МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП
___________________С.И. Краснова
« __ » августа__2015 г.
Рабочая программа по изобразительному искусству
(базовый уровень)
5 В класс
Составитель: Семенова Татьяна Владимировна,
учитель изобразительного искусства
первой категории
Количество часов в год: 34
Количество часов в неделю: 1
Учебник: Горяева, Н. А., Островская, О. В.
Изобразительное искусство.
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека
5 класс / под ред. Б. М. Неменского. –
М.: Просвещение, 2013г.
г.о. Орехово – Зуево,
2015г.
.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования, требованиями Примерной
программы основного общего образования, авторской программы Б.М. Неменского (Программа
изобразительное искусство 5–9 классы – М.: Просвещение, 2011).
Данная программа используется в соответствии с образовательной программой МОУ
СОШ № 12 с УИОП с целью создания единого образовательного пространства, разработана в
соответствии с методическими рекомендациями Министерства образования Московской области
и Положением о рабочей программе МОУ СОШ № 12 с УИОП.
Программа «Изобразительное искусство» приобщает учащихся к миру искусства через
познание художественного смысла окружающего мира.
Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части
общечеловеческой культуры, средства познания мира и самопознания, формирование
эмоционального и осознанного отношения к миру- важнейшие линии развития личности
учеников 5 А класса средствами курса изобразительного искусства.
Для достижения целей обучения и решения поставленных задач, а также для реализации
ООП НОО школы выбран УМК:
- Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека: учебник. 5 класс / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение,
2013г.
В соответствии с учебным планом МОУ СОШ № 12 с УИОП на 2015-2016 год на изучение
курса «Изобразительное искусство» в пятом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю. Данная
рабочая программа скорректирована с 35часов до 34 часов, в связи с обучением учащихся по
триместровой системе. Коррекция произведена за счет объединения часов отведенных на
творческие проекты «Ты сам мастер ДПИ».
Программой предусмотрено выполнение и защита творческих проектов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучающиеся научатся:
- понимать значение древних корней народного искусства;
- понимать связь времён в народном искусстве;
- понимать место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные
времена;
- понимать особенности народного (крестьянского) искусства
-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель,
Жостово, Хохлома):
-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён:
Древнего Египта, Древнего Китая, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;
-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.
- уметь отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);
-создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного
искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации
орнаментальных мотивов)
-создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда,
мебель, детали интерьера определённой эпохи);
-объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию
проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в
материале.
2
Обучающиеся получат возможность научиться:
- ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и
настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство
исторической перспективы;
- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его
созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества,
страны;
- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и
правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке
школы пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия
для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и
личной гигиены;
- осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными
группами.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
Название тем и
Характеристика
Плановые
разделов
основных видов деятельности
сроки
ученика (на уровне прохождения
учебных действий) по теме
Раздел I. Древние корни народного искусства-8 часов
1
ДекоративноОбъяснять глубинные
01.09.прикладное искусство исмыслы знаков-символов 05.09.2015
человек. Древние образы
традиционного
в
крестьянского
народном искусстве прикладного искусства.
Создавать выразительные
декоративно-обобщенные
изображения на основе
традиционных образов.
Осваивать навыки
декоративного обобщения в
процессе выполнения
творческой работы.
2
Убранство русской
Понимать и объяснять
07.09.-12.09.
избы
целостность образного строя
традиционного крестьянского
жилища, выраженного в его
трехчастной структуре и
декоре.
Создавать эскизы
декоративного убранства избы.
3
Внутренний мир
Сравнивать и называть
14.09.-19.09.
русской избы
конструктивные элементы
устройства жилой среды
крестьянского дома.
Создавать цветовую
композицию внутреннего
пространства избы.
4
Конструкция и декор Сравнивать, находить
21.09.-26.09.
Скорректир.
сроки
прохождения
3
5
6
7
8
9
предметов народного быта
общее и особенное в
и труда
конструкции, декоре
традиционных предметов
крестьянского быта и труда.
Изображать
выразительную форму
предметов крестьянского быта
и украшать ее.
5
Образы и мотивы в
Анализировать и
28.09орнаментах русской понимать особенности
03.10.
народной вышивки
образного языка народной
вышивки.
Создавать
самостоятельные варианты
орнаментального построения
вышивки с опорой на
народную традицию.
6
Народный
Понимать образный
12.10.-17.10.
праздничный костюм строй народного праздничного
костюма.
Соотносить особенности
декора женского праздничного
костюма с мировосприятием и
мировоззрением наших
предков
7
Народный
Осознавать значение
19.10.праздничный костюм традиционного праздничного 24.10
костюма как достояния
культуры народа.
Создавать эскизы
народного праздничного
костюма.
8
Народные
Характеризовать
26.10.-31.11.
праздничные обряды праздник как важное событие,
(обобщение темы)
как синтез всех видов
творчества.
Находить общие черты в
различных произведениях
народного прикладного
искусства.
Понимать и объяснять
ценность уникального
крестьянского искусства, как
живой традиции, питающей
современное ДПИ.
Раздел II. Связь времен в народном искусстве- 8 часов
1
Древние образы в
Размышлять, рассуждать 02.11.-07.11.
современных народныхоб истоках возникновения
игрушках.
современной народной
игрушки.
Распознавать и называть
игрушки ведущих народных
4
10
11
12
13
14
15
художественных промыслов.
2
Древние образы в
Овладеть приемами
современных народныхсоздания выразительной
игрушках.
формы в опоре на народные
традиции.
Осваивать характерные
для того или иного промысла
основные элементы народного
орнамента и цветового строя.
3
Искусство Гжели.
Эмоционально
Истоки и современное воспринимать произведения
развитие промысла. гжельской керамики.
Осваивать приемы
гжельского кистевого мазка.
Создавать композицию
росписи в процессе
практической творческой
работы.
4
Городецкая роспись. Эмоционально
Истоки и современное воспринимать произведения
развитие промысла
городецкого промысла.
Осваивать основные
приемы кистевой росписи
Городца, овладевать
декоративными навыками.
Создавать композицию
росписи в традиции Городца.
5
Хохлома.
Эмоционально
воспринимать произведения
Хохломы.
Иметь представление о
видах хохломской росписи.
Создавать композицию
росписи в единстве с формой,
использую основные элементы
травного узора.
6
Искусство Жостова. Эмоционально
Роспись по металлу воспринимать произведения
жостовского промысла.
Осознавать единство
формы и декора в изделиях
мастеров.
Осваивать основные
приемы жостовского письма.
Создавать фрагмент
жостовской росписи в процессе
выполнения творческой
работы.
7
Щепа. Роспись по
Эстетически оценивать
лубу и дереву.
изделия мастеров Русского
Тиснение и резьбаСевера.
по
бересте.
Создавать композицию
09.11.-14.11.
23.11.-28.11.
30.12.-05.12.
07.12.-12.12.
14.12.-19.12.
21.12.-26.12.
5
16
17
18
19
20
21
росписи в мезенской традиции.
Объяснять, что значит
единство материала, формы,
декора в деревянной и
берестяной утвари.
Осваивать основные
приемы росписи.
8
Роль народных
Объяснять важность
28.12.-31.12.
художественных
сохранения традиционных
промыслов в современной
художественных промыслов в
жизни (обобщение темы)
современных условиях.
Различать и называть
произведения ведущих центров
народных художественных
промыслов.
Анализировать свои
творческие работы.
Раздел III. Декор- человек, общество, время- 12 часов
1
Зачем людям
Характеризовать смысл 11.01.украшения.
декора не только как
16.01.2016
украшения, но и как
социального знака,
определяющего роль хозяина
вещи.
Участвовать в диалоге о
том, зачем людям украшения,
что значит украсить вещь.
2
Символика
Выявлять и объяснять, в 18.01.-23.01.
украшений
чем заключается связь
содержания с формой его
воплощения в произведениях
ДПИ.
3
Роль декоративного Эмоционально
25.01.-30.01.
искусства в жизни
воспринимать, различать по
древнего общества. характерным признакам
произведения ДПИ искусства
Древнего Египта, давать им
эстетическую оценку.
4
Роль декоративного Вести поисковую работу 01.02искусства в жизни
по ДПИ Древнего Египта.
06.02
древнего общества.
Создавать эскизы
украшений по мотивам ДПИ
Древнего Египта.
Овладевать навыками
декоративного обобщения в
процессе выполнения
практической творческой
работы.
5
Одежда «говорит» о Высказываться о
08.02.-13.02.
человеке
многообразии форм и декора в
одежде народов разных стран и
6
22
23
24
25
26
27
28
29
у людей разных сословий.
6
Одежда «говорит» о Участвовать в поисковой 15.02.-20.02.
человеке
деятельности, в подборе
зрительного и познавательного
материала по теме «Костюм
разных социальных групп в
разных странах».
7
Одежда «говорит» о Соотносить образный
24.02.-05.03.
человеке
строй одежды с положением ее
владельца в обществе.
8
Одежда «говорит» о Передавать в творческой 07.03.-12.03.
человеке
работе цветом, формой,
пластикой линии стилевое
единство декоративного
решения интерьера, предметов
быта и одежды людей.
9
О чем рассказывают Понимать смысловое
14.03.-19.03.
гербы и эмблемы
значение изобразительнодекоративных элементов в
гербе родного города, гербах
различных русских городов.
Определять, называть
символические элементы герба
и использовать их пи создании
собственного проекта герба.
10 О чем рассказывают Создавать декоративную 21.03.-26.04.
гербы и эмблемы
композицию герба или
эмблемы, добиваясь
лаконичности и обобщенности
изображения и цветового
решения.
11 Роль декоративно – Распознавать и
28.03прикладного искусствасистематизировать
в
зрительный 02.04жизни человека и общества
материал по ДПИ по
социально-стилевым
признакам.
Соотносить костюм, его
образный строй с владельцем.
12 Роль декоративно – Размышлять и вести
11.04прикладного искусствадиалог
в
об особенностях
16.04.
жизни человека и общества
художественного языка
(обобщение темы)
классического ДПИ и его
отличии от искусства
народного.
Использовать в речи
новые художественные
термины.
Раздел IV. Декоративное искусство в современном мире- 6 часов
1
Ориентироваться в
18.04Современное
широком разнообразии
23.04
выставочное искусствосовременного ДПИ, различать
по материалам, технике
7
30
31
32
33
34
исполнения художественное
стекло, керамику, ковку, литье,
гобелен и т.д.
Выявлять и называть
характерные особенности
современного ДПИ.
2
Находить и определять в
произведениях ДПИ связь
конструктивного,
декоративного и
изобразительного видов
Современное
деятельности, а также
выставочное искусствонеразрывное единство
материала, формы и декора.
Объяснять отличия
современного ДПИ от
традиционного народного
искусства.
3
Разрабатывать, создавать
Ты сам мастер ДПИ
эскиз панно, витражей,
(проекты)
коллажей, декоративных
украшений интерьера.
4
Пользоваться языком
ДПИ, принципами
Ты сам мастер ДПИ
декоративного обобщения в
(проекты)
процессе выполнения
практической творческой
работы.
5
Владеть практическими
навыками выразительного
использования формы, объема,
Ты сам мастер ДПИ
цвета, фактуры и других
(проекты)
средств в процессе создания в
конкретном материале
плоскостных или объемных
декоративных композиций.
6
Ты сам мастер ДПИ Собирать отдельно
(проекты)
выполненные детали в более
крупные блоки по принципу
«от простого- к сложному».
Участвовать в подготовке
итоговой выставки творческих
работ.
ИТОГО 34 часа
25.0430.04
02.05.-07.05.
09.05.-14.05.
16.05.-21.05.
23.05.-28.05.16
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО
И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Основные ресурсы:
1.
Учебник-Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство.
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 класс / под ред. Б. М.
Неменского. – М.: Просвещение, 2013г.
8
2.
И.Д. Агеева, Занимательные материалы по изобразительному искусству – М.: ТЦ
«Сфера» 2006г.;
3.
О.М Гусева, Поурочные разработки по изобразительному искусству 5 класс – М.:
«Вако» 2012г.;
4.
Программа изобразительное искусство 5–9 классы. Коллектив авторов под
руководством Б.М. Неменского – М.: Просвещение, 2011;
5.
Н.А. Горяева, Декоративно- прикладное искусство в жизни человека.
Методическое пособие 5 класс- М.: «Просвещение» 2010;
6.
Изобразительное искусство. Поурочны планы по программе под редакцией Б.М.
Неменского (CD) - Волгоград Издательство «Учитель» 2012г
Интернет ресурсы:
Большая энциклопедия живописи (CD).
Оборудование и материалы: цветная бумага, клей, ножницы, картон, альбом или бумага
для рисования, кисточки, краски акварельные, гуашь, цветные карандаши, пластилин,
фломастеры, простые карандаши.
Наглядные пособия: шаблоны изделий, образцы изделий, образцы рисунков
http://www.school.edu.ru (Учебные, научно -популярные, познавательные и другие
материалы по основным школьным дисциплинам. Вопросы здоровья и психологии школьников.
Газета «Первое сентября» и приложения к ней)
http://mail.redu.ru (Исследовательская работа школьников)
http://www.prazdnik.by (Портал для детей и взрослых. Можно найти сценарии к различным
мероприятиям.)
http://www.prazdniky (Портал для детей и взрослых. Можно найти сценарии к различным
мероприятиям.)
СОГЛАСОВАНО
на кафедре по внедрению ФГОС,
учителей начальных классов, ИЗО, музыки
протокол № __ от « 26» августа 2015 г.
Руководитель кафедры __________О.В.Горлова
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
________________ С.А. Батт
« _28» августа 2015 г.
9