Оценка "1" - Электронное образование в Республике Татарстан

«Рассмотрено»
Руководитель МО
____/_______________
Протокол №1 от
« 22 » августа 2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ по УР
________/_Саттарова Х.Ш.
« 26 » августа 2014 года
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Камскоустьинская СОШ»
________/ Гимадеева Е.А.
Приказ № 101 от
« 31» августа
2014г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству.
3б класс
МБОУ «Камскоустьинская средняя
общеобразовательная школа»
Камско-Устьинского муниципального района
Республики Татарстан
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Бубнова Нина Анатольевна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«29 » августа 2014г.
2014-2015 учебный год
1. Пояснительная записка
Программа разработана на основе:
•
Федерального
государственного
стандарта начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября
2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.,
регистрационный номер 17785);
• Примерной программы начального общего образования. М.:
Просвещение. 2010.
Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в
данной рабочей программе.
Программа
«Изобразительное
искусство»
является
целостным
интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды
искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и
декоративно – прикладное искусства.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов
художественной деятельности:
•
и
зобразительной
•
д
екоративной
•
к
онструктивной
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как
компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной
человеческой
деятельности:
учеба,
познания,
коммуникация,
профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные
ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение
рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой
знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс
овладения компетенциями. Это определило цели обучения ИЗО:
• Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию
произведения ИЗО, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре; о формах их
бытования в повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами
художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного изобразительного искусства,
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой
предусмотрены следующие основные виды занятий:
•
исование с натуры (рисунок, живопись),
•
исование на темы и иллюстрирование (композиция),
•
екоративная работа,
•
епка,
•
ппликация с элементами дизайна,
• беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
•
Программа рассчитана на:
2013 – 2014 учебный год, количество уроков в год – 34,
количество уроков в неделю – 1.
2. Основные требования к уровню подготовки
Ученики должны знать:
• основные виды и жанры изобразительных искусств;
• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
• имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства
• названия наиболее крупных художественных музеев России;
• названия известных центров народных художественных ремесел
России.
Ученики должны уметь:
• применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой
деятельности;
р
р
д
л
а
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных
художников;
• применять основные средства художественной выразительности в
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры,
по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и
музыки;
Ученики должны быть способны решать следующие жизненные
практические задачи:
• для самостоятельной творческой деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений ИЗО;
• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при
посещении музеев ИЗО, народного творчества и др.;
владеть
компетенциями:
личностного
саморазвития,
коммуникативной, ценностно-ориента-ционной,рефлексивной.
Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего,
рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
• Активность участия.
• Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
• Искренность
ответов,
их
развернутость,
образность,
аргументированность.
• Самостоятельность.
• Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
• Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета,
орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между
собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и
содержание).
• Владение техникой: как ученик пользуется художественными
материалами, как использует выразительные художественные средства
в выполнении задания.
• Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и
эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и
соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
• Викторины
• Кроссворды
• Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных)
работ
• Тестирование
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ
ИСКУССТВУ
Оценка "5"
• учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
• правильно излагает изученный материал и умеет применить
полученные знания на практике;
• верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает
между собой все компоненты изображения;
• умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
• учащийся полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного характера;
• гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
• умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
• учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
• допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
• учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
• не справляется с поставленной целью урока.
Оценка "1"
Отменяется оценка «1». Это связано с тем, что единица как оценка в
начальной школе практически не используется и оценка «1» может быть
приравнена к оценке «2».
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и
программно-методического комплекса, в который входят:
Учебники:
Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. Искусство вокруг
нас. – М: Просвещение,2013;
Дидактические материалы:
• Дорожкин, Ю. Г. Хохломская роспись. - М.: Мозайский, 1999,
• Жегалова, С. И. Росписи Хохломы. - М.: Детская литература, 1991,
• Дорожкин, Ю. Г. Городецкая роспись. -М.: Мозайский, 1999.
• Дорожкин, Ю. Г. Жостовская роспись. -М.: Мозайский, 1999.
Ресурсы Интернета
- Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)
http://school-collection.edu.ru,
- Детские электронные книги и презентации: http://viki.rdf.ru/
- Учительский портал: http://www.uchportal.ru/
- http://www.nachalka.com/
- http://www.zavuch.info/
- Методический центр: http://numi.ru/
.Тематическое планирование
уроков изобразительного искусства
Название
№
Количество часов
темы, раздела.
1
Искусство вокруг нас. Искусство в
твоём доме.
8
2
Искусство на улицах твоего города.
7
3
Художник и зрелище.
11
4
Художник и музей.
8
34
итого
Учебно-тематическое планирование
по _____изобразительному искусству_______________________________
Количество часов:
Всего ____34_ часа, в неделю ___1___ час.
Плановых контрольных уроков ________ , зачетов ________, тестов
________ ,
практических работ _____ , лабораторных работ ______ , экскурсий
________.
Административных контрольных уроков ________.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урок
а
1.
Ко
лво
час
1
Тема урока
Раздел № 1. Искусство
вокруг нас. Искусство в
твоём доме. - 8 часов.
Осенний вернисаж
2.
1
Красота букетов из
Жостова. Твоя посуда
Тип и
форма
урока.
Элементы обязательного
минимума образования
Требования к уровню
подготовки уч-ся
Изучение
нового
материала.
Традицион
ная
Учить рисовать по памяти,
передавать впечатления,
полученные в жизни; развивать
воображение, творческую
фантазию, глазомер,
графические навыки;
способствовать воспитанию у
них любви и интереса к
изобразительной деятельности.
Закрепление с учащимися
приемов рисования
кистью.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Ознакомить детей с
предметами, которые постоянно используются в доме, посудой (ее формой, декором,
силуэтом); определить
зависимость формы и декора от
назначения посуды; развивать
художественный вкус;
ознакомить с одним из
художественных промыслом «жостовским».
Уч-ся должны
формировать понятия об
орнаменте и его
элементах; развивать
образные представления,
навыки деления на равные
части.
Домашнее
задание
Дата
проведения
план
факт
3.
1
Мамин платок
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Познакомить с работой
художника по тканям художника декоративноприкладного искусства, с
принципами росписи платков
(симметричная,
асимметричная), видами
орнаментов; определить, какие
платки носят молодые и
пожилые женщины, какие на
праздник, а какие в будни.
4.
1
Обои и шторы в твоем
доме
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Обратить внимание детей на связь
цвета и настроения, на роль цвета в
интерьере, необходимость учета его
воздействия на восприятие человека
(яркий и веселый - для детской
комнаты, столовой; строгий - для
кабинета).
Уч-ся должны
овладеть способом
«набивки» по
шаблону, трафарету.
5.
1
Твои игрушки (озорной
товар)
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Дать начальные сведения о видах
современного декоративноприкладного искусства дымковские,
богородские, каргопольские,
филимоновские игрушки.
Использовать цветовой контраст и
гармонию цветовых оттенков;
развивать творческие способности
детей.
Уч-ся должны
творчески и
разнообразно
применять приемы
народной кистевой
росписи.
Уч-ся должны
воспитывать
художественный вкус;
развивать творческие
способности,
изобразительные навыки.
6.
1
Декоративная закладка.
Комбиниро Познакомит с цветным кругом,
ванный.
контрастными цветами,
Традицион выразительными их сочетаниями;
ная
дать представление об элементах
орнамента, его видах;
Уч-ся должны учиться
самовыражению
средствами
изобразительного
искусства.
7.
1
Иллюстрация твоей
книжки
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Показать детям все многообразие
форм и видов книг, их конструкции
(книжки - раскладущки, гармошки);
объяснить несколько трактовок
одного и того же сюжета разными
художниками-иллюстраторами,
обратив внимание на разные
выразительные решения
иллюстраций одного и того же
произведения разными
художниками.
Уч-ся должны иметь
представление о роли
обложки, ее отличии
от иллюстраций.
8.
1
Иллюстрирование
русских народных
потешек. Обобщающий
урок четверти.
Обобщить знания детей о
дымковской игрушке и дать
Комбиниро представление о русской потешке;
ванный.
Традицион ознакомить с понятием «фриз»;
развивать творческие способности и
ная
умение работать в коллективе;
формировать интерес к
изобразительному искусству.
Уч-ся должны
научиться выполнять
иллюстрации к
русским потешкам и
изготовить книжкураскладушку.
9.
1
Искусство на улицах
твоего города. – 7
Комбиниро Дать представление об искусстве
ванный.
составления букетов и ознакомить с
Традицион иллюстрациями с изображением
Уч-ся должны
формировать умения
использовать
часов.
ная
Букет цветов
цветов; выполнить совместную
работу по теме урока;развивать
творческие способности и
эстетический вкус; воспитывать
чувство прекрасного и умение
восхищаться окружающим миром.
выразительные
средства в
изображении
предметов.
10.
1
Декор русской избы. В
мире народного
зодчества
Рассказать об архитектуре, русской
архитектуре, основных материалах
Комбиниро этого вида изобразительного
ванный.
Традицион искусства и формах (объемной и
плоской); формировать навыки
ная
владения графическими
материалами; учить рисовать по
представлению; развивать
эмоциональное, эстетическое,
образное восприятие, творческие
способности.
Уч-ся должны учиться
выполнять в своих
работах постоянного
соотношения
размеров и цвета
изображаемых
деталей.
11.
1
Транспорт в городе
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Уч-ся должны учиться
умению рисовать
сложный объект по
уменьшенной модели.
Познакомить с городским
транспортом, машинами; учить
анализировать формы сложного
объекта (техники) до простейших
форм, его составляющих; дать
представление о синтезе постройки,
изображения, украшения в работе
художника-дизайнера; развивать у
детей фантазию.
12.
1
Парки, скверы,
бульвары, города
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Познакомить с планированием и
созданием парков; дать
представление об эмоциональнообразном характере парков разного
назначения; ознакомить с
составляющими парка по плану:
дорожки, деревья, газоны, клумбы,
фонтаны, памятники, ограды,
мостики, ворота, фонари; развивать
воображение детей, творческую
фантазию, глазомер; воспитывать
трудолюбие, усидчивость.
Уч-ся продолжают
овладение навыками
рисования, передачи
впечатлений, полученных в жизни.
13.
1
Витрины магазинов
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
ознакомить с разнообразием
декоративно оформленных витрин
магазинов на улицах городами
ролью художника-дизайнера в
городской среде; дать
представление о соответствии
художественного вкуса и стиля в
оформлении витрин профилю магазина, облику здания, улицы.
Уч-ся должны
овладеть навыками
оформления
нарисованных витрин.
14.
1
Образ театрального
героя. Эскиз куклы
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Познакомить с кукольным театром,
работой художника в нем; дать
представление о кукле - маске
актера, помогающей выражать
задуманный образ, о спектакле как
зрелище, созданном творческим
коллективом театра, о главном его
Уч-ся учится рисовать
по представлению и
фантазии.
назначении.
15.
1
Наследие предков:
памятники архитектуры.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Знать основные памятники города,
места их нахождения. Уметь
узнавать памятники, посвященные
событиям Гражданской и Великой
Отечественной войн
Знать скульптора Е.
Ву-четича, его
работы. Уметь
изобразить один из
памятников
16.
1
Художник и зрелище. –
11 часов.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Познакомить с театром кукол
(одной из разновидностей театра),
который существует с давних
времен у всех народов мира,
теневым театром; овладеть
графическими материалами.
Уч-ся должны учиться
умению определять
персонажи по
силуэтному профилю.
Образ театрального
героя. Силуэт загадка
17.
1
Театр кукол (голова и
костюм куклы)
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Систематизировать знания: о работе
художника в театре, разнообразии его
профессий (гример, костюмер, сценограф,
осветитель);
развивать
воображение, творческую фантазию
детей,
глазомер;
воспитывать
трудолюбие,
усидчивость,
аккуратность, чувство взаимопомощи
и товарищества.
Уч-ся должны
практиковать в работе с
различным материалом,
формами;
18.
1
Карнавальные маски
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Дать представление об истоках
театра; дать понятие о
карнавальных древних ритуалах;
рассказать о специфике работы
художника в театре - помочь актеру
Уч-ся должны
развивать умение
выстраивать
последовательность
операций при
раскрыть содержание спектакля;
показать на примерах усиление
эмоционального состояния в маске контрастность, яркую
декоративность;
выполнении творческой работы;
19.
1
Театральный занавес
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Дать общие сведения о кукольном
театре, о способах изготовления
кукол; рассказать о работе
художника в театре (художниккостюмер, художник-гример,
художник-сценограф); ввести
элементы и приемы эмоциональной
разрядки; воспитывать взаимную
вежливость, дисциплину; прививать
аккуратность.
Уч-ся должны
развивать
графические умения и
навыки, образное
представление,
фантазию.
20.
1
Сувенирная кукла
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Познакомить с традиционными
русскими игрушками, с символикой
их образов; развивать творческие
способности, художественную и
общую культуру,
наблюдательность, зрительную
память.
Уч-ся продолжают
учиться рисовать по
памяти и
воображению.
21.
1
Парад военной техники
(к 23 февраля)
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Уч-ся должны
развивать умение
выстраивать
последовательность
операций при
выполнении творческой работы.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
22.
1
Афиша, плакат к
спектаклю
23.
1
Цирковое представление. Комбиниро Познакомить с элементами
ванный.
Художник и цирк
оформления зрелища, созданными
Традицион художником в цирке (костюмы,
ная
грим, детали общего оформления);
развивать у детей творческое
воображение и пространственное
представление, умение передавать
смысловую связь между
предметами и пространственные
отношения между
ними;формировать умение
компоновать целую группу людей,
связанных единым сюжетом
24.
1
Открытка для мамы (к 8
марта).
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Познакомить с плакатом как видом
графики и с работой художникаграфика в жанре афишного плаката;
объяснить возможности
использования художественных
средств выразительности для
создания своего варианта плаката.
Уч-ся должны учиться
понимать назначение,
художественный язык
плаката;
Уч-ся должны
тренировать умению
передавать цветом
пространства,
цветовой гаммой
заданное настроение
Уч-ся должны
развивать умение
выстраивать
последовательность
операций при
выполнении творческой работы.
25.
1
Музей искусств
(интерьер музея)
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Познакомить с некоторыми
музеями искусств, их
архитектурой, интерьером залов,
расположением экспонатов, с
видами музеев; продолжить работу
по овладению навыками рисования
по представлению и по памяти;
воспитывать чувство гордости за
национальные произведения
искусства и бережное отношение к
ним.
Развитие
художественноэстетического вкуса
учащихся на основе
духовных ценностей
русского народа.
26.
1
Народные мастера:
хохломская роспись.
Обобщающий урок
четверти.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Обобщить знания детей о
хохломской росписии дать
представление об основных
элементах орнамента; развивать
творческие способности и умение
работать в коллективе;
формировать интерес к
изобразительному искусству.
Уч-ся должны
научиться выполнять
орнамент в традициях
мастеров Хохломы.
27.
1
Художник и музей. – 8
часов.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Систематизировать знания о видах
и жанрах изобразительного
искусства (натюрморт); ознакомить
с сквозной прорисовкой, линейным
построением, светотенью,
элементами перспективы,
Уч-ся должны
формировать графические навыки в
изображении
объемных предметов
простой формы и
Натюрморт. В музеях
хранятся картины
натюрморты
способами рисования от общего к
деталям и комбинирования деталей;
развивать зрительные представления и впечатления от натуры,
чувство пропорции, соразмерности;
развивать умение рисовать с натуры
или по представлению.
умение определять
оттенки «холодных» и
«теплых» цветов с целью развития
художественного
вкуса и
наблюдательности,
верной передачи
особенностей натуры.
28.
1
Красота российских
далей. Картины –
пейзажи.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Ознакомить с жанром живописи пейзажем, его разновидностями,
законами композиции; обобщить
впечатления учащихся от экскурсий
по родному городу, селу; учить
строить пейзажное пространство с
учетом знаний элементов
перспективы и законов композиции;
совершенствовать изобразительные
навыки, тренировать зрительную
память, глазомер.
Уч-ся должны учиться
изображать природу в
различных
состояниях.
29.
1
Портрет друга. Картиныпортреты.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Ознакомить с жанром портрета, его
разновидностями, с творчеством
отдельных художниковпортретистов, с изображением
человека в жанровых, исторических
картинах; рассказать о парадном
портрете как разновидности жанра,
применении парадного портрета в
Уч-ся должны показать отражение
пропорций и мимики
лица в портрете.
разные исторические периоды;
развивать глазомер, аналитическое
мышление, воображение,
художественный вкус.
30.
1
Скульптуры известных
мастеров
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Расширить представления о работе
скульптора; развивать умение
уловить пластику человеческого
тела в объеме, компоновать части в
единое целое; формировать умение
смотреть с разных точек зрения на
скульптуру.
Уч-ся должны освоить
умение уловить и
передать пропорции,
соотношения масс
частей тела.
31.
1
Музеи архитектуры
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Систематизировать знания об
архитектуре, музеях; дать понятия
«гармония» и «агрессивность»
архитектуры; формировать умения
рисовать по представлению,
анализировать и преображать
форму; развивать зрительную
память и художественное
воображение.
Закреплять у уч-ся
рисование по памяти
и воображению.
32.
1
Лоскутный коврик.
Коллаж.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Познакомить с одной из
разновидностей художественных
музеев - музеями декоративноприкладного искусства народов
Севера, их экспозицией;расширять
кругозор детей о художественных
народных промыслах, народных
Уч-ся должны
развивать образное
воображение,
художественный вкус.
умельцах.
33.
1
Музеи народного
искусства
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Ознакомить с одной из
разновидностей художественных
музеев - музеем декоративноприкладного искусства гжели, их
экспозицией; расширять кругозор о
художественных народных
промыслах, народных умельцах.
Уч-ся должны
развивать глазомер,
аналитическое
мышление, образное
воображение,
художественный вкус.
34.
1
Картины исторические и
бытовые.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Обобщить темы четверти, сделать
вывод о том.что музеи сохраняют
историю художественной культуры,
творения великих предков для нас;
формировать понятие о важности
музеев как хранилищ культурного
наследия человечества.
Уч-ся должны сделать
выводы по
пройденным темам
учебного года.
1
Художественная
выставка. Обобщающий
урок года.
Комбиниро
ванный.
Традицион
ная
Знать понятие выставка,
формировать умения рисовать по
представлению, анализировать и
преображать форму; развивать
зрительную память и
художественное воображение.
Подготовить работу
для выставки
рисунков.