Массовая доля растворенного вещества 8 кл) (7-

Массовая доля растворенного
вещества
(7-8 кл)
Выполнила учитель химии МОУ СОШ
№ 47 Иванова Л.В.
Содержание







Тема
Цели урока
Задачи урока
Начало урока. Опыт
Вопросы к опыту
Определение темы
Серьезный разговор












Агрегатное состояние
Плотность
Уникальное свойство
В разговор вступает сахар
Что будет, если сахар встретится с водой?
Раствор
Массовая доля (р.в)
Задачи (опыт)
Значение раствора
Задача – эксперимент
Задачи для групп
Домашнее задание
Цели урока:


Дать понятие массовой доли
растворенного вещества.
Научиться решать задачи с
применением массовой доли
растворенного вещества – W(р.в)
Задачи урока:
Образовательные:


Дать понятия растворенного вещества, растворителя,
W(р.в);
Научиться решать задачи на W(р.в).
Развивающие:

Закрепить навык нахождения данных значений и
неизвестных в задаче на W(р.в).
Воспитательные:


Провести связь данной темы с другими науками
естественного цикла: физикой, биологией;
Объяснить важность W(р.в) для живого мира.
Начало урока. Занимательный
опыт
 Предложить
2-ум ученикам по два
стакана раствора сахара.
 В 1-ом стакане: слабый раствор сахара.
 Во 2-ом стакане: сильный раствор сахара.
Вопросы к опыту
 Какой
 Какой
вкус? (1стакан)
вкус? (2 стакан)
 Где более сладкий вкус?
 А почему во втором стакане
более сладкий?
Определение темы




Это в быту мы говорим, больше или
меньше положили сахара в воду. А с
научной точки зрения это понятие
определяет
массовая доля
растворенного вещества.
Какие вещества содержатся в стаканах?
А что составляют они вместе?
«Серьезный разговор»
(сценка)

Я, вода – главное
вещество на земле!
Судите сами: все
живые существа
состоят на 80% из
воды. Я покрываю
2/3 земного шара.
Без меня человек
может прожить
максимум 3 дня.
Я уникальна по агрегатному
состоянию.
Нахожусь при
земных условиях в
трех состояниях:
 жидкость;
 лед;
 пар.

Плотность моя
1
г/мл.
 Это
значит, что
масса, что
объем для меня
одно и то же:
1 кг=1л, 1г=1мл
Уникальное свойство мое
Я растворяю многие
вещества. Значит я
 Хороший

растворитель
В разговор вступает
сахар
Во мне столько
энергии!
 Люди, употребляющие
сахар, обладают
большой
работоспособностью и
очень умные!

Что будет, если сахар
встретиться с водой?

Сахар раствориться в воде, значит он

Растворенное вещество

Вода растворит сахар, значит она

Растворитель
Сахар + вода = раствор
 Масса
раствора – это сумма
масс растворенного вещества и
растворителя
 m (р –ра) = m (р.в) + m (р-ль)
Массовая доля растворенного
вещества
W
(р.в)= /
 W (р.в)= m(р.в)/
 W (р.в)= m(р.в)/m(р-ра)
W
W
(р.в)= m(р.в)/m(р-ра)*100%
(р.в) определяет концентрацию
раствора
Задачи
(занимательный опыт)
В
1-ом стакане: в 200-ах граммах
воды растворили чайную ложку
сахара (10 граммов). Какой
концентрации получится раствор?
 ВО 2-ом стакане: в 200-ах граммах
воды растворили 4 чайные ложки
сахара (40 граммов). Какой
концентрации получится раствор?
Значение раствора
• Большинство химических
•
•
процессов проходят в
растворах
Пища в желудках
животных и человека
усваевается только в
растворенном виде.
Даже жизнь на Земле
зарождалась в растворе
Задача - эксперимент
Приготовить
150 граммов
2%-ого раствора
поваренной соли (NaCl)
 Оборудование:
весы, разновесы,
фарфоровая чашка с солью,
химический стакан с водой,
мерный цилиндр, палочка,
химический стакан для раствора
Задачи для групп
1-ая группа: приготовить 300 граммов
15%-ого раствора сахара.
 2-ая группа: приготовить 250 граммов
6%-ого раствора питьевой соды.
 3-ья группа: приготовить 400 граммов
30%-ого раствора медного купороса.
 4-ая группа: приготовить 350 граммов
5%-ого раствора лимонной кислоты.

Домашнее задание
 Параграф № 14, конспект(пересказ),
упражнение № 3,5 стр 76
(письменно),прочитать практическую работу
№3 на стр.77