Тема Количество часов Лабораторные работы Проверочные

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
 Федерального Государственного стандарта,
 Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7
класса «Многообразие живых организмов» автора Н.И. Сонина //
 Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:Дрофа, 2006. 138c.ll, полностью отражающей содержание
 Годового календарно – тематического планирования МБОУ «Мордва – Кармалкинская ООШ» МО ЛМР РТ
 Согласно действующему учебному плану МБОУ «Мордва – Кармалкинская ООШ» МО ЛМР РТ, рабочая программа для 7
класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 ч в неделю – 70 часов
Цели и задачи:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей
роли живых организмов; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения
наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;
культуры поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними
животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы:
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены
общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых
организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора
основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу:
В целом структура авторской программы сохранена, но в некоторых темах увеличено количество часов на изучение материала, добавлены
обобщающие уроки.
Определение места и роли учебного предмета.
Согласно действующему школьному учебному плану, в 7 классе предусматривается изучение биологии.
Количество часов: 70, проверочных работ 11 , лабораторных работ 20
Формы организации учебного процесса:
Урок, экскурсия, внеклассные мероприятия.
Технологии обучения:
личностно-ориентированные, разноуровневого обучения, социально-коммуникативные, игрового обучения, критического
мышления.
Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся: Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ,
рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах , работа в группах,
исследовательская деятельность.
Виды и формы контроля:
Фронтальный, индивидуальный, тестовый, тематический, поурочный.
II. Содержание рабочей программы
Тема
Введение
Царство Прокариоты
Царство Грибы
Царство Растения
Царство Животные
Царство Вирусы
Количество часов
3
3
4
18
40
1
Лабораторные работы
Проверочные работы
3
8
9
1
1
3
5
III Рабочая программа по биологии «Многообразие живых организмов»
№ Дата
проведе
ния
п ф
Тема урока
Многообразие живых
организмов. Уровни
организации живого
5.09
5.09
1
Ч.Дарвин и происхождение
видов.
7.09
7.09
2
Многообразие живых
организмов и их
классификация
12.09
12.09
3
Цели урока
Углубить и
систематизировать
знания учащихся о
многообразии
живых организмов,
познакомить с
уровнями
организации
живого
Познакомить с
основными
положениями
учения Дарвина, их
значением для
науки
Сформировать
представление о
систематике, ее
задачах
Основной
материал
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
Оборуд
ование
Домаш
нее
задани
е
Царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения, животные.
Классификация
организмов. Уровни
организации живой
природы. Структура
учебника.
Примеч
ание
/вид
контрол
я
Называть
основные
царства
живых
организмов. Перечислять
факторы эволюции.
Называть уровни живой
природы.
Учебник.
Стенды
кабинета
биологии
Фронтальн
ый
Стр. 5-7
Биография Ч.Дарвина.
основные положения
учения Дарвина:
наследственная
изменчивость, борьба
за существование,
отбор. Результаты
эволюции:
многообразие видов,
приспособленность
организмов.
Предмет и задачи
систематики. Вид –
единица систематики.
Надвидовые
категории. Сравнение
искусственной и
естественной систем
классификации живой
природы.
Знать
биографию
Дарвина.
называть
движущие
силы
эволюции, перечислять
результаты эволюции.
Учебник ,
портрет
Ч.Дарвина,
коллекции
плодов
Фронтальн
ый
Стр.6
Давать определение вида, Учебник ,
называть
основные комнатные
систематические
растения.
категории,
отличать
естественную систему от
искусственной
Фронтальн
ый
Стр.8
21.09
6
21.09
Сформировать
знания об
особенностях
организации
прокариот
Строение
бактериальной клетки:
оболочка, цитоплазма,
ядерное вещество,
включения. Питание,
размножение, образование спор.
Распознавать
и
описывать
строение бактериальной
клетки.
Объяснять
особенности
жизнедеятельности
бактерий
Учебник .
таблица
«Строение
бактериаль
ной
клетки»
Фронтальн
ый
Многообразие и значение
бактерий.
Расширить знания
учащихся о
строении и
жизнедеятельности
прокариот, их роли
в биосфере
Значение в природе и
жизни человека.
Бактерии разложения
и гниения,
клубеньковые,
молочно-кислые,
болезнетворные
бактерии.
Выделять
особенности
строения
и
жизнедеятельности бактерий различных групп.
Объяснять роль бактерий
в природе и жизни
человека
Индивидуа
льный
Подцарство
оксифотобактерии.
Особенности организации,
роль в природе, практическое
значение
Сформировать
представление о
цианобактериях, их
роли в природе и
жизни человека.
Называть
признаки
подцарства
Оксифотобактерии. Знать
о роли цианобактерий в
природе
и
жизни
человека.
Общая характеристика грибов.
Систематизировать
знания о грибах, их
отличии от других
царств живой
природы
Общие сведения о
подцарстве
Оксифотобактерии.
Цианобактерии, их
разнообразие,
особенности питания и
размножения.
Признаки царства
грибов. Строение
грибов: грибница,
плодовое тело.
Разнообразие грибов
по способу питания:
сапрофиты, паразиты.
Учебник .
таблица
«Строение
бактериаль
ной
клетки»,
влажный
препарат
«Клубеньк
и на
корнях»
Учебник .
таблица
«Строение
бактериаль
ной
клетки»,
Учебник,
таблица
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых
тел грибов
19.09
19.09
5
26.09
7
26.09
Общая характеристика
бактерий.
14.09
14.09
4
Распознавать и описывать
внешнее строение грибов,
основных
органоидов
грибной клетки. Называть
способы
питания
многоклеточных грибов.
Выделять
особенности
царства Грибы Сравнивать
грибы с растениями и
животными
Учебник,
стр. 1112 до
слов «В
природе
бактерии
распрост
ранены...
»
Учебник,
стр. 1213.
Тематичес
кий,
тестовый
Учебник
стр. 1517
Индивидуа
льный
Учебник,
стр. 20-22.
Особенности строения
плесневых
грибов.
Плесневые
грибы:
мукор и пеницилл.
Дрожжи Особенности
строения шляпочных
грибов.
Мицелий.
Микориза. Шляпочные
грибы (съедобные и
ядовитые), наиболее
часто встречающиеся в
Липецкой области..
Обобщающий урок по темам
«Бактерии», «Грибы»
Выявить уровень
усвоения
информации
Лишайники.
Сформировать
знания о
лишайниках, как о
симбиотических
организмах, их
роли в природе
Тестирование по
темам «Царство
Прокариоты. Царство
Грибы» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Лишайники - симбиоз
гриба и
водорослей.
Условия жизни.
Значение.
Питание,
размножение.
Общая характеристика царства
Растения.
Познакомить с
характерными
признаками
растений, их ролью
в биосфере
Признаки царства
Растения. Высшие и
низшие растения.
Отделы высших
растений.
5.10
10
5.10
Сформировать
представление о
многообразии
грибов, их роли в
природе и жизни
человека
3.10
3.10
9
10.10
11
10.10
Многообразие грибов
28.09
28.09
8
Называть значение
плесневых грибов в
природе и жизни человека. Распознавать и
описывать
строение плесневых
грибов Объяснять роль
плесневых грибов в
природе и в жизни человека. Приводить
примеры шляпочных
грибов, Распознавать и
описывать
съедобные и ядовитые
шляпочные грибы.
Учебник,
Фронтальн
таблица
ый
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых
тел грибов.
Тела
трутовико
в, плесень,
дрожжи,
микроскоп
Карточки с
заданиями.
Тестовый,
репродукт
ивный
частичнопоисковый
Распознавать и описывать
строение лишайника
Объяснять роль
лишайников в природе.
Выделять особенности
строения и
жизнедеятельности.
Учебник,
коллекции
лишайник
ов
Фронтальн
ый
Называть признаки
царства Растения.
Распознавать отделы растений. Различать и описывать
низшие и высшие
растения.
Учебник,
комнатные
растения,
Индивидуа
льный
Учебник,
стр. 20-25.
Учебник,
стр. 2832.,
сделать
коллекци
ю
лишайник
ов
Учебник,
стр. 36-37.
12.10
12.10
12
19.10
14
19.10
Основные признаки
водорослей. Ризоиды.
Слоевище,
хроматофор.
Процессы
жизнедеятельности.
Места обитания и
распространение.
Значение и многообразие
водорослей.
Значение водорослей в
природе и в жизни
человека Отделы
водорослей: зеленые,
бурые, красные. Места
обитания.
17.10
17.10
13
Строение и жизнедеятельность Сформировать
водорослей.
знания о
характерных
признаках строения
и
жизнедеятельности
водорослей
Отдел Моховидные.Особенности Сформировать
строения и жизнедеятельности
знания об
особенностях
организации
моховидных
Отдел Плауновид-ные и отдел
Хвощевидные.
24.10
24.10
15
Сформировать
знания о значении
водорослей, их
роли в природе и
жизни человека
Сформировать
знания об
особенностях
организации
плауновидных и
хвощевидных, их
усложнении по
сравнению с мхами.
Основные признаки
мхов. Появление
органов и тканей.
Высшие споровые
растения. Строение и
жизнедеятельность.
Лабораторная работа
«Строение мхов»
Особенности строения
растений отдела
Хвощевидные. Питание,
дыхание, размножение.
Практическое значение.
Значение в природе и в
жизни
человека. Особенности
строения растений отдела
Плауновидные. Питание,
дыхание, размножение.
Значение в природе и в
жизни
человека.
Давать
определение
термину.
низшие
растения.
Распознавать и описывать
строение водорослей.
Распознавать тип
размножения у
водорослей.
Называть отделы
водорослей и места
обитания. Распознавать
водоросли разных
отделов Объяснять роль
водорослей в природе и в
жизни человека.
Давать
определение
термину.
высшие споровые
растения. Распознавать и
описывать строение мхов.
Распознавать растения
отдела Моховидные.
Выявлять приспособления
растений в связи с выходом
на cvшу
Распознавать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные Объяснять роль в
природе и в жизни человека
Сравнивать хвощи и
плауны.
Учебник,
таблицы,
Тестовый,
Учебник,
стр. 38-39.
Учебник,
таблицы,
Тестовый,
Учебник,
стр. 40-45.
Учебник,
гербарные
экземпляр
ы
растений,
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 48-51.
Учебник,
гербарные
экземпляр
ы хвощей
и плаунов
Тестовый,
учебник,
стр. 56-59.
26.10
26.10
16
1.11
18
1.11
Места
обитания
и
условия жизни.
Основные
признаки
папоротников.
Строение папоротников.
Размножение.
Значение в природе и
жизни человека.
Отдел Голосеменные
растения. Особенности
строения и жизнедеятельности
Сформировать
знания об
особенностях
организации
голосеменных, их
усложнении по
сравнению с
папоротниками.
Места обитания и
условия жизни.
Строение
голосеменных растений. Появление семян.
Размножение.
Лабораторная работа
«Строение хвои и
шишек сосны»
Многообразие
голосеменных.
Сформировать
знания о
многообразии
голосеменных, их
роли в природе и
жизни человека
Классы голосеменных,
их представители.
Виды растений,
наиболее распространенные в
Липецкой области.
Значение в природе и
жизни человека.
31.10
31.10
17
Отдел
Папоротниковидные. Систематизировать
Особенности
строения
и знания о
жизнедеятельности
папоротниках, их
практическом
значении.
Называть места обитания и
условия жизни.
Распознавать растения
отдела
Папоротникообразные
Распознавать и
описывать
строение папоротников.
Объяснять роль в природе
и в жизни человека
Давать определение
термину «голосеменные
растения Распознавать
растения отдела
Голосеменные растения
Описывать этапы
развития голосеменных
растений. Выделять
особенности голосеменных растений.
Приводить примеры
голосеменных растений
Распознавать и
описывать
наиболее
распространенные
голосеменные растения.
Объяснять роль
голосеменных растений в
природе и в жизни
человека.
Учебник,
комнатные
растения,
гербарий
Тестовый,
Учебник,
стр. 6265
Учебник,
таблица.
Ветки
сосны.
Шишки
хвойных
растений.
лупы
Индивидуа
льный
Учебник,
стр. 6870.
Учебник,
таблицы,
Ветки и
шишки
хвойных
растений.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 7073.
16.11
16.11
20
Особенности строения
покрытосеменных
растений. Жизненные
формы: деревья,
кустарники, травы.
Размножение
покрытосеменных.
Систематизировать
знания о способах
размножения
покрытосеменных
растений
Класс Двудольные растения.
Семейство Розоцветных.
Сформировать
знания о признаках
двудольных
растений,
познакомить с
особенностями
семейства
Розоцветные
Познакомить с
особенностями
семейств
Крестоцветные и
Пасленовые,
закрепить умение
работать с
определителями
Способы размножения
покрытосеменных.
Особенности полового
размножения.
Бесполое размножение
(вегетативное).
Признаки класса
Двудольные. Общая
характеристика
Розоцветных.
Представители
семейства.
21.11
21
21.11
Происхождение и особенности Систематизировать
строения покрытосеменных.
знания о
покрытосеменных
растениях
14.11
14.11
19
Класс Двудольные растения.
Семейства Крестоцветные и
Пасленовые
23.11
23.11
22
Признаки семейства
Крестоцветные.
Многообразие
дикорастущих и
культурных растений,
роль в природе и жизни
человека. Признаки
семейства Пасленовые.
Многообразие
дикорастущих и
культурных растений,
роль в природе и жизни
человека.
Распознавать растения
отдела Покрытосеменные
растения Распознавать и
описывать
жизненные формы
покрытосеменных
растений. Объяснять
происхождение покрытосеменных растений.
Выделять особенности
покрытосеменных
растений.
Называть
особенности
полового и бесполого
способов размножения.
Знать строение цветка.
Учебник,
таблицы,
комнатные
растения
Индивидуа
льный
Учебник,
стр. 7681.
Учебник,
модели
цветка,
таблицы.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 8283.
Определять
принадлежность растений к
классу Двудольные.
Называть признаки
семейства розоцветные.
Определять принадлежность
растений к этому семейству.
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
Учебник,
стр. 82.
Определять
принадлежность растений к
классу Двудольные.
Называть признаки семейств
Крестоцветные и
пасленовые. Определять
принадлежность растений к
этим семействам.
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
Учебник,
стр. 82.
Сформировать
знания о признаках
однодольных
растений,
познакомить с
особенностями
семейств Злаки и
Лилейные
Многообразие растений.
Обобщить и
систематизировать
знания о растениях
30.11
24
30.11
Семейства класса
Однодольные растения.
28.11
28.11
23
Общая характеристика
Царства Животные.
5.12
5.12
25
Общая характеристика
простейших.
7.12
7.12
26
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
одноклеточных
животных
Признаки однодольных
растений. Признаки
семейства Злаки..
Многообразие
дикорастущих и
культурных растений,
роль в природе и жизни
человека. Признаки
семейства Лилейные.
Редкие и охраняемые
растения семейства
Лилейные.
Отделы Растений. Их
признаки. Усложнение
растений в процессе
эволюции.
Сельскохозяйственные
растения: овощные,
плодово-ягодные,
масличные, зерновые,
кормовые культуры.
Признаки
царства
Животные.
Типы
симметрии: лучевая и
двусторонняя.
Классификация
животных.
Общая
характеристика простейших
как
одноклеточных
организмов.
Строение
и
жизнедеятельность.
Типы
питания.
Способы движения.
Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки.
Определять
принадлежность растений к
классу Однодольные
Объяснять причины
сокращения численности
редких и охраняемых
растений.
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый
Уч
ебн
ик,
стр
.
83.
Распознавать важнейшие
сельскохозяйственные
растения. Объяснять роль
растений в природе и в
жизни человека.
Учебник,
таблицы.
гербарии
Тематичес
кий,
тестовый
Приводить примеры
животных с различным
типом симметрии.
Выделять особенности
животных. Сравнивать
царства: Растения, Грибы,
Животные.
Называть
процессы
жизнедеятельности и их
значение.
Определять
принадлежность
простейших к типам.
Выделять
особенности
одноклеточных
животных.
Учебник,
таблицы.
Фронтальн
ый
Уч
ебн
ик,
стр
.
92.
Учебник,
таблицы.
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 9496.
Типы простейших
Саркожгутиконосцы, Инфузории.
12.12
12.12
27
14.12
14.12
28
19.12
19.12
29
21.12
21.12
30
Общая характеристика
Сформировать
многоклеточных животных. Тип знания о
Губки.
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
многоклеточных
животных
Особенности строения
Сформировать
кишечнополостных
знания о
характерных
особенностях
строения
кишечнополостных
Особенности
Сформировать
жизнедеятельности
знания о
кишечнополостных
характерных
особенностях
жизнедеятельности
многоклеточных
животных
Многообразие и распространение кишечнополостных. Роль в
природных сообществах.
26.12
26.12
31
Сформировать
знания о
многообразии
простейших. Их
роли в биосфере
Среда обитания и
условия жизни.
Типы
Саркожгутиконосцы,
Инфузории. Значение
одноклеточных
в
природе
и
жизни
человека.
Признаки
многоклеточных животных.
Классификация.
Общая характеристика
типа Губки.
Особенности строения
и жизнедеятельности
губок.
Признаки типа:
лучевая симметрия,
наличие кишечной полости, стрекательные
клетки, двухслойный
мешок.
Жизнедеятельность
гидры: движение,
ответ на раздражение,
рефлексы. Питание и
пищеварение.
Размножение.
Регенерация. Этапы
развития гидры.
Классификация и
Выделять
общие признаки
прогрессивные
кишечнополостных.
изменения у
кишечнополостных, Особенности строения
и жизнедеятельности
познакомить с
медуз, кораллов,
многообразием
актиний. Роль
кишечнополостных кишечнополостных в
природе и в жизни
человека.
Распознавать
и
описывать
строение
простейших.
Сравнивать по заданным
критериям
простейших.
Объяснять
роль
простейших в природе и в
жизни человека
Называть признаки
многоклеточных
животных. Объяснять
происхождение
многоклеточных
животных.
Учебник,
таблицы.
тестовый
Учебник,
стр. 97-99.
Учебник,
таблицы.
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 97-99.
Распознавать и описывать
строение
кишечнополостных.
Выделять особенности
кишечнополостных.
Учебник,
таблицы.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 108111.
Описывать процессы
жизнедеятельности.
Учебник,
таблицы.
Фронтальн
ый,
тестовый
Учебник,
стр. 108111.
Распознавать животных
типа Кишечнополостные.
Объяснять роль
кишечнополостных в
природе и в жизни человека. Сравнивать по
заданным критериям
кишечнополостных.
Учебник,
таблицы.
Фронтальн
ый,
тестовый
Учебник,
стр. 111113.
28.12
II полугодие 11.01
II полугодие 11.01
33
28.12
32
Тестовая работа по теме
«Царство растений»
Выявить уровень
усвоения материала
Общая характеристика типа
Плоские черви.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
плоских червей
значение Сформировать
знания о
особенностях
плоских червейпаразитов,
познакомить с
многообразием
плоских червей
Общая характеристика типа Сформировать
Круглые черви.
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
круглых червей, их
усложнении по
сравнению с
плоскими
Общая характеристика типа
Проследить
Кольчатые черви.
усложнение
кольчатых червей
по сравнению с
плоскими и
круглыми.
Многообразие
и
плоских червей.
16.01
16.01
34
18.01
18.01
35
23.01
23.01
36
По темам
«Голосеменные
растения»,
«Покрытосеменные»,
«Размножение
растений
Признаки типа
Плоские черви:
трехслойные
животные, наличие
паренхимы, появление
систем органов
(пищеварительная,
выделительная,
половая, нервная).
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
Карточки с
заданиями
Тематичес
кий,
тестовый.
Называть
системы
органов плоских червей,
органы и их функции.
Распознавать животных
типа Плоские черви.
Распознавать
последовательность
этапов цикла развития
печеночного сосальщика.
Выделять
особенности
строения.
Распознавать и описывать
паразитических плоских
червей.
Выявлять
приспособления плоских
червей к паразитизму.
Учебник,
таблицы.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 116117.
Учебник,
таблицы.
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 118120.
Образ жизни.
Особенности строения.
Наличие полости.
Значение круглых
червей в природе и
жизни человека.
Профилактика
заражения паразитическими червями.
Распознавать и описывать Учебник,
животных,
таблицы.
принадлежащих к типу
Круглые
черви.
Распознавать
последовательность
этапов цикла развития
печеночного сосальщика.
Объяснять
меры
профилактики заражения.
Индивидуа
льный,
тестовый
Учебник,
стр. 122125.
Образ жизни.
Особенности
строения. Вторичная
полость. Появление
замкнутой кровеносной системы.
Распознавать и описывать
строение кольчатых
червей. Выделять
особенности строения
Кольчатых червей.
Сравнить строение
органов кольчатых и
круглых червей.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 128129,
Ленточные черви.
Сосальщики. Среда
обитания и образ
жизни. Роль плоских
червей в природе и в
жизни человека.
Учебник,
таблицы,
кольчатые
черви,
30.01
38
30.01
Многообразие кольчатых
червей.
Познакомить с
многообразием
кольчатых червей,
их ролью в природе
Образ жизни и
особенности строения.
Классы:
Малощетинковые,
Многощетинковые.
Значение полихет в
природе.
Проверочная работа по темам
«Плоские, круглые и кольчатые
черви»
Выявить уровень
усвоения материала
Тестирование по
темам «Тип Плоские
черви. Тип Круглые
черви. Тип Кольчатые
черви» или
письменная работа
Тип Моллюски: среда
обитания и образ
жизни; особенности
строения (мантия,
отделы тела).
Строение раковины.
25.01
25.01
37
Общая характеристика
Моллюски.
1.02
39
Многообразие
моллюсков.
6.02
40
и
типа Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
моллюсков
значение Познакомить с
многообразием
моллюсков, их
ролью в природе
Многообразие и
практическое значение
и роль в природе моллюсков.
Способы питания и
передвижения.
Определять
принадлежность
кольчатых червей к
классам Распознавать по
рисункам представителей
кольчатых червей.
Называть роль в природе.
Объяснять роль кольчатых
червей в природе и в
жизни человека.
Сравнивать классы
кольчатых червей.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
Учебник,
таблицы,
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 122125.
Карточки с
заданиями
Тематичес
кий,
тестовый.
Распознавать и описывать
животных типа
моллюсков. Называть
системы органов, органы
и их функции. Описывать
стадии развития
моллюсков. Выделять
признаки типа Моллюски. Сравнивать
строение моллюсков и
кольчатых червей.
Определять
принадлежность
моллюсков к классам
Выявлять приспособления
моллюсков к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль
моллюсков в природе и в
жизни человека.
Учебник,
таблицы,
раковины,
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 134135.
Учебник,
таблицы,
раковины,
Индивидуа
льный,
тестовый
Учебник,
стр. 136142.
Происхождение членистоногих
и особенности организации.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения
членистоногих
Тип
членистоногие.
Внешний
скелет,
отделы тела, смешанная полость тела.
Класс Ракообразные.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
ракообразных
Класс Паукообразные.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
паукообразных
Образ
жизни
и
внешнее
строение
ракообразных.
Системы внутренних
органов:
пищеварительная,
дыхательная,
кровеносная,
выделительная,
нервная,
половая,
органы чувств.
Многообразие
и
значение.
Образ жизни и
особенности строения
паукообразных:
восьминогие,
отсутствие усиков,
органы дыхания
наземного типа,
отделы тела,
(головогрудь,
брюшко).
Системы внутренних
органов. Поведение и
особенности жизнедеятельности.
Клещи. Значение
паукообразных.
8.02
41
13.02
42
15.02
43
Распознавать
животных
типа
Членистоногие.
Распознавать и описывать
внешнее строение и
многообразие
членистоногих. Объяснять
происхождение
членистоногих. Выделять
признаки животных типа
Членистоногие.
Называть системы
органов, органы и их
функции. Выявлять
приспособления ракообразных к среде
обитания, образу жизни.
Распознавать на рисунках и
описывать строение
ракообразных. Объяснять
роль ракообразных в
природе и в жизни
человека
Учебник,
таблицы,
коллекции
членистон
огих
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 144.
Учебник,
таблицы,
скелет
рака
тестовый
Учебник,
стр. 145150.
Называть системы
органов, органы и их
функции. Распознавать и
описывать
строение паука. Выявлять
приспособления паукообразных к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль
паукообразных в природе
и в жизни человека
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 152155.
Общая характеристика
насекомых.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
насекомых
Размножение и развитие
насекомых.
Сформировать
знания об
особенностях
размножения и
развития
насекомых
Познакомить с
многообразием
насекомых, их
ролью в природе и
жизни человека
20.02
44
22.02
45
Значение и многообразие
насекомых.
27 02
46
Проверочная работа по теме
«Тип членистоногие»
Выявить уровень
усвоения материала
«Общая характеристика
иглокожих.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
иглокожих
29.03
47
5.03
48
Образ жизни и
особенности внешнего
строения насекомых:
три отдела тела, три
пары ног, крылья у
большинства, органы
дыхания наземного
типа. Типы ротового
аппарата: грызущелижущий,
колюще-сосущий,
фильтрующий, сосущий.
Развитие насекомых: с
неполным и полным
превращением.
Распознавать и описывать
строение насекомых
Называть системы
органов, органы и их
функции.. Выявлять
приспособления насекомых к среде
обитания, образу жизни.
Сравнивать
представителей классов
членистоногих.
Многообразие
насекомых. Значение
насекомых в природе и
жизни человека.
Тестирование по
темам «Тип
Моллюски. Тип
Хордовые» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Особенности строения
и жизнедеятельности.
Роль иглокожих в
природе и в жизни
человека.
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 158162.
Приводить примеры
Учебник,
насекомых с различными таблицы,
типами развития.
коллекции.
Распознавать и описывать
стадии
развития
с
неполным превращением.
Фронтальн
ый
Учебник
стр. 163.
Приводить примеры редких
и охраняемых насекомых,
обитающих в Липецкой
области.
Описывать
представителей отрядов
насекомых.
Объяснять
роль
насекомых
в
природе и в жизни
человека.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 163165.
Карточки с
заданиями
Тематичес
кий,
тестовый
-
Распознавать строение и
представителей
иглокожих.
Называть
системы органов, органы
и
их
функции.
Характеризовать
тип
Иглокожие
Учебник,
таблицы,
коллекции,
.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 170171.
7.03
49
Происхождение рыб. Хрящевые
рыбы.
Познакомить с
особенностями
организации рыб,
как водных
позвоночных
животных
Костные рыбы.
Познакомить с
многообразием
рыб, их ролью в
природе и жизни
человека
12.03
50
Познакомить с
Общая характеристика типа
Хордовые. Подтип Бесчерепные. общими
признаками
хордовых
животных
14.03
51
Признаки хордовых:
внутренний
скелет,
нервная трубка, пищеварительная трубка,
двусторонняя
симметрия
тела,
вторичная полость.
Местообитание
и
внешнее
строение.
Системы внутренних
органов.
Роль в природе и
жизни человека.
Хрящевые
рыбы:
акулы и скаты. Черты
примитивного
строения.
Приспособления
к
местам обитания.
Роль в природе и
значение для человека.
Общие
признаки
подтипа
Черепные:
наличие позвоночника
и разделение нервной
трубки на головной и
спинной мозг, развитие
черепа,
формирование парных
конечностей.
Особенности внешнего
строении.
Роль
плавников в движении
рыб.
Расположение и
значение органов
чувств.
Называть подтипы типа Учебник,
хордовых и приводить таблицы,
примеры
представителей.
Распознавать
животных
типа Хордовые. Выделять
признаки типа Хордовые.
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 174175.
Распознавать и описывать
представителей хрящевых
рыб.
Объяснять
происхождение
рыб.
Выявлять
приспособленность
хрящевых рыб к местам
обитания.
Объяснять
значение хрящевых рыб в
природе и жизни человека.
Называть системы
органов, органы и их
функции. Определять
принадлежность костных
рыб к отрядам. Выявлять
особенности внешнего
строения к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль костных
рыб в природе и в жизни
человека.
Учебник,
таблицы, ,
скелет
рыбы
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 180181.
Учебник,
таблицы, ,
скелет
рыбы
Тематичес
кий,
тестовый
Учебник,
стр. 182185.
Общая характеристика
земноводных.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
земноводных
Размножение и развитие
земноводных.Многообразие и
роль в природе и жизни человека.
Сформировать
знания о
особенностях
размножения и
развития
земноводных.
Общая характеристика
пресмыкающихся.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятельности
пресмыкающихся.
19.03
52
21.03
53
2.04
54
Многообразие
пресмыкающихся. Их роль
природе и жизни человека.
4.04
55
в
Познакомить с
многообразием
пресмыкающихся ,
их ролью в природе
и жизни человека
Места обитания и Распознавать и описывать
образ
жизни. строение земноводных на
Признаки
класса. примере лягушки.
Внешнее
строение. Выявлять особенности
Приспособления
к внешнего строения к
образу
жизни.
среде обитания, образу
Многообразие.
Отряды: Хвостатые и жизни. Объяснять
происхождение
Бесхвостые.
земноводных на основе
сопоставления рыб и
земноводных.
Размножение
Определять
земноводных. Стадии принадлежность
развития
лягушки. земноводных к отрядам
Многообразие.
Бесхвостые и Хвостатые.
Отряды: Хвостатые и
Бесхвостые. Значение Выявлять приспособления
земноводных в при- земноводных к среде
роде и в жизни обитания, образу жизни.
человека.
Охрана Объяснять роль
земноводных.
земноводных в природе и
в жизни человека.
Особенности внешнего Выявлять приспособления
строения.
пресмыкающихся к среде
Приспособления
к обитания, образу жизни.
жизни в наземно- Доказывать, что
воздушной среде: покровы тела, наличие пресмыкающиеся имеют
век, отсутствие желез. более сложное строение.
Сравнивать
Происхождение
пресмыкающихся и
пресмыкающихся.
земноводных.
Многообразие.
Распознавать по рисункам
Отряды: Черепахи и представителей классам
Чешуйчатые. Роль в Пресмыкающиеся.
природе
и
жизни Определять
человека.
Значение принадлежность
пресмыкающихся
в пресмыкающиеся к
природе и в жизни
человека.
Охрана отрядам Чешуйчатые и
Черепахи. Объяснять роль
пресмыкающихся.
пресмыкающихся в
природе и в жизни человека.
Учебник,
таблицы,
скелет
лягушки
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 186191.
Учебник,
таблицы,
скелет
лягушки
Тематичес
кий,
тестовый
Учебник,
стр. 193.
Учебник,
таблицы,
скелет
ящерицы
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 196200.
Учебник,
таблицы,
скелет
ящерицы,
ужа,.
Тематичес
кий,
тестовый
Учебник,
стр. 201.
Общая характеристика птиц.
Познакомить с
особенностями
организации птиц,
чертами
приспособленности
к полету.
Общая характеристика
класса. Среда
обитания птиц.
Особенности
внешнего строения
птиц.
Приспособленность к
полету
Внутреннее строение птиц.
Размножение птиц.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
внутреннего
строения и
размножения птиц
Экологические группы птиц.
Познакомить с
экологическими
группами птиц.
Усложнение строения
и функций нервной
системы птиц.
Особенности
кровеносной.
Пищеварительной,
выделительной и
дыхательной систем.
Половая система.
Оплодотворение.
Развитие.
Экологические группы
птиц по местам
обитания: птицы
лесов, водоемов и их
побережий, открытых
пространств.
Экологические группы
птиц по типу питания:
растительноядные,
насекомоядные,
хищные и всеядные
птицы.
9.04
56
1104
57
16.04
58
Распознавать и описывать
органы и системы
органов птиц Выделять
особенности строения
птиц к полету. Доказывать,
что птицы более
совершенные животные
по сравнению с
рептилиями. Объяснять
происхождение птиц
Распознавать и описывать
органы и системы
органов птиц.
Особенности, связанные с
полетом.
Учебник,
таблицы,
скелет
птицы,
чучело
вороны.
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 204211.
Учебник,
таблицы,
скелет
птицы,
чучело
вороны.
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 211212.
Распознавать по рисункам
птиц различных
экологических групп.
Выявлять приспособления
птиц к среде обитания,
образу жизни.
Учебник,
таблицы,
скелет
птицы,
чучело
вороны.
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 213217.
Роль птиц в природе и жизни
человека.
Познакомить с
многообразием
птиц, их ролью в
природе и жизни
человека
Проверочная работа по теме
«Класс Птицы»
Выявить уровень
усвоения материала
Общая характеристика.
млекопитающих
Познакомиться с
прогрессивными
чертами
организации
млекопитающих.
Внутреннее строение
млекопитающих.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
внутреннего
строения
млекопитающих
18.04
59
23.04
60
25.04
61
30.04
62
Охрана и привлечение
птиц. Роль птиц в
биогеоценозах и в
жизни человека.
Промысловые птицы,
их рациональное
использование и охрана.
Домашние птицы.
Важнейшие породы
домашних птиц, их использование
человеком.
Тестирование по
темам «Класс
Пресмыкающиеся и
класс Птицы» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Признаки класса
Млекопитающие.
Среды жизни и места
обитания.
Особенности
внешнего строения.
Строение кожи.
Шерстяной покров.
Железы
млекопитающих.
Системы внутренних
органов
млекопитающих.
Усложнение строения
и функций нервной
системы. Особенности
кровеносной.
Пищеварительной,
выделительной и
дыхательной систем.
Особенности обмена
веществ.
Распознавать домашних
птиц. Приводить примеры
домашних и
промысловых птиц.
Объяснять роль птиц в
природе и в жизни
человека.
Учебник,
таблицы,
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 218219.
Выполнять задания,
соответствующие
требованиям к уровню
подготовки
Карточки с
заданиями
Тематичес
кий,
тестовый
Называть системы
органов, органы и их
функции. Распознавать
представителей класса
Млекопитающие
Объяснять происхождение
млекопитающих..
Учебник,
таблицы,
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 222223.
Распознавать и описывать
органы и системы
органов млекопитающих.
Выделять особенности
строения
млекопитающих.
Учебник,
таблицы,
Фронтальн
ый
Учебник,
стр. 224228.
Размножение и развитие
млекопитающих.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
размножения и
развития
млекопитающих
Многообразие млекопитающих.
Познакомить с
многообразием
млекопитающих , их
ролью в природе и
жизни человека
Проверочная работа по теме
«Класс Млекопитающие »
Выявить уровень
усвоения материала
Общая характеристика вирусов.
Сформировать
представление о
неклеточных
формах жизни, их
роли в жизни
человека
Многообразие живых
организмов.
Обобщить знания о
царствах живой
природы
Обобщающий урок
Выявление знаний
учащихся .
полученных
учащимися за год
2.05
63
7.05
64
9.05
65
14.05
66
16.05
67
21.05
68
Строение органов
размножения.
Вскармливание
детенышей молоком.
Особенности
развития. Внутреннее
развитие.
Называть и описывать
органы размножения.
Описывать развитие
детеныша
млекопитающих.
Объяснять особенности
развития
млекопитающих.
Признаки отряда.
Определять
Значение в природе и в принадлежность
жизни
млекопитающих к
человека.
отрядам Выявлять
Меры по охране
приспособления
млекопитающих.
млекопитающих к среде
обитания, образу жизни.
Тестирование по теме Выполнять задания,
«Млекопитающие»
соответствующие
(или
письменная требованиям к уровню
работа с заданиями,
подготовки
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Строение
вируса. Распознавать и описывать
Взаимодействие
строение вируса. Выделять
вируса
и
клетки. особенности жизнеЗначение
вирусов. деятельности вирусов.
Вирусные
заболевания.
Меры Объяснять роль вирусов в
жизни человека.
профилактики.
Характеризовать меры
профилактики вирусных
заболеваний
Многообразие живых
Объяснять родство,
организмов - результат общность происхождения
эволюции.
и эволюцию растений и
животных.
Учебник,
таблицы,
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 229.
Учебник,
таблицы,
Индивидуа
льный,
Учебник,
стр. 230235.
Карточки с
заданиями
Тематичес
кий,
тестовый
Учебник,
таблицы,
тестовый
Учебник,
таблицы,
тестовый
Учебник,
стр. 242.
Экскурсия
23.05
69
Экскурсия
28.05
70
Примеры
природоохранной
деятельности на
территории Республики
Татарстан Демонстрация
карт области.
IV. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; популяций; растений, животных и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, , регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных
(на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять
результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными
изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах
органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные
признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в
том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и
вирусами; предупреждения травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, оказания первой помощи при отравлении
ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; выращивания и размножения культурных растений и
домашних животных, ухода за ними.
V. УМК.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
 В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для об-щеобразоват. учеб. заведений.
- М.: Дрофа, 2006. - 272с; а также методических пособий для учителя:

Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Методическое пособие к
учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2005-Обгг.;

Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:
Дрофа, 2005. - 138 с;

Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г., Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;
дополнительной литературы для учителя:
 Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа,
2006. - 256с;
 Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и
др. издательства Дрофа;
 Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.:
Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2002.- 128с, 6 ил. - (Дидактические материалы).
 Огородова Н.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. 7 класс: к
учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И, «Биология. 7 класс Многообразие живых организмов» / Огородова
Н.Б., Сысолятин Н.Б., Сонина Н.И. - М.: Дрофа, 2006. - 46 с.
 Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. - 304с.
 Интернет – ресурсы
дополнительной литературы для учащихся
 В.Б.Захаров, Н.И Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику
«Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.- 64с.
 Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами.
Пособие для учащихся основной школы. - М.: Мнемозина, 2000. - 206с: ил.
 Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.:
Аванта+, 1998. - 704с:ил.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований
Государственного стандарта по биологии.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мордва-Кармалкинская основная общеобразовательная школа»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан
«Согласовано »
Руководитель школьного
методического объединения
учителей естественноматематического цикла
___________/Звонарева Г.Х./
«Рассмотрено»
«Утверждено»
на заседании ШМО учителей Директор МБОУ «Мордваестественно-математического
Кармалкинская ООШ»
цикла
МБОУ
«МордваКармалкинская ООШ»
__________/Звонарева Г.Х.
Приказ № __56 от
Протокол № __1_ от
«__15. 08_»__2014 г.
«__15__»_08__2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по
биология
ДЛЯ 7 КЛАССА
Многообразие живых организмов
Автор – составитель:
учитель биологии и химии
1I квалификационной категории
ЧИКАРДОВА ОЛЬГА ИВАНОВНА
2014-2015 учебный год