Творческая работа «Новое образовательное учреждение

Творческая работа
«Новое образовательное учреждение глазами молодого педагога»
Ибраева Динара Боранбаевна
В последние годы в нашей стране возросла престижность образования. В ответ на
социальный запрос появились многочисленные инновационные заведения, которые
значительно расширили спектр образовательных услуг. Многие родители получили
возможность дать ребёнку разностороннее образование, которое было невозможно в их
детстве. Однако зачастую эти желания оказываются неосуществимыми, т. к. ребёнок
неожиданно для родителей сталкивается с непреодолимыми трудностями при усвоении
школьной программы, из-за того, что ребёнок часто болеет.
Как педагог, я знаю, что на сегодняшний день не существует какой-то единственной
уникальной технологии здоровья. Только благодаря комплексному подходу к обучению
могут быть успешно решены задачи формирования и укрепления здоровья школьников.
С одной стороны, в своей работе я должна руководствоваться системой работы по
формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, которая представлена в
стандарте в виде нескольких взаимосвязанных направлений:
·
создание здоровьесберегающей инфраструктуры;
·
рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
·
эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы;
·
реализация просветительской работы с родителями.
С другой стороны, моя педагогическая деятельность регламентирована положениями
Программы начального общего образования, которая действует в образовательном
учреждении, где я работаю. Согласно Программе я должна:
·
сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих
на здоровье;
·
дать представление о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная
двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о
существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков
и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
·
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и
здорового образа жизни;
·
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их
использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
·
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме,
структуре, полезных продуктах;
·
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и
отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и
контролировать свой режим дня;
·
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
·
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
·
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым
вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Вооружившись всеми требованиями, предъявляемыми к начальному образованию в
свете ФГОС, я решила построить учебный процесс так, чтобы можно было предупредить
перегрузки младших школьников и снизить количество школьно-обусловленных
заболеваний.
Во-первых, я считаю, что при организации учебной и внеучебной деятельности, с
целью снижения утомляемости, нужно чередовать учебу (труд) и отдых. Этому прекрасно
способствует организация динамических перемен: помощь в организации динамических
перемен оказывают старшеклассники, которые согласовывают игровые моменты на
переменах с педагогом-организатором; не менее важным является организация
динамических пауз (после уроков), во время которых я вовлекаю детей в активную
игровую деятельность; эмоционально разгрузить детей на уроках помогают и
физкультминутки.
Во-вторых, я считаю, что, несмотря на то, что мы живем в век информационных
технологий, нужно дозировать использование технических средств обучения.
В-третьих, я уверена, что на психическое здоровье детей в частности и на успех
обучения в целом влияет совместная работа педагога-родителей-учащихся по проведению
спортивных соревнований, дней здоровья и т.п., потому что именно опосредованно и
ненавязчиво (через культуру доверия и личный пример) формируется гармоничная
личность.
Таким образом, для меня как для педагога растущих детей здоровьесберегающая
образовательная среда имеет принципиальное значение. Я уверена, что только тогда,
когда в школе создана такая среда (климат здоровья, культуры доверия, личностного
созидания), возможны полноценное сохранение и укрепление здоровья, обучение
здоровью, формирование культуры здоровья.