(2 часа в неделю).

Календарно-тематическое планирование
учебник «Биология, человек» (Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев)
70 часов (2 часа в неделю).
Тема
раздела
№
урока
Введение
(1час).
1.
Тема урока
Становление наук о
человеке.
Задачи
Планируемые результаты
освоения материала
1.Показать человека, как биосоциальное существо;
2.Раскрыть черты сходства и
отличия человека и животных;
3.Познакомить с предметом и
задачами наук, изучающих природу человека и охрану его здоровья.
Должны знать:
Становление
наук,
изучающих при-роду человека
и охрану его здоровья;
Должны уметь:
- использовать методы науки
для ре-шения возникающих
проблем и при необходимости
выбирать для консуль-тации
нужных специалистов.
5
Лаб. и
практ.
работы
Дом.
задан.
Дата
план
Стр.
4-12
А:04.09
В:02.09
Дата
факт
Раздел I.
1.
Происхожден
ие человека.
(3 часа).
2.
3.
Раздел II.
Строение
и функции
организма
. (57 часов).
1.
Систематическое
положение человека.
1.Познакомить с доказательствами животного происхождения человека
2.Научить использовать сравнительно-анатомические, физиологические и эмбриологические методы для локазательства
родства живых организмов.
Должны знать:
- о строении и жизни
древнейших, древних и первых
современных людей;
- о становлении рас и
народностей;
Должны уметь:
- использовать сравнительноанатоми-ческие,
физиологические и эмбриологические
доказательства
Историческое прошлое 1.раскрыть основные этапы эво- родства жи-вых организмов.
людей.
люции человека;
2.Показать влияние на нее
биологических и социальных
фвкторов;
3.ввести понятие «антропогенез»
Расы человека.
.Общий обзор
низма человека.
1.Сформировать понятие «Человек разумный как единый биологический вид»;
2.Доказать единство происхождения
всех
рас
и
их
равноценность;
3.Показать антинаучный характер расистских реорий;
4.Раскрыть сущность понятий
«раса», «народность», «нация»,
«народ».
орга- 1.Сформировать понятие об
уровнях организации организма
человека,
структуре
тела,
органах, системах органов животного организма;
6
§3
Стр.
14-17
§4
Стр.
18-21
§5
Стр.
21-24
Должны знать:
- расположение внутренних
органов;
- где и как функционируют
клетки и ткани;
- функции нервных клеток;
А:06.09
В:04.09
А:11.09
В:09.09
А:13.09
В:11.09
А:18.09
В:16.09
§6
Стр.
26-27
Тема 2.2.
Клеточное
строение
организма.
Ткани. (4
часа).
1.
2.
3.
4.
Тема 2.3.
Рефлекторная регуляция органов
и систем оранизма (1 ч.).
1.
Клеточное
организма.
строение 1.Сформировать понятия «внешняя» и «внуртенняя среда организма, рассмотреть строение и
функции животной клетки;
2.Углубить знания о делении
клетки и ее жизненных процессах;
3.Подвести к выводу о родстве
всех живых организмов на клеточном уровне.
Ткани: эпителиальная, 1.Развивать понятие о тканях;
соединительная,
2.Сфрмировать представление о
мышечная.
строении и функциях эпителиальной, соединительной и мышечной тканей;
3.раскрыть связь строения и
функций на примере этих
тканей.
Нервная ткань.
1.Продолжить
формирование
представления о тканях на
примере нервной ткани;
2.Показать
особенности
строения и функций нервной
ткани.
Лаб. работа «Ткани 1.Совершенствовать навык исорганизма человека».
следования объекта под микроскопом
Нервная система.
Рефлекторная
регуляция.
1.Познакомить с центральной и
периферической нервн. систем.
2.Сформировать понятие «рефлекторная дуга»
7
Должны уметь:
- пользоваться анатомическими
рисун-ками для определения
места
расположения
внутренних органов в своем
теле;
- работать с микроскопом;
наблюдать
клетки,
определять ткани;
- анализировать рефлексы и их
рефлекторные дуги;
§7
Стр.
27-33.
§8
Стр.
33-37
§8
Стр.
37-40.
оформ
работы
§9
Стр.
40-44
А:20.09
В:16.09
А:25.09
В:23.09
А:27.09
В:25.09
А:02.10
В:30.09
А:04.10
В:02.10
Тема 2.4.
Опорнодвигательная
система.
(7 часов).
1.
Значение
опорно- 1.Раскрыть функции опорно-двидвигательной системы, гательной системы;
ее состав. Строение 2.Сформировать
понятие
о
костей.
макро- и микроскопическом
строении костей и их классификации
2.
Скелет
человека. 1.Сформировать представление о
Осевой скелет и скелет строении опорно-двигательной
конечностей.
системы человека;
2.выявить особенности скелета
человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.
3.
Соединение костей.
4.
Строение мышц. Обзор 1.Сформировать представление о
мышц человека.
микро- и макроскопическом
строении мышц;
2.Познакомить с основными
группами мышц ;
5.
Работа
скелетных 1Сформировать понятие о двигамышц и их регуляция.
тельной единице;
2.Разъяснить механизм регуляции мышц-антогонистов.
Осанка.
1.Сформировать понятие об
Предупреждение
осанке, причинах нарушения
плоскостопия.
осанки и развития плоскостопия;
2.Познакомить
с
методами
выявления нарушений осанки и
плоскостопия;
6.
1.Познакомить с типами соединения костей
8
Лаб. работа
«Микроскоп
ическое
Должны знать:
- строение и функции скелета и строение
мышц;
кости».
- приспособления организма к
труду и прямохождению;
- о нервной регуляции работы
мышц,
движений,
о
тренировочном эффекте и
вреде и гиподинамии.
Должны уметь:
- выявлять нарушения осанки и
плос-костопие;
- оказывать первую помощь
при
уши-бах,
переломах
костей, растяжениях связок и
вывихах.
Практическа
я работа:
«Мышцы
человеческого
тела»
Лаб. работа:
«Утомление
при
статичес-
§10
Стр.
48-50
А:09.10
В:07.10
§11
Стр.
50-59
А:11.10
В:09.10
§12
Стр.
59-62.
А:16.10
В:14.10
§13
Стр.
62-68.
А:18.10
В:16.10
§14
Стр.
69-72.
А:23.10
В:21.10
§15
Стр.
72-75.
А:25.10
В:23.10
кой работе»
7.
1.
Тема 2.5.
Внутренняя
среда
организма.
(3 часа).
2.
3.
Первая помощь при
ушибах,
переломах
костей
и
вывихах
суставов.
1.Сформировать представление о
возможных повреждениях скелета;
2.научить оказывать первую
помощь при ушибах, растяжениях, вывихах, переломах костей.
Кровь и остальные 1.Углубить понятия о внутренкомпоненты
ней
среде
организма.
внутренней
среды Гомеостазе;
организма.
2.Познакомить с составом крови
и функциями ее компонентов
Должны знать:
- о составе крови, лимфы и
тканевой жидкости;
- о иммунной системе;
Борьба организма с 1.Продолжать
формирование - о причинах возникновения о
инфекцией.
понятий об иммунитете и его спосо-бах
профилактики
Иммунитет.
видах;
инфекционных за-болеваний;
2.Показаить необходимость соб- -о переливании крови;
людения санитарно-гигиеничес- - о пересадках органов и
ких правил для сохранения здо- преодолении
тканевой
ровья.
несовместимости;
Должны уметь:
Иммунология
на 1.Познакомить с иммунологией, определять
форменные
службе здоровья.
историей изобретения вакцин;
элементы крови;
2.Показать роль вакцин и лечеб- - распознавать инфекционные
ных сывороток в предупрежде- болезни. пресекать пути их
нии и лечении инфекционных за- рас-пространения;
болеваний;
- бороться с болезнетворными
3.Сформировать
понятие
о микроорганизмами;
группах крови и правилах переливания крови.
9
Лаб. работа
«Выявление
нарушений
осанки».
§16
Стр.
76-80.
А:30.10
В:28.10
§17
Стр.
82-89.
А:01.11
В:30.10
§18
Стр.
89-93.
А:13.11
В:11.11
§19
Стр.
94-99.
А:15.11
В:13.11
Тема 2.6.
Кровеносная
и
лимфатическ
ая системы.
(6 часов).
1.
2.
3.
4.
Транспортные системы 1.Сформировать понятие о транорганизма.
спортных системах – кровеносной и лимфатической;
2.Раскрыть связь строения и
функций органов кровеносной и Должны знать:
лимфатической систем.
как
взаимодействуют
кровеносная и лимфатическая
Круги
1.Продолжить развитие понятия системы;
кровообращения.
о кругах кровообращения;
- как работает сердце и как его
2.Показать биологическое значе- укре-пить;
ние изменения состава крови при - как происходит регуляция
прохождении ее по большому и деятель-ности
сердца
и
малому кругам кровообращения. сосудов;
- что надо делать при
нарушении
сердечной
Строение и работа 1.Рассмотреть строение сердца;
деятельности
и
кровотесердца.
2.Сформировать понятие о сер- чениях.
дечном цикле и автоматизме ра- Должны уметь:
боты сердца;
- с помощью функциональных
3.раскрыть особенности регуля- проб
определять
степень
ции сердечных сокращений.
тренированности
сердечнососудистой системы;
Движение крови по 1.Сформировать представление о подсчитывать
число
сосудам.
Регуляция причине движения , изменения пульсовых ударов;
кровообращения.
скорости крови в сосудах, - оказывать первую помощь
поддержании постоянства арете- при
кровотечениях,
риального давления;
обрабатывать
рану
и
2.дать понятие о гипер- и применять
препараты,
гипотонии
угнетающие микробов.
10
§20
Стр.
102105.
Лаб. работа
«Изменения
в тканях при
перетяжках,
затрудняющ
их
кровообращ
ение».
§21
Стр.
105110.
§22
Стр.
110114.
Лаб. работа
«Опыт,
доказывающий,
что пульс
связан с
колебаниям
и стенок
арте-рий, а
не с толчками,
возникающими
при
движении
крови».
§23
Стр.
115120.
А:18.11
В:25.11
А:25.11
В:29.11.
Уплотнени
е б/л
А:27.11
В:02.12.
А:02.12.
В:06.12.
Тема 2.7.
Дыхание. (4
часа).
5.
Гигиена
сердечнососудистой системы.
Первая помощь при
заболеваниях сердца и
сосудов.
6.
Первая помощь
кровотечениях.
1.
Значение
дыхания.
Органы дыхательной
системы. Голосообраование.
Заболевания
дыхательных путей.
2.
3.
1.Сформировать представление о
морфологических и функциональных различиях сердца тренированного и нетренированного
человека;
2.разъяснить необходимость ведения здорового образа жизни;
3. Научить определять степень
тренированности своей сердечно-сосудистой системы.
Лаб. работа
«Реакция
сердечнососудистой
систем на
дозированну
ю
нагрузку».
при 1.Сформировать понятие о типах
кровотечений4
2.Познакомить с приемами оказания доврачебной помощи.
1.Раскрыть сущность дыхания,
его роль в обмене веществ;
2.Объяснить
функциональную
связь кровеносной и дыхательной систем;
3.Познакомить с некоторыми гигиеническими правилами.
Легочное и тканевое 1.Углубить знания о газообмене
дыхание.
в легких и тканях, о физиологи- Должны знать:
ческой связи кровеносной и ды- - о строении и функциях
хательной систем.
органов
дыхания,
голосообразовании;
Механизм вдоха и 1.Рассмотреть механизм вдоха и - о способах укрепления
выдоха.
Регуляция выдоха, регуляцию дыхания4
дыхатель-ных
мышц
и
дыхания.
Охрана 2.Познакомить с правилами повышении
жизненной
воздушной среды.
гигиены органов дыхания
емкости легких;
о
предупреждении
заболеваний
органов Лаб. работы
дыхательной системы, о мерах «Использо-
11
§24
Стр.
121125.
А:04.12
В:09.12
§25
Стр.
125130.
А:09.12
В:13.12
§26
Стр.
132140.
А:16.12
В:16.12
§27
Стр.
140141.
А:18.12
В:20.12
§28
Стр.
142146.
А:18.12
В:20.12
Тема 2.8.
Пищеварение
. (6 часов).
4.
Функциональные
возможности
дыхательной системы.
Болезни и травмы органов
дыхания,
их
профилактика, первая
помощь
1.
Питание
рение.
2.
3.
и
1.Познакомить с причинами остановки дыхания;
2.Обучить приемам оказания
первой помощи при остановке
дыхания
пищева- 1.Раскрыть значение пищеварения для организма и определить
функции питательных веществ;
2.Ввести понятия:»пластический
обмен»,
«Энергетический
обмен», «биологическое окисление».
первой помощи при утоплении
завалах
землей,
электротравмах, о клинической
и биологической смер-ти и
способах реанимации.
Должны уметь:
определять
состояние
миндалин и аденоидов;
- измерять обхват грудной
клетки;
проводить
дыхательные
функцио-нальные пробы;
оказывать
доврачебную
помощь
при
нарушениях
дыхания.
Пищеварение в рото- 1.Сформировать представление о
вой полости.
пищеварении в ротовой полости;
2.Раскрыть значение ферментов
в пищеварении;
3.Познакомить с зубами разного
типа и их строением;
4.Сформулировать правила гигиены ротовой полости.
Должны знать:
- почему пищевые белки, жиры
Пищеварение в же- 1.Раскрпыть особенности изме- и сложные углеводы должны
лудке и двенадцати- нения пищевой массы в желудке быть рас-щеплены на свои
перстной кишке. Дей- и двенадцатиперстной кишке;
составные части;
ствие ферментов слю- 2.показать значение кишечной - каковы строение и функции
ны и желудочного микрофлоры.
органов пищеварения и как они
сока.
регурируются
- что делать при желудочнокишеч-ных
заболеваниях,
отравлениях и аппендиците,
Должны уметь:
12
вание
респиратора» и
«Измерение
обхвата
грудной
клетки в
состоянии
вдоха и
выдоха».
Лаб. работа
«Действие
слюны на
крахмал».
§29
Стр.
147154.
А:23.12
В:23.12
§30
Стр.
156161.
А:23.12
В:27.12
§31
Стр.
161165.
§32
Стр.
166170.
А:25.12
В:27.12
А:13.01
В:13.01.
4.
Функции тонкого и
толстого кишечника.
Всасывание. Барьерная
роль печени
Аппендикс. Первая помощь
при подозрении на
аппендицит.
1.Сформировать представление о
функциях тонкого и толстого
кишечника;
2.Раскрыть механизм всасывания
в тонком кишечнике, барьерную
роль печени;
3.Познакомить с заболеванием
аппендикса – аппендицитом.
5.
Регуляция
пищеварения.
1.Познакомить с методом фистул
И.П.павлова;
2.Раскрыть взаимосвязь нервной
и гуморальной регуляции работы
органов пищеваения.
Гигиена органов пищеварения. Предупреждение
желудочнокишечных инфекций.
.
Обмен веществ и
энергии – основное
свойство всех живых
существ.
6.
Тема 2.9.
Обмен
веществ и
энергии.
(3 часа).
1.
- опреде6лять местоположение
же-лудка, печени, аппендикса;
- распознавать желудочнокишечные
расстройства
и
оказывать
доврачеб-ную
помощь при их появлении.
§33
Стр.
171174.
А: 15.01
В:17.01
§34
Стр.
174177.
А:23.01.
В:22.01
1.Обобщить знания по теме, дать
физиологическое
обоснование
правил гигиены питания;
2.Познакомить с наиболее опасными кишечными инфекциями и
глистными заболеваниями.
§35
Стр.
Ё77182.
А:24.01.
В:24.01
1.Раскрыть сущность обмена
веществ как основного свойства
живого;
2.Ввести понятие о пластическом и энергетическом обменах;
§36
Стр.
184188.
13
А:30.01
В:29.01
2
Тема 2. 10.
Покровные
органы.
Терморегуля
ция. (3 часа).
Витамины.
3.
Энергозатраты
человека и пищевой
рацион.
1.
Кожа – наружный
покровный орган.
2.
Уход
за
кожей.
Гигиена одежды и
обуви. Болезни кожи.
3.
Терморегуляция
организма.
Закаливание.
1.Дать понятие о витаминах и их
роли в обмене веществ;
2.Сформировать представление
об авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах;
3.Познакомить со способами
сохранения
витаминов
в
пищевых продуктах.
Должны знать:
о
подготовительной,
1.Сформировать понятия об ос- основной и заключительной
новном и общем обмене, энерге- фазах обмена;
тической емкости пищи;
- о превращениях белков,
2.разъяснить роль питания в жиров
и
углеводов
в
поддержании здоровья.
организме;
о
значении
воды
и
минеральных солей;
- об энергозатратах организма
1.Формировать понятие о взаи- и энергетической емкости
мосвязи строения и функций ор- пищевых веществ;
ганов на примере кожи;
- о правилах рационального
2.дать представление о покров- питания и значении витаминов.
ной системе организма.
Должны уметь:
- составлять пищевые рационы
1.раскрыть гигиенические требо- в
зависимости
от
вания к уходу за кожей
энергетических трат;
1.Рассмотремть механизмы терморегуляции и обосновать необходимость поддержания постоянства температуры тела;
2.Дать представдение о причинах теплового и солнечного ударов, факторах закаливания;
3.Обучить
приемам
первой
помощи при перегревании.
14
Должны знать:
как
кожные
покровы
защищают организм от потери
влаги
и
проник-новения
микроорганизмов;
как
поддерживается
температура тела.
Должны уметь:
- ухаживать за кожей, ногтями,
волосами, следить за одеждой
§37
Стр.
188192.
Лаб. работа
«Установление
зависимости
между
дозированной
нагрузкой и
уровнем
энергообмена».
§38
Стр.
Ё93198.
§39
Стр.
200204.
А:31.01
В:31.01.
А:06.02.
В:05.02.
А:07.02
В: 07.02
§40
Стр.
204209.
А:13.02
В:12.02.
§41
Стр.
209213.
А:14.02.
В:14.02.
Тема 2.11.
Выделительн
ая система.
(1 час).
1.
Выделение.
Работа 1.Рассмотреть строение и функвыделительной
ции мочевыделительной системы
системы.
2.Сформировать представление о
значении органов выделения в
поддержании постоянства внутренней среды организма;
3.Познакомитьс мерами предупреждения почечных заболеваний.
Тема 2.12.
Нервная
система.
(5 часов).
1.
Значение
системы.
2.
Строение
системы.
мозг.
3.
Строение
головного
мозга.
Функции
продолговатого и среднего мозга, моста и
мозжечка.
4.
Функции
мозга.
5.
Соматический
и
автономный
(вегетативный) отделы
нервной системы.
и обувью;
- предупреждать заболевания
кожи;
- оказывать помощь при
тепловом и солнечном ударе,
закаливать орга-низм.
Должны знать:
- как удаляются жидкие
продукты
распада
и
регулируется
содержание
питательных веществ в крови;
Должны уметь:
1.Сформировать представление о - предупреждать заболевания
строении нервной системы;
почек.
2.Познакомить со строением и
функциями спинного мозга;
Должны знать:
1.рассмотреть
строение
и - о строении и функциях
функции головного мозга и его спинного и головного мозга,
отделов.
нервов и нервных узлов;
о
врожденных
и
приобретенных рефлексах;
об
осознанных
и
1.Рассмотреть строение и функ- неосознанных действиях;
ции промежуточного мозга и ко- о
функционировании
ры больших полушарий4
соматическо-го и автономного
2.Сформировать представление о отделов нервной системы.
старой и новой коре.
Должны уметь:
1.Сформировать понятие о сома- - проводить функциональные
тической и вегетативной нерв- пробы и физиологические
ной системах, симпатическом и тесты, позволяющие выявить
парасимпатическом отделах ав- особенности
нервной
тономной нервной системы.
деятельности.
§42
Стр.
213218.
нервной 1.Показать ведущую роль нервной системы в регуляции работы
органов в обеспечении единства
организма.
нервной
Спинной
переднего
15
§43
Стр.
220222.
Лаб. работа
«пальценосо
вая проба и
особенности
движения,
связанные с
функцией
мозжечка».
А:20.02
В:19.02
А:21.02
В:21.02
§44
Стр.
222227.
А:27.02.
В:26.02.
§45
Стр.
227231.
А:28.02
В:28.02.
§46
Стр.
231235.
А:06.03.
В:05.03.
§47
Стр.
235240.
А:07.03.
В:07.03.
Тема 2.13.
Анализаторы
. Органы
чувств.
(5 часов).
1.
Анализаторы.
1.Сформировать представление
об анализаторах;
2.Раскрыть значение системы органов чувств для жизнедеятельности организма;
3.Разъяснить необходимость соблюдать правил гигиены органов
чувств
2.
Зрительный анализатор
1.Познакомить со строением и
функциями глаза, зрительного
анализатора;
2.Сформировать представление
об оптической системе глаза;
3.Ввести понятие «бинокулярное
зрение»
3.
Должны знать:
- как работают органы чувств и
анализатор в целом;
- как предупредить возможные
нарушения их работы;
Должны уметь:
-оценивать работу органов
чувств;
Гигиена
зрения. 1.Сформировать представление о - предупреждать зрительные и
Предупреждение
глазных заболеваниях, травмах, слу-ховые расстройства,
глазных болезней.
их причинах и профилактике;
овладеть
методами
2.обосновать правила гигиены тренировки ряда анализаторов.
зрения;
§48
Стр.
242244.
Лаб. работы
«Иллюзия,
связанная с
бинокулярн
ым
зрением».
§49
Стр.
244249.
А:13.03
В:12.03.
А:14.03
В:14.03.
§50
Стр.
249253.
А:20.03
В:19.03
4.
Слуховой анализатор.
1.Рассмотреть строение и функции слухового анализатора;
2.Сформировать представление о
механизме слухового восприятия
3.Познакомить с правилами
гигиены слуха и обосновать их.
§51
Стр.
253257.
А:21.03
В:21.03
5.
Органы равновесия,
кожно-мышечной
чувствительности,
обоняния и вкуса.
1.Рассмотреть строение и функции данных органов чувств;
2.Показать их взаимодействие и
значение в жизни человека
§52
Стр.
258264.
А:03.04.
В:02.04.
16
Тема 2.14.
Высшая
нервная
деятельность.
Поведение,
психика.
(5 часов).
Тема 2.15.
Эндокринная
система.
(2 часа).
1.
Вклад отечественных
ученых в разработку
ученья о высшей нервной деятельности.
1.Показать вклад отечественных
ученых в разработку учения о
высшей нервной деятельности;
§53
Стр.
266273.
А:04.04
В:04.04
2.
Врожденные и
приобретенные
программы поведения.
1.Дать понятие о врожденных
программах поведения;
2Сформировать представление о
приобретенных
программах
поведения.
§54
Стр.
273278.
А:10.04
В:09.04
3.
Сон и сновидения.
1.Сформировать представление о
физиологии сна, его значении в
природе;
2.Познакомить с гигиеной сна.
4.
Особенности высшей
нервной деятельности
человека. Речь и
сознание. Познавательные процессы.
1.Познакомить с понятием «потребности людей и животных»;
2.Углубить знания об отличиях в
высшей нервной деятельности
человека и животных, показать
значение речи как средства
общения и средства организации
своего поведения.
5.
Воля, эмоции,
внимание.
1.Дать понятие о воле, эмоциях,
внимании
как
проявлениях
высшей нервной деятельности.
1.
Роль эндокринной
регуляции.
1.Ввести понятия гуморальной
регуляции деятельности органов
их систем;
2.Сформировать представление о
железах внешней, внутренней,
смешанной секреции и гормонов
17
Должны знать:
о
врожденных
и
приобретенных
программах
поведения;
- о природе сна и сновидений,
памяти, мышления, об эмоциях
и во-левых действиях;
- о значении речи и трудовой
деятельности;
Должны уметь:
разбираться
в
схемах
безусловных
и
условных
рефлексов;
оценивать
свою
наблюдательность,
память,
внимание и путем тренировок
улучшать их.
§55
Стр.
279280.
А:11.04
В:11.04
§56
Стр.
281288.
А:17.04
В:18.04
§57
Стр.
288296.
§58
Стр.
298301.
А:18.04
В:18.04
А:18.04
В:23.04
2.
Тема 2.16.
Индивидуаль
ное развитие
организма.
(5 часов).
Функция желез
внутренней секреции.
1.Показать особенности строения и функций конкретных
желез внутренней секреции;
2.Познвкомить с нарушениями,
связанными
с
гипои
гиперфункцией этих желез;
3.Распознавать симптомы ряда
эндокринных заболеваний.
§59
Стр.
302306.
Должны знать:
- о том. Как действуют
гормоны;
- что происходит при их
недостатке или избытке;
- какими признаками обладают
наиболее часто встречающиеся
эндо-кринные нарушения и
какими
способами
можно
помочь некоторым больным.
Должны уметь:
- определять расположение
некото-рых
желез
в
соответствующих
областях
тела;
- распознавать симптомы ряда
эндо-кринных заболеваний.
1.
Жизненные циклы.
Размножение.
1.Развивать
понятие
о
размножении
как
основном
свойстве всего живого;
2.Показать
преимущества
полового размножения перед
бесполым;
2.
Развитие зародыша и
плода. Беременность и
роды.
1.Познакомить с биогенетическим законом Геккеля-Мюллера и
разъяснить причины отклонений
от него;
3
Наследственные и
врожденные
заболевания. Болезни,
передающиеся
половым путем.
4.
Развитие ребенка после
рождения.
Становление личности.
Интересы склонности,
способности.
1.Сформировать
понятие
о
наследственных и врожденных Должны знать:
заболеваниях.
- об особенностях развития
человеческого организма;
об
изменениях,
происходящих в подростковом
1.Дать понятие о физиологичес- возрасте;
ком и психическом развитии ре- - о болезнях, передающихся
бенка от рождения до 18 лет
половым путем.
2.Сформировать представление о Должны уметь:
биологической и социальной - доказывать филогенетическое
зрелости.
родство
эмбриологическими
методами.
1.Подвести
итоги
изучения
биологии в 8 классе.
5.
Обобщение.
18
§60
Стр.
308312.
§61
Стр.
312317.
§62
Стр.
317320.
§63,64
Стр.
320-326
А:08.05
В:23.04
А:08.05
В:25..04
А:15.05
В:25..04
А:15.05
В:30.04.
А:16.05
В:07.05
А:22.05
В:14.05
19