Слайд 1 - Нововаршавская гимназия

Продуктивный урок в
понимании учителей и
учащихся Нововаршавской
гимназии
Подготовила О.Н. Захарова,
заместитель директора
СОВРЕМЕННЫЙ ПРОДУКТИВНЫЙ УРОК
в понимании учителей Нововаршавской гимназии
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Проходит с применением современных образовательных технологий;
В ходе урока достигаются поставленные цели урока;
Деятельностный урок, есть перспективы для будущих уроков;
Идёт активная работа учащихся;
Даёт инструмент для обучения;
Предполагает сотрудничество учителя и ученика;
Самостоятельность учащихся в получении новых знаний;
Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию;
Педагог ведет учащегося по пути к открытию, он управляет поисковой
и исследовательской деятельностью учащегося;
Развивает личность;
Происходит осознание учеником деятельности: того как, каким
способом получен результат, какие при этом встречались затруднения,
как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.
Учитель видит каждого ученика и старается максимально возможно
использовать его потенциал.
Предполагает самоанализ учителем своей деятельности.
Использование ИКТ.
кла
сс
Что для тебя современный продуктивный урок?
7
Интересное серьёзное занятие по добыванию знаний, урок с компьютером;
использование современного оборудования; с интересной подачей знаний;
урок на котором можно понять тему; урок в классе 21 века; современные
технологии; в ходе которого учитель и ученики друг друга уважают.
10
Компьютеры; новые технологии; совмещение полезной информации с
интересом и юмором.
11
Ученики вместе с учителем обсуждают новую тему и имеют право
высказать свои мысли; компьютеры; интересный урок; обсуждение
жизненно-важных проблем; новые технологии; познавательный процесс с
новыми технологиями; профессиональное получение знаний; эти уроки
интереснее, чем сейчас; получать современные знания; приобретение
важных умения для жизни; использование познавательных игр и конкурсов
на уроке; такие уроки дают возможность на дальнейшее развитие по
данному предмету и в жизни.
Обоснованный выбор
методов и приёмов
обучения в
соответствии с
поставленными
целями урока.
Реализация
принципа
деятельностного
подхода.
Использование
личностноориентированного
подхода в обучении и
воспитании.
ПУТИ И СРЕДСТВА
ПОВЫШЕНИЯ
ПРОДУКТИВНОСТИ
УРОКА
Применение
современных
образовательных и
информационных
технологий.
Проведение
учителем
самоанализа
собственной
деятельности.
Повышение уровня
профессионализма
учителя, его
квалификации.
Анкета для учителя, посетившего открытый урок
ФИО учителя (дающего урок)
__________________________________________________
Если вы присутствовали на открытом уроке, ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов:
Определите степень продуктивности данного урока по пятибалльной шкале
0
1
2
3
4
5 (ответ подчеркните)
2. На ваш взгляд, что способствовало продуктивности данного урока
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_________________
Какие моменты данного урока вы считаете недостаточно отработанными учителем
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________
Что полезного для себя вы взяли и планируете применять на своих уроках
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________
ФИО учителя (присутствующего на уроке) __________________________________
Что способствовало продуктивности урока?
(мнение учителей, посетивших открытый урок)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Наличие наглядности, справочный материал.
Использование компьютера (презентации).
Активная мыследеятельность учащихся.
Связь заданий с жизнью.
Обращение к знаниям прошлого урока.
Отличное владение учителем программным материалом.
Чёткая структура урока.
Дифференцированные задания для учащихся.
Индивидуальный подход к каждому ученику.
Групповая форма работы.
Умение вести диалог с учащимися.
Доброжелательная атмосфера на уроке.
Игровые формы работы на уроке.
Тщательная предварительная подготовка к уроку.
Методы обучения, способствовали продуктивности урока.
класс
Что тебе больше всего нравится в уроке?
7
Совместная работа; получать новые знания и практиковаться; ничего не
нравится; самостоятельная часть; узнавать новое; работа у доски; добрый
учитель и хорошее понимание; хорошие оценки; хорошее настроение
учителя; когда хорошо объясняют; тишина в классе; хороший учитель; когда
не скучно; учитель-это главное; работать на компьютере, когда меня
уважают, выполнять задания, которые мне под силу.
10
Когда всё понятно; когда интересно; изучение нового материала; сидеть и
ничего не делать; получать информацию, с которой будет связана твоя
будущая профессия.
11
Получать новые знания; слушать учителя; хорошие взаимоотношения с
учителем; практические задания; урок в кабинете с новыми технологиями;
тишина; когда урок даёт реальные знания; интересный и наглядный рассказ
учителя; когда информацию преподносят доступно; последние 5 минут;
задания творческого характера; когда приводят примеры из реальной
жизни; общение, возможность развиваться.
кла
сс
Какова роль учителя на уроке?
7
Объяснять новую тему; помогать на уроке; делать непонятное более
понятным; давать знания; рассказывать – объяснять; дать знания для
дальнейшей жизни; донести знания до нас; контролировать
дисциплину; проверять ошибки;
10
Объяснять; научить знаниям; учить детей, а не орать на него, когда он
не понимает; просветить всех детей; заинтересовать детей;
организовать класс; вести нас по пути к знаниям; учить хорошо;
делать так, чтобы каждому хотелось учиться.
11
Объясняет, представляет новую информацию; рассказывает темы,
поддерживает дисциплину; от учителя зависит отношение ученика к
предмету; давать знания; научить по поставленной цели; учить, а не
болтать по телефону и этим отвлекать во время уроков; рассказать
понятно новую тему; направляет ход наших мыслей; координирует
процесс обучения; объясняет – отвечает на вопросы; готовить к ЕГЭ.
Когда вам больше нравится урок, когда учитель всё
преподносит сам или когда вы непосредственно участвуете в
«добывании» знаний?
7
сами
учитель
при этом мы становимся умнее;
тема становится более понятной;
так легче и интереснее;
потому что дальше всё придётся
делать самому;
учёба идёт лучше
ученик может неправильно понять тему;
так понятнее;
так легче;
когда это делает учитель, намного проще и
понятнее
10
лучше откладывается в памяти;
так интереснее;
я за разнообразие
у него можно спросить, если что непонятно;
вдруг мы что-то не поймём;
так лучше
11
так надёжнее знания;
так лучше запомнить;
самостоятельная работа несёт
больше информации;
такие уроки более продуктивны
для меня;
частично сами
лучше воспринимаю на слух;
учитель рассказывает, а мы записываем;
боюсь понять не всё;
нравятся уроки в форме лекции;
люблю слушать;
проще понять материал;
можем пропустить важные моменты;
сами мы и дома можем позаниматься;
не возможно понять тему без учителя
Когда вам больше нравится урок, когда учитель всё
преподносит сам или когда вы непосредственно
участвуете в «добывании» знаний?
Когда вам больше нравится урок, когда учитель всё
преподносит сам или когда вы непосредственно
участвуете в «добывании» знаний?
10 класс
3
7
сами
учитель
незнаю
5
Когда вам больше нравится урок, когда учитель всё
преподносит сам или когда вы непосредственно
участвуете в «добывании» знаний?
№
п/п
Нужна ли на уроке физкультминутка и почему?
да
нет
7
Тогда когда засиделись, чтобы
разгрузиться; чтобы отдохнули
мозги; тяжело сидеть без
маленького отдыха; во время
урока руки и ноги болят; для
отдыха от умственных
напряжений; это полезно; все
устают
нет, занимает много времен;
нет, пустая трата времени; нет, зачем?;
если урок интересен и увлекателен,
зачем она нужна?
10
не помешало бы
только для младших классов
11
если на уроке много
письменных работ;
усталость сказывается;
обязательно!!!
иногда нужно и отдыхать;
когда устаёшь, то невозможно
воспринимать информацию
взрослые могут потерпеть;
будет отвлекать от урока;
эти 5 минут урока лучше потратить на
получение знаний;
для этого есть перемены
Представление об успешном ученике
4 класс
8 класс
10 класс
учителя
Хороший,
отзывчивый,
никому не грубит,
аккуратный,
отличник,
трудолюбивый,
старательный,
весёлый, добрый,
вовремя делать
дом.работу, милый,
красиво пишет,
стремится получать
знания, проявляет
знания в разных
конкурсах.
Учит всё что задают, у
которого достаточно
времени и на учёбу и на
развлечения, хорошист
или отличник,
ответственный,
активный, послушный,
незамкнутый,
понимает, что
образование
необходимо, понимает
весь материал на уроке,
целеустремлённый,
молчит, а отвечает
только по теме,
успевает ходить на
секции.
Хорошая
успеваемость,
умник, который
участвует во всех
школьных
мероприятиях,
любит учиться и
получать знания,
легко усваивает
знания, всегда есть
шпаргалка под
рукой,.
Развит интеллектуально,
имеет примерное
поведение, активен,
легко усваивает
материал, способный
заниматься
самообразованием,
имеет желание учиться,
добросовестный, на
уроке получает знания, а
не оценку, умеет
отстоять свою точку
зрения, логически
мыслит, умеет решать
поставленные
проблемы, посещающий
факультативы и другие
дополнительные
занятия.
Представление об успешном учителе
4 класс
8 класс
Умный,
грамотный,
требовательный,
но отзывчивый,
понятно
объясняет,
быстрый, хорошо
ладит с детьми и
коллегами, не
кричит по
пустякам.
Добрый, умный, не
кричит,
требовательный, умеет
увлечь учеников, в
меру строгий,
современный, находит
общий язык с
учениками,
незанижающий
оценки, умеет
объяснить новый
материал, его ценят
коллеги, знаток своего
дела, по его предмету
ученики хорошо
учатся.
10 класс
Справедливо
оценивает
контр.работы,
доступно
объясняет, у него
успешные
ученики, любит
свою профессию,
у него тишина на
уроках.
учителя
Добивается успеха во всех
делах, нет двоек, имеет
успешных учеников,
способен научить всех
детей, не останавливается
на достигнутом –
«неудовлетворённый»
учитель, мобильный,
коммуникабельный,
современный, готовый
делиться…,
неравнодушный к
проблемам детей,
владеющий современными
образовательными
технологиями, имеет
авторитет у уч-ся и
родителей, умеет владеть
ситуацией,
развивающийся.
Представление об успешном взрослом
4 класс
8 класс
10 класс
учителя
Может добиться
цели, заботливый,
справедливый,
трудолюбивый,
добрый,
работящий, имеет
семью, работу,
друзей, следит за
внешностью и за
порядком в своём
доме, добивается
своих целей,
богатый, имеет
престижную
работу.
Имеет высшее
образование, умный,
добрый, понимающий,
имеет престижную
работу и воспитывает
детей, активный, имеет
высокий
материальный
достаток, имеет
внутреннее
удовлетворение и
понимает, что живёт не
зря, успевает во всех
делах, независимость.
У которого всё в
жизни сложилось,
образованный
человек с
достойным
заработком,
карьера идёт вверх
и нет проблем, рад
тому, что у него
есть, добившийся
своей цели, у него
есть всё, чтобы
обеспечить себя и
свою семью, имеет
хобби, постоянно
развивается,
достиг равновесия
в жизни,
состоялся,
амбициозный.
Нашёл своё место в жизни,
имеет семью и детей,
приносит пользу людям,
человек владеющий
знаниями необходимыми
для достаточного
заработка, имеет
собственные убеждения,
предприимчивось,
стремится добиваться
поставленных целей,
может грамотно
использовать и направлять
свои знания и умения в
реальной жизни, имеет
статус, самодостаточен,
жизнерадостный,
любящий всех детей.
«Современный
урок
должен
давать
современный
учитель:
увлеченный,
грамотный,
развивающийся.
С
таким
учителем интересно, его увлеченность
развивает познавательную активность, а
использование новых технологий формирует
информационную
культуру
и
коммуникативную компетентность».
Александр Адамский