Ermalaeva 1 - Всероссийский фестиваль педагогического

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
интеллектуального и художественно – эстетического направлений развития
воспитанников №412 г.Челябинска
Всероссийский фестиваль педагогического
творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.
Название
работы:
Конспект
непосредственно
образовательной
деятельности в средней группе на тему: «Путешествие в космос».
Автор: Ермалаева Елена Сергеевна, воспитатель
Место выполнения работы: МБДОУ ДС № 412, г. Челябинск
Пояснительная записка:
Формирование у детей среднего дошкольного
возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса
людьми.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
интеллектуального и художественно – эстетического направлений развития
воспитанников №412 г.Челябинска
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
с детьми средней группы
«Путешествие в космос».
Подготовила: Ермалаева Елена Сергеевна,
воспитатель.
Челябинск, 2015
Тема НОД:«Путешествие в космос».
Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений
о космическом пространстве, освоении космоса людьми.
Задачи:
1. Образовательная область «Познавательное развитие»:
- обобщение представлений детей о космосе, познакомить детей с историей
возникновения праздника День космонавтики, дать первоначальные сведения
о планетах солнечной системы;
- систематизировать и закреплять знания о геометрических фигурах (круг,
квадрат, овал, треугольник, прямоугольник);
- совершенствовать умение ориентироваться в пространстве (право, лево,
вверх, вниз);
- развивать мыслительные операции, слуховое и зрительное внимание,
память, творческое воображение.
2.
Образовательная
область «Социально-коммуникативное
развитие»:
- развивать умение выдвигать гипотезы, выбирать способ действия и делать
выводы на основе ранее полученных знаний;
- формировать умение сохранять дружеские взаимоотношения в процессе
работы;
3. Образовательная область «Речевое развитие»:
- расширение тематического словаря: космос, космический, планета,
астроном, созвездие, атмосфера, спутник, скафандр, космодром, планетный,
планетарий, инопланетяне;
- активизировать словарь детей словами: космос, планета, космонавт;
- согласование существительных, прилагательных с числительными в
единственном и множественном числах; знакомство со словообразованием;
- формирование диалогической и монологической речи.
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое
развитие»:
- занкомить детей с музыкальными произведениями современных
композиторов;
- учить детей рисовать нетрадиционным способом, учить дополнять
изображение деталями (рисование методом оттиска).
Форма: Занятие-путешествие.






















Материалы:
проектор, экран;
презентация к занятию;
аидиозаписи Инструментальная музыка – Космическая, Jean Michel
Jarre - Oxygene 2 (космическая музыка), Иоган Себастьян Бах Космическая музыка, Дидюля – Полет на Меркурий;
игра «Найди тень»;
игра «Куда летит ракета?»;
салфетки;
гуашь;
лист ватмана с нарисованными планетами солнечной системы;
звезды-наклейки;
комета-наклейка;
ракета-наклейка;
луна-наклейка;
карандаши.
Предварительная работа:
– рассматривание иллюстраций и картинок,
– проведение беседы о космосе,
– загадывание загадок,
– рисование ракеты цветными мелками,
– чтение стихотворений (С. Есенин “Звёзды”, И. Бунин “Огни небес”,
А. Лугарёва “Космический сон”),
– разучивание пальчиковой гимнастики “ На ракете улетим ”,
– выкладывание из счетных палочек ракеты, звезды.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята, уважаемые гости. Мы рады
приветствовать вас на нашем космическом корабле. Мы с Вами в группе
рисовали космическую карту, но нам с вами не хватает на ней звезд и солнца.
А чтобы собрать звезды, я приглашаю Вас отправиться со мной в
космическое путешествие. Готовы? Тогда занимайте свои места на нашем
космическом корабле и полетели. (Звук мотора). А пока мы с вами летим,
давайте поссмотрим, что же такое космос.
Воспитатель: (Показ презентации) Люди с давних времен смотрели на небо
и задумывались, а что там дальше за облаками и мечтали подняться выше
облаков. Люди изобрели телескопы, это специальные приборы, которые
позволяют людям видеть то, что расположено очень далеко от Земли.
Дети, посмотрите на эти картинки (изображение космического пространства,
звезд, планет). Что вы видите? (звезды, планеты)
А когда мы можем видеть звезды? (Ночью, на ночном небе)
А кроме звезд, что еще вы видели на небе? (Днем – солнце, а ночью луну)
Солнце, Луна, звезды – все это находится в космическом пространстве.
Слово «космос» означает «все на свете». Вселенная – это все, что
существует.
Потом люди изобрели космические корабли. Космические корабли долго
испытывали, чтобы полеты на них были безопасны для человека. В космос
первыми полетели не люди, а первый успешный полет в космос совершили
собачки Белка и Стрелка. (Показать детям фотографии животных). И после
того, как полет собачек прошел успешно, в космос полетел первый человек.
Скажите, дети, кто знает, как зовут первого космонавта? ( Юрий Гагарин)показать фотографию космонавта.
Этот полет произошел 12 апреля 1961г. и с тех пор в этот день празднуется
День Космонавтики.
Воспитатель: А теперь, чтобы нам выйти в открытый космос, каждый сядет
в свою маленькую ракету и полетит на ней.
Физкультминутка.
Завести моторы (вращение вытянутых рук).
Соединить контакты (руки соединить, частые касания кончиков пальцев).
Приготовиться к запуску ракеты (все дети приседают).
Пуск! (резко выпрямляются и подпрыгивают, руки вверх, тянуться вверх с
поднятыми руками).
Воспитатель: Вот мы и прилетели. Первая планета, к которой мы полетим это Меркурий- самая близкая к Солнцу планета, на этой планете очень
сильные перепады температуры от +350 до -170 градусов. Это самая горячая
планета днем.
ДИ «Найди тень».
Необходимо найти тень от картинки, и соединить картинку с тенью. (За
правильное выполнение задания каждый получает звезду).
Воспитатель: Молодцы, теперь можем лететь дальше. Узнаем, какая
следующая планета. Следующая планета Венера. Посмотрите ребята, какая
она?
Ответы детей.
Воспитатель: Наш корабль может лететь дальше. Готовы узнать, какая
планета следующая?
Сейчас мы летим на Марс. Марс иногда называют красной планетой. А
знаете, почему?
Скалы на Марсе содержат большое количество железа, а железо, когда
ржавеет, становится красно-бурым.
ДИ «Куда летит самолет?» ( цель отработка понятий право, лево, вверх,
вниз). (За правильное выполнение задания каждый получает звезду).
Воспитатель: А сейчас нас ждет самая крупная в Солнечной системе
планета Юпитер.
Это загадочная планета, и потому мы с вами будем отгадывать загадки:
В небе виден желтый круг
И лучи, как нити.
Вертится Земля вокруг,
Словно на магните. (Солнце)
В космосе с хвостом летаю,
Пыль вселенной подметаю.
Как метла, мой длинный хвост
Проведет уборку звезд. (Комета)
Космонавты, крепко сели?
Скоро в космос выхожу!
Вкруг Земли на карусели
По орбите закружу. (Ракета, космический корабль)
(За правильное разгадывание загадки ребенок получает изображение ответа
на загадку).
Воспитатель: Что же ждет нас впереди? Впереди нас ждет планета с
кольцами – Сатурн. Но кольца не дадут нам приземлится на эту планету.
Летим дальше. Впереди нас ждут планеты Уран, Нептун и Плутон.
ДИ «Ракета, ракетка, ракетища»
Вот и пришло время возвращаться домой, но прежде чем вернуться, давайте
выйдем в открытый космос. Ребята, мы с вами живем на планете Земля, а у
планеты Земля есть сестра, она вертится вокруг неё. (За правильное
выполнение задания каждый получает звезду).
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
-Ночь приходит – она всходит.
В небе сияет, тьму разгоняет. (Луна)
Воспитатель: Луну мы называем спутником Земли (Земля притягивает к
себе Луну, не дает ей удалиться, поэтому она всегда рядом с Землёй)
Воспитатель: Ребята, давайте с вами, выполним упражнение, которое
называется “Спутник Земли”.
Воспитатель: Каждый выберет себе пару. Один будет изображать Землю,
другой – Луну. Луна вращается вокруг Земли, а Земля в это же время вокруг
своей оси, то есть вокруг себя.
(Дети под музыку изображают Землю и Луну).
Воспитатель: А теперь нам нужно вернуться на нашу планету. Пойдемте к
нашей космической карте. Посмотрите. Чего не хватает нам на нашей карте?
Ответы детей.
Правильно Солнца. Давайте его нарисуем все вместе.
(Приглашаю детей к рабочему месту, где подготовлены материалы для
зибражения солнца ладошками с помощью гуаши)
Дети работают под спокойную «космическую» музыку.
Когда работа окончена, то она выставляется на выставке.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним: на каких планетах мы побывали с
вами сегодня. (Дети рассказывают хором заранее разученную считалку.)
По порядку все планеты
Назовет любой из нас.
Раз Меркурий, два Венера,
три Земля, четыре Марс.
Пять Юпитер, шесть Сатурн,
Семь Уран, за ним Нептун.
Он восьмым идет по счету,
и совсем уже потом
и девятая планета под названием Плутон.
Воспитатель: Понравилось вам путешествие?
Ответы детей.
Воспитатель: Может быть, кто-то из вас станет в будущем космонавтом или
конструктором, изобретет ракету и прославит нашу родину. Всем спасибо!
До новых встреч будущие космонавты!