Нейроповеденческие расстройства у детей. Комплексная
advertisement
Т. Н. Чернышева, д.м.н., д.о. Президент Межрегиональной ассоциации прикладной кинезиологии Генеральный директор Клиники функциональной медицины «Манус», г. Владивосток Жалобы: гипервозбудимость, гиперактивность, снижение внимания, неусидчивость, плаксивость, неумение сосредотачиваться, снижение памяти, избыточные движения, агрессивность, беспокойный сон. 1. НООТРОПЫ: пирацетам, пантогам, глиатилин, кортексин; 2. КОРРЕКТОР ПОВЕДЕНИЯ: атомоксетина гидрохлорид (страттера); 3. НООТРОПЫ МЯГКОГО ДЕЙСТВИЯ: фенибут, пантогам, пантокальцин; 4. НЕЙРОЛЕПТИКИ: сонопакс, неулептил. М АТЕРИ : • гестоз первой или второй половины беременности; • нейроциркуляторная дистония чаще по гипотоническому типу; • наличие хронических инфекций мочеполовой системы; • роды срочные с развитием вторичной родовой слабости, со стимуляцией. У РЕБЕНКА : • при рождении по шкале Апгар не более 8 баллов; • угнетение ЦНС; • вялое сосание; • срыгивание; • в моторном развитии - отсутствие периода ползания. О СМОТР : • черепно-мозговые нервы (ЧМН) без особенностей; • мышечный тонус диффузно снижен; • рефлексы D=S живые; • задержка речевого развития; • психоинтеллектуальное развитие соответствует возрасту. ЭЭГ: • изменения носят диффузный характер за счет структурного нарушения коркового ритма; • дисфункция подкорковых областей с периодическим повышением их возбудимости; • снижение функции активирующих структур; • умеренные регуляторные нарушения; • стволовые дисфункции и нарушение корково-подкорковых отношений • т угоподвижнос ть всех фасций; • асимметрия мозгового и лицевого черепа; • компрессия крес тца и затылочной кос ти; • компрессия швов черепа; • нарушение кинетики кос тей орбиты глаз; • снижение час тоты и амплит уды краниосакрального ритма (снижение вит альнос ти) Чтобы добиться более высоких и стойких результатов при лечении детей с такими симптомами, мы стали рассматривать данные состояния с точки зрения триады здоровья – единства структурных, биохимических и эмоциональных составляющих. Этиология этих состояний имеет общие черты. Естественно, все эти состояния различаются по своим проявлениям и связаны с поражением различных анатомических структур мозга. «Локализация» и «силы проявления дисфункции» – это ключевые понятия. АDD (Attention Deficit Disorder) – это дефицит внимания. АDHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) – это дефицит внимания плюс гиперактивность. СДВГ – синдром дефицита внимания с гиперактивностью. предлагаем рассмотреть данные состояния не только с остеопатической, но и с биохимической точки зрения. Нарушения, связанные с дефицитом внимания, считаются расстройствами, которые характеризуются нарушением познавательных и исполнительных функций. Эти состояния могут лечиться аналогичным образом, они очень часто сочетаются с психиатрическими нарушениями и также могут быть отнесены к спектральным нарушениям. С биохимической точки зрения все эти состояния характеризуются нарушением метаболизма дофамина в мозге, а именно – дефицитом дофамина. Дефицит дофамина Избыток дофамина И Феномен «терапевтической локализации» (ТЛ) - воздействие на организм путем касания пальцев руки пациента к определённому участку тела. это нарушение когнитивной обработки высшего порядка, известного как исполнительная функция, базирующаяся, главным образом, во фронтальных долях мозга. Часто ассоциируется с возбуждающими нейротрансмиттерами: глютаминовой кислотой, её синтетическим агонистом моносодиумглутамат (MSG) или глютаматом натрия, аспарагиновой (аспартиковой) кислотой, её синтетическим аганистом – аспартамом или аспартамином. ЭТО П Р Е ДС ТА В И Т ЕЛ И П Я Т И О Р ГА Н О В ЧУВСТВ: • ЗРЕНИЯ, • СЛУХА, • ВКУСА, • ОБОНЯНИЯ, • ОСЯЗАНИЯ. характеризуется тем, что у пациентов возникают серьезные проблемы с общественным поведением. сочетание дефицита внимания с гиперактивностью. Эти Выражено состояния очень близки друг к другу. Детям очень сложно соблюдать общественное поведение. это крайнее выражение перфекционизма, т.е. глубокого нарушения. К примеру, такие дети, не могут доделать домашнее задание, потому что ребенку нужно делать всё в совершенстве, такое поведение может касаться чего угодно. Биохимически это обычно связано с низким уровнем серотонина. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
