Конспект Весеннее чудо А.А. Фатеева

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – «Детский сад №133 «Радуга»
Октябрьского района города Барнаула
Непосредственная образовательная
деятельность с детьми
Тема: «Весеннее чудо»
Рассматривание и сравнение репродукций И. Щетининой «Подснежники» и И.
Хайрулинова «Подснежники Тема: «Весеннее чудо»
Составила:
Фатеева А.А.
Воспитатель
Задачи:
Развивать способность нравственно-эстетического осмысления
художественного искусства на основе сравнительного анализа. Помочь детям
понять эстетические категории: прекрасное, доброе. Совершенствовать знания
о свойствах снега, показать как цвет помогает передать настроение и
отношение художника к изображаемому. Воспитывать интерес к искусству,
любовь к родному краю, живой и неживой природе, умение чувствовать ее
красоту. Развивать художественное восприятие произведений.
Предварительная работа:
Чтение стихов алтайских писателей на тему «Весна»,просмотр презентации
«Весенние образы в репродукциях Алтайских художников», Мини-викторина
«Если знаешь назови». Рисование «Подснежники» , «Проталины», «Весна идет
весне -дорогу».Создание альбома «Художники о весне».
Ход :
Организационный момент:
Воспитатель:
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в моё окно.
На ладони появилось
Ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло:
Будто руку, протянуло
Тонкий лучик золотой.
И, как с первым лучшим другом,
Поздоровалось со мной.
Я дарю вам лучик этот,
Пусть вам так же ярко светит!
- Как сегодня тепло и светло! Скажите мне, какое сейчас время года? Какие
весенние месяцы вы знаете? Как много вы знаете о весне! А с зимой весну не
перепутаете? Давайте проверим…
Зима ушла, а весна… пришла.
Зима холодная, а весна… теплая.
Зимой солнце светит, а весной… греет.
Зимой сугробы высокие, а весной… низкие.
Молодцы!
- раз вы все знаете посмотрите по сторонам где же мы с вами оказались
раздаются звуки капели, журчание ручья.
Куда же мы попали?
Что же это за звуки?
Дети рассматривают репродукции и зарисовки на которых представлено
различное состояние весны
Дети рассматривают веточки с набухающими почками, видят как пушится
верба.
Отмечают, что на припеках появилась первая травка.
Ребята у композитора Михаила Старикова есть интересная песенка солнечный
зайчик. А что такое солнечный зайчик? Вы его видели? Какой он?
Да верно солнечный зайчик, это весеннее явление.
Ребята, а вы знаете, какие цветы расцветают первыми.
Конечно же - это подснежники
А как вы думаете, где можно увидеть этот первый цветок весны?
Да, верно на проталинах там, где припекает солнышко.
Кто может описать, как выглядит подснежник?
Кто видел этот цветок? Какой он? Расскажите.
Вот видите все описывают подснежники поразному: кто-то считает, что он
белый, как снег, который еще не успел совсем растаять; для кого-то он голубой,
как весеннее небо, такой же чистый и светлый, третьи отметят, что он
золотистый , как солнышко.
Вот и наши художники на своих картинах по разному их написали. Предлагаю
подойти по ближе и рассмотреть их.
Какими увидели эти цветы художники?
Как вы считаете, они нравятся авторам? Почему?
есть ли у цветов настроение?
Какое оно на картинках
Как и с помощью чего передают это настроение?
Что вы чувствуете, когда смотрите на подснежники?
Картины пахнут? Каков их аромат?
Можно ли сказать, что это весеннее чудо? Почему?
Вот и автор одной из картин Ирина Щетинина отмечает: «Подснежники нежные цветы. Они- сама весна. Я довольна картиной, мне удалось передать
свое ощущение этих первых цветов».
Предложить детям запечатлить весеннее чудо, предложить детям небольшие
листочки неопределенной формы (как проталинки). После завершения работы
каждая «проталинка» находит свое место на большой лесной полянке,
рождается «весеннее чудо».
Рефлексия: Итак, ребята, мы сегодня слушали стихи о весне, рассматривали
картины, слушали музыку. Что вам понравилось? Какие звуки весны вы
сегодня услышали? Какие краски и запахи весны почувствовали? Спасибо вам
за работу.