Система работы школы с учащимися «группы риска» по

Система работы школы
с учащимися «группы риска»
по подготовке к государственной итоговой
аттестации
МБОУ «СОШ с.Сарлы»
Этапы подготовки к ГИА
I этап. Организационный (август – октябрь).
II этап. Информационный (ноябрь – апрель).
III этап. Практический (октябрь – май).
IV этап. Психологическая подготовка к ГИА.
V этап. Аналитический (июнь – август).
Основные направления анализа результатов
итоговой аттестации
• Процентное соотношение оценок, полученных учащимися
по ЕГЭ по всем видам предметов
• Соответствие годовых оценок и оценок, полученных на ЕГЭ
• Средний балл по русскому языку и математике,
полученный учащимися в сравнительной характеристике
по школе, району, региону, России
• Мониторинг успеваемости качества выпускников 11
класса в сравнительной характеристике за 3 года (9 класс,
10 класс, 11 класс).
График консультаций
по подготовке к ГИА на зимних каникулах
День недели Время
4 января
6 января
9 января
9
10.00-11.00 Русский
10.00-11.00 Математика
12.00-13.00
11.00.-12.00 физика
10.00-11.00
9.00-10.00
11
Математика
Русский
Физика
Химия
Биология
Обществознание
история
Направления результатов анализа
контрольных работ
• % успеваемости и качества выполнения контрольной
работы по каждому классу;
• сравнительная характеристика выполнения контрольных
работ каждым классом (ноябрь-апрель);
• анализ контрольной работы по заданиям. Сравнительная
характеристика, % планируемой трудности задания и %
выполнения задания;
• распределение отметок по результатам работ.
План работы
с учащимися «группы риска»
Цель: организовать работу педагогического
коллектива школы, направив её на обеспечение
успешного
усвоения
базового
уровня
образования учащимися, имеющими низкую
учебную мотивацию.
Алгоритм организации работы
администрации с учителями-предметниками
• индивидуальные беседы с учителями;
• индивидуальные беседы с учащимися «группы
риска» (завуч, директор);
• приглашение на административные совещания (2
совещания с учителями русского языка и литературы
и математики);
• разработка памяток по подготовке к ГИА
(образовательные, психологические, коррекционные
и др.);
• посещение уроков (в 9, 11 классах);
Алгоритм организации работы
администрации с учителями-предметниками
• общешкольное родительское собрание «Организация и
проведение ГИА» - 28.11.2014 г., «Итоги проведения пробных
тстирований!- 29.12.2014
• родительские собрания в 9 и 11 классах по вопросам
подготовки к экзаменам,
• диагностические и контрольные работы,
• внедрение электронного дневника и журнала ,
• проверка классных журналов на предмет выявления уровня
тематического учета знаний обучающихся «группы риска»,
• обобщение опыта учителей – предметников по работе с
учащимися «группы риска».
Группы риска
1 группа
Группа «РИСКА»
Учащиеся,
набравшие 0-4 б.
2 группа
Учащиеся, набравшие 5-7
б, которые могут получить
удовлетворительную
оценку на экзамене, а при
добросовестном
отношении и желании хорошую.
3 группа
Учащиеся, набравшие
8-12 б - это
претенденты на
получение хороших и
отличных оценок.
Внутренний мониторинг
качества образования
Формы работы:
•индивидуальные образовательные маршруты учащихся
«группы риска»
•разработки индивидуальных планов по ликвидации
пробелов знаний в 9-11 классах,
•лист учета ошибок для самообразовательной работы
учеников в 9-11 классах.
Цели и задачи :
• Ликвидация пробелов в ЗУН учащихся
• Психолого-педагогическая поддержка учащихся
• Повышение уровня учебной мотивации
Основные идеи
• реализация государственного стандарта образования,
формирование ключевых компетентностей учащихся;
• индивидуализация процесса обучения;
• личностный подход;
• формирование познавательных интересов и
потребностей;
• создание ситуации успеха,
• педагогическая поддержка учителя-предметника.
Тематический план контроля
Рекомендации по профилактике трудностей
в обучении детей «группы риска»
• При выборе способов индивидуального подхода к
учащимся следует опираться на знание их
личностных особенностей.
• Расширять и осваивать разные приёмы развития
познавательных интересов детей.
• Замечать даже небольшие успехи и достижения
учащихся с низкой учебной мотивацией к учебе, но
не подчеркивать это как нечто неожиданное.
• Обеспечить на занятии преобладание
положительных эмоций, позитивного восприятия
учебной ситуации и учебной деятельности,
атмосферы благожелательности.
Рекомендации по профилактике трудностей
в обучении детей «группы риска»
• Укреплять в себе позиции непротивопоставления
себя и более успешных учеников
слабоуспевающему школьнику.
• Замечания педагога должны быть лишены
отрицательной эмоциональной окраски и
осуждения. Подвергать критике нужно только
конкретные действия ученика. Не задевая его
личность.
• Следует помнить, что чрезмерные напористость и
активность воздействий учителя истощают запас
нервно-психической прочности ребёнка и
вынуждают его защищаться.
Ожидаемый результат
• положительная динамика качества обучения в
классе,
• повышение уровня общеучебных умений и
навыков (логических и коммуникативных),
• повешение уровня знаний и умений
целеполагания,
• повышение уровня планирования, анализа,
рефлексии, самооценки учебно-познавательной
деятельности.