6 класс история России

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Шахунская средняя общеобразовательная школа № 1 им. Д. Комарова
Рассмотрено
на заседании РМО
учителей ________________
Протокол № ___
от _________. 201__ г.,
Руководитель: __________
Согласовано
заместитель директора
по УВР
_______________________
Протокол МС № ____
от _______. 201__ г
Утверждено:
Директор МБОУ
СОШ № 1
___________________
Квашнин Е.И.
Приказ № _____
от ________. 201___ г
Рассмотрено
на заседании ШМЦ
учителей ________________
Протокол № ___
от __________ 201__ г.,
Руководитель: __________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории России
6 класс
на 2013 - 2014 учебный год
Составитель: учитель высшей квалификационной категории
Завьялова Александра Арефьевна
г. Шахунья
2013/14г.г.
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России с древнейших времен до
конца XVI в. (6 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией
А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2009.
Опирается на стандарт основного общего образования по истории.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI
в. и рассчитана на 34 часа. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса
истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в. и для удобства
учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в.
Программа реализуется с помощью УМК:
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007.
А.А.Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века.
Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2007
Данилов А.А. История России. Рабочие программы.- М.Просвещение, 2011г.
С.В.Агафонов. Тематическое и поурочное планирование по истории России с древнейших
времен до конца XVI в . 6 класс – М.: «Экзамен», 2006.
Т.П.Андреевская. Тесты по истории России с древнейших времен до конца XVI в . 6 класс-–
М.: «Экзамен», 2006.
- Настенные исторические карты
- Атласы по истории России с древнейших времен до конца XVI века.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие
причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие
идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной
культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и
приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство
сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем
сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая
явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на
основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы
других учащихся.
Календарно – тематическое планирование
№
п/
п
1.
Дата проведения
занятия
планируемая проведения
Тема урока
Что изучает
Быт, летописи,
история Отечества хронология,
лингвистика,
фольклористика
2.
Восточные
славяне в
древности
3.
Соседи восточных
славян
4.
Формирование
Древнерусского
государства.
Первые киевские
князья.
Киевская Русь на
рубеже X-XI вв.
Принятие
христианства.
5.
Основные понятия
Индоевропейская
группа народов,
славянская языковая
семья, вервь, вече,
дань, бортничество.
Скифо – сарматы,
балты, печенеги,
хазары, язычество,
колонизация, каганат.
государство, князь,
дружина, полюдье,
путь «из варяг в
греки».
Виды деятельности ученика
Форма
контроля
Активизация знаний о видах исторических
источников.
Характеристика источников.
Чтение исторической карты для объяснения
своеобразия положения России.
Характеристика на основе карты территории
расселения восточных славян, природы.
Описание быта, верований. Приведение
примеров межэтнических взаимодействий.
Письменный
опрос
Описание условий жизни, занятий,
верований земледельческих и кочевых
народов, показ на карте.
Беседа, тест
Раскрытие причин и времени образования
Древнерусского государства.
Письменное
задание
Христианство,
Характеристика внутренней и внешней
православие, епископ, политики Владимира Святославича.
митрополит.
Характеристика князя.
Актуализация знаний о христианстве.Оценка
Тест,
индивидуаль
ный опрос
Беседа, тест
6.
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром
7.
Культура Древней
Руси
8.
Быт и нравы
9.
Повторительнообобщающий
урок по теме:
«Русь в IX-первой
половине XII вв».
10.
От княжеских
усобиц к
политической
раздробленности
значения принятия христианства.
Усобицы, половцы,
Характеристика политического строя Древней
бояре, вотчина,
Руси, внутренней и внешней политики
холопы, смерды,
Ярослава Мудрого.
рядовичи, посадник
Составление характеристики Я. Мудрого.
Рассказ о положении отдельных групп
населения.
Культура, зодчество,
Рассказывать о развитии культуры Древней
житие, слово, скань,
Руси.
зернь, эмаль, кольчуга Описывать памятники зодчества, живописи,
предметы декоративного искусства.
Образ жизни,
Характеризовать образ жизни
слободы, хоромы.
представителей различных слоев общества.
Осуществлять поиск информации из разных
источников для подготовки сообщения о
каком – либо древнерусском городе.
Систематизировать исторический материал о
Древней Руси.
Характеризовать общие и особенные черты
раннефеодального периода истории Руси и
Западной Европы.
Высказывать суждения о значении наследия
Древней Руси для современного общества.
Феодальная
Составлять характеристику Владимира
раздробленность,
Мономаха.
удельное княжество,
Называть хронологические рамки периода
дворяне
раздробленности.
княжеская
Раскрывать причины и последствия
Устный опрос,
контрольный
тест
Письменный
опрос,
индивидуаль
ный устный
Письменная
проверочная
работа по
вопросам.
Беседа,игра
Устный опрос
тест
династия,Правда
Ярославичей, Устав
Вдадимира
Всеволодовича
Боярская республика,
монархия, посадник,
тысяцкий
1112
Главные
политические
центры Руси.
1час-Вдадимиро –
Суздальское
княжество.
2часНовгородская
земля и Галицко –
Волынское
княжество.
13.
Нашествие с
Востока
Хан, дань
14.
Борьба русских
земель с
Рыцарский орден,
крестовый поход,
раздробленности.
Показывать на исторической карте
территорию Владимиро- Суздальского
княжества, Новгородской земли, Галицко –
Волынского княжества.
Составлять характеристики Юрия
Долгорукого, Андрея Боголюбского,
Всеволода Большое Гнездо. Характеризовать
особенности игеографического положения и
социально – политического развития
княжеств.
Рассказывать об особенностях политического
развития Новгородской земли.
Характеризовать берестяные грамоты как
исторический источник.
Заполнять таблицу.
Изучение материалов, свидетельствующих о
походе монгольских завоевателей (карта,
отрывки из летописи, произведений
литературы).
Объяснять причины успеха монголов.
Рассказывать о Невской битве и Ледовом
побоище.
Письменный
опрос по
вариантам:
характеристи
ка земель.
Устные
сообщения .
Письменные
ответы по
вариантам:
причины и
последствия
Устные
сообщения,
западными
завоевателями.
крестоносцы,
«свинья».
Характеризовать значение этих сражений.
Начать составлять характеристику А.
Невского.
15.
Русь и Орда в XIIIXV вв.
Улус, баскак, ярлык,
иго, деспот, «выход».
16.
Русь и Литва
Уния, великое
княжество Литовское
17.
Культура Русских
земель в XII- XIII
вв.
Поучение, слово,
моление
Составление плана-схемы изученной темы.
Объяснять, в чем выражалась зависимость от
Золотой Орды, характеризовать повинности
населения.
Завершить составление характеристики А.
Невского.
Показывать на карте Территорию Великого
княжества Литовского.
Характеризовать политику литовских князей.
Объяснять причины быстрого
территориального роста Литвы.
Характеризовать значение присоединения
русских земель к Литве.
Составлять сложный план
Давать общую характеристику состояния
русской культуры в указанный период.
18.
Культура Русских
земель в XII- XIII
вв.
Повторительнообобщающий
урок по теме:
«Раздробленност
19.
Составлять сложный план
Выявлять особенности и характеризовать
достижения культуры.
Систематизировать исторический материал.
Характеризовать общие черты и особенности
раздробленности на Руси и в Западной
Европе.
письменные
ответы на
вопросы по
вариантам.
Устный опрос,
беседа
Контрольный
тест
Контрольный
тест
Письменное
задание
Контрольная
работа
20.
ь на Руси»
Предпосылки
объединения
русских земель.
Возвышение
Москвы.
21.
Куликовская
битва
22.
Московское
княжество и его
соседи в конце
XIV
– середине XV
века.
Создание единого
Русского
государства.
23.
24.
Российское
государство в
конце XV – начале
XVI века.
Предпосылки.
Полк правой руки,
Полк левой руки,
Засадный полк
Польско – литовская
уния.
Самодержец,
Судебник, боярская
дума, уезды,
волостели, станы,
кормление,
местничество, казна,
поместье
Крепостные
крестьяне, поместье,
пожилое,
черносошные
крестьяне, помещик,
Выполнять тестовые задания.
Показывать на карте территорию Северо –
Восточной Руси.
Раскрывать причины и следствия
объединения русских земель вокруг Москвы.
Высказывать и аргументировать оценку
деятельности Ивана Калиты.
Рассказывать о Куликовской битве
Раскрывать значение Куликовской битвы
Оценивать роль Дмитрия Донского
Показывать на карте рост территории
Московского княжества.
Характеризовать политику Василия 1,
отношения Москвы с Литвой и Ордой.
Оценивать значение и последствия польско –
литовской унии.
Указывать хронологические рамки процесса
становления единого Русского государства.
Показывать на карте.
Начать составлять характеристику Ивана 3.
Объяснять значение создания единого
Русского государства.
Выявлять изменения в политическом строе
Руси.
Завершить составление характеристики
Ивана 3.
Сравнивать вотчинное и поместное
Устный опрос
Устный опрос
по схемам
Письменная
работа
Тест
Устный опрос
и тест
25.
Церковь и
государство в
конце XV – начале
XVI века.
26.
Культура и быт
Московского
государства в XIVXV I вв.
Реформы
Избранной рады
27.
28
Внешняя
политика Ивана IV
29
Опричнина
дворцовые крестьяне.
землевладение.
Иосифляне,
нестяжатели,
стригольники,
жидовствующие,
Москва – Третий Рим
Раскрывать роль православной церкви в
становлении российской государственности.
Характеризовать взаимоотношения церкви с
властью.
Приводить оценки выдающихся религиозных
деятелей.
Установление межпредметных связей
Письменное
задание
Характеризовать социально – экономическое
и политическое развитие Российского
государства.
Объяснять причины и значение принятия
Иваном 4 царского титула.
Характеризовать мероприятия и значение
реформ.
Использовать историческую карту для
характеристики роста территории
государства , хода Ливонской войны.
Объяснять цели походов и военных действий
на южных, западных и восточных рубежах
Московской Руси.
Характеризовать причины успехов и неудач.
Объяснять причины, сущность и последствия
опричнины.
Письменная
контрольная
работа
Царь, Земский собор,
сословия, сословнопредставительная
монархия, приказы,
губные и земские
старосты, стрелецкое
войско.
Засечная черта,
казачество
Опричнина, земщина,
«заповедные годы»,
Устный опрос
Устные
сообщения.
Письменная
контрольная
работа.
Тест
30
Русская культура
XVI века. Быт и
нравы XVI века.
31
Повторительнообобщающий
урок по теме:
«Московская
Русь»
Повторительнообобщающий
урок по темам:
«Киевская Русь»,
«Раздробленност
ь на Руси»,
«Московская Русь
Итоговое
тестирование по
курсу «История
России с
древнейших
времен до конца
32
33
крепостное право.
Определять свое отношение к опричному
террору на основе анализа документов.
Составлять характеристику Ивана Грозного.
Культура,
исторические песни.
публицистика
Составлять таблицу достижений культуры
Руси.
Проводить поиск иформации для подготовки
сообщений.
Описывать памятники культуры.
Характеризовать основные жанры.
Систематизировать исторический материал.
Характеризовать общие черты и особенности
процесса образования единых государств на
Руси и в Западной Европе.
Тест
Систематизировать исторический материал
Беседа
Выполнять тестовые контрольные задания по
истории России.
Контрольная
работа
Беседа
34
XVI века.
Итоговое
повторение.
Систематизировать исторический материал
№
п/п
Дата проведения
занятия
планируемая проведения
Тема урока
Основные понятия
1.
Что изучает история Отечества
Быт, летописи,
хронология
2.
Восточные славяне в древности
3.
Соседи восточных славян
4.
Формирование Древнерусского
государства. Первые киевские
князья.
5.
Киевская Русь на рубеже X-XI
вв. Принятие христианства.
6.
Расцвет Древнерусского
государства при Ярославе
Мудром
7.
Культура Древней Руси
8.
Быт и нравы
Индоевропейская группа
народов, славянская
языко-вая семья, вервь,
вече, дань.
печенеги, хазары,
язычество, колонизация,
каганат.
Администрация,
государство, дружина,
политика, полюдье,
реформа.
Христианство, ересь,
православие, епископ,
митропо-лит, монастырь,
десятина.
Усобицы, половцы,
бояре, вотчина, холопы,
смерды, рядовичи,
посадник
Культура, зодчество,
житие, самобытный
патриотизм
Образ жизни, слободы,
хоромы.
9.
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Русь в IXпервой половине XII вв».
Умения, навыки
Форма контроля
Осознание цели своей
работы, определение
длительности,
последовательности и
синхронности
исторических событий
Уметь доказывать и
опровергать, чтение
исторических карт.
Беседа
Самостоятельная проверка
получаемого результата.
Тест
Выписка нужных
материалов из текста
Письменное
задание
Составление плана по
тексту и его запись
Беседа
Оценивать свою работу и
деятельность
одноклассников
Устный опрос
Определение причинно –
следственных,
межпредметных связей
Установление
межпредметных связей,
выслушивать и объективно
оценивать другого.
Установление
межпредметных связей,
умение доказывать и
Устный опрос
Устный опрос
Тест
Беседа