. «Человек который принял жену за шляпу»
Д.Адам. «Восприятие, сознание, память»
С.Спингер. Д.Гейч. «Ассиметрия мозга»
Отчет Национального Института Здоровья США
относительно употребления марихуаны в стране
www.humbio.ru
www.membrana.ru
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ