И.А. ХЛОПИНА – Рейтинговая оценка студентов по
advertisement
Рейтинговая оценка студентов по терапевтическим дисциплинам: традиционная или инновационная форма? к.м.н. Хлопина И.А. Терапевтические дисциплины Пропедевтика внутренних болезней Госпитальная терапия Факультетская терапия Поликлиническая терапия Традиционная 4-х балльная форма контроля знаний студентов • • • • • Опросы на практических занятиях Тестовые контроли Клинические разборы Оформление истории болезни Экзамен Недостатки традиционной 4-х балльной формы контроля знаний студентов • отсутствие систематичности в проведении контрольных мероприятий • субъективность выставляемой оценки • случайность, обусловленная содержанием вопросов и задач аттестационных испытаний Введение рейтинговой системы контроля знаний студентов • Федеральный закон о высшем и послевузовском профессиональном образовании (№ 125 от 22 августа 1996 г.) • Методические рекомендации и приказ Минобрнауки России от 11 июля 2002 года №2654 «О проведении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов» Рейтинг (rating) Обычно под рейтингом понимается «накопленная оценка» В вузовской практике рейтинг – это числовая величина, выраженная в многобалльной шкале и интегрально характеризующая успеваемость студента и его компетентность Рейтинговая система учитывает: • активную и ритмичную самостоятельную работу студента в течение семестра • своевременность сдачи контрольных заданий • учет «предистории» успеваемости • информацию о посещаемости студентом занятий и лекций • «произвольную» образовательную программу Этапы внедрения рейтинговой оценки знаний студентов • Разработка нормативно-методического обеспечения на основании государственных образовательных стандартов • Неоднократные обсуждения на кафедрах, совете лечебного факультета и ежегодных учебно-методических конференциях СГМУ • Внедрение рейтинговой системы контроля знаний на кафедрах с 2000г. • Дальнейшее совершенствование рейтинговой системы – внедрение сквозной рейтинговой системы по блоку дисциплин внутренних болезней (2003г.) Расчет Кафедра баллов Кол-во учебных часов Макс. балл Пропедевтики внутренних болезней 205 (23%) 186 (24%) Факультетской терапии 163 (17%) 132 (17%) Госпитальной терапии V курс V1 курс 133 (14%) 278 (30%) 107 (14%) 196 (25%) Поликлинической терапии 127 (14%) 138 (17%) 917 759 Всего Расчет баллов « Единой Рейтинговой системы контроля знаний внутренних болезней № Кафедра Отлично Хорошо Удовлетворительно 1 Пропедевтика внутренних болезней 167 (90%) 148 (80%) 130 (70%) 2 Факультетская терапии 118 (90%) 105 (80%) 92 (70%) 3 Госпитальная терапия V курс 96 (90%) 84 (79%) 75 (70%) VI курс 176 (90%) 156 (80%) 137 (70%) 4 Поликлиническая терапия 124 (90%) 110 (80%) 96 (70%) 5 Всего 681 (90%) 607 (80%) 530 (70%) Схема расчета баллов по пропедевтике внутренних болезней Виды деятельности Максимальное количество балов «Общий уход» - тестовый контроль остаточных знаний 5 Посещение лекций 26 Посещение практических занятий 30 Результаты рубежного тестирования 30 Оценка рубежных практических умений 30 Итоговое тестирование 10 Итоговые практические умения 10 Оценка за историю болезни 10 Экзамен - собеседование 15 Экзамен - ЭКГ 5 Экзамен - анализы 5 Поощрительные баллы Всего 10 186 Протокол рейтинговой оценки группы №1 ФИО О ц е н к а п р а к т и к и Иванов С.Н. Конев Р. К. Шульга Н. Р. Янсон К. Т. Остато чные знания В н у т р е н н и е б о л ез н и Э В Н Ф а к у л ь т а т и в н ы е л е к ц и и К у р со в ы е л е к ц и и П о се щ е н и е за н я т и й О ц е н к и се м и н а р о в С а м ос т о я те л ь н а я р а б о т а Практические умения ИТК З а к о н о д а те л ь ст в о П о л и к л и н и к а Д и а г н ос т и к а Л е ч е н и е М ед . д о к у м е н т Д и с п а н се р и за ц и я Р е ц е п т ы С а н п р ос в ет . р а б о т а С к о р а я п о м о щ ь Поощ рит. баллы Э В Н Д о к л а д б о л ь н о го К у р со в а я р а б о т а Средний балл рейтинговой оценки у выпускников по терапии в 2011 Отлично (более 90%) 6 12 39 Хорошо (87-89%) 15 Хорошо (84-86%) Хорошо (80-83%) 28 Удовлетворительно (более 70%) Соответствие баллов рейтинговой оценки по терапии и государственного экзамена Балл рейтинговой оценки по терапии Сквозная рейтинговая оценка по терапии (% студентов) Оценка за экзамен Государственный экзамен (% студентов) Более 90% 6% отлично 9% 87-89% 12% хорошо 9% 84-86% 15% хорошо 15% 80-83% 28% хорошо 13% Более 70% 39% удовлетворительно 54% Стимулирование активности студентов Представление к президентской стипендии Представление к стипендии Совета вуза Повышение основной стипендии Бесплатная подписка на журнал, газету Награждение почетной грамотой Направление для обучения в аспирантуре Направление для стажировки Результаты обучения (ФГОС3) Квалификационная (знаниевая) модель подготовки специалиста Знания, умения и навыки Эволюционный переход Компетентностная модель подготовки специалиста КОМПЕТЕНЦИЯ Готовность применения ЗУН и личностных качеств Новые методы оценки сформированных профессиональных компетенций • Самооценка – определение уровня собственной компетентности • Порфолио выпускника в течение всего периода его обучения в вузе, где подтверждаются его личные успехи в учебной и внеучебной деятельности (научной, культурной, спортивной, общественной) Соответствие баллов различных систем оценки успеваемости студентов Оценка Неудовлетворительно Удовлетворитель Хорошо Отлично но Традиционная 2 2+ 3 3+ 4 5 % Менее 50 51-69 70-75 76-79 80-89 90-95 96100 ECTS F FX E D C B A Балл 0-3 4-5 6 7 8 9 10 5+ Рейтинговая система оценки знаний студентов • • • Оценка личностных достижений студентов Интеграция в Европейскую систему оценок Автоматизированное портфолио студента Спасибо за внимание!
