к учебному плану МКОУ «Лицей села Верхний Мамон

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Лицей села Верхний Мамон Верхнемамонского муниципального
района Воронежской области »
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МКОУ
«Лицей села Верхний Мамон»
(протокол № 1 от 30.08.2013)
СОГЛАСОВАНО
Управляющим советом
(протокол № 1 от 30.08.2013)
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МКОУ
«Лицей села Верхний Мамон»
__________________В.И. Дудкин
(приказ МКОУ «Лицей села Верхний Мамон» от
31.08.2013 № 132)
Образовательная программа
основного общего образования
(ГОС)
7-9 классы
2013-2014
Содержание
1.Введение.
2.Пояснительная записка.
3.Учебный план.
4.Рабочие программы учебных курсов , дисциплин, модулей.
5.Программа духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся.
1.Введение
Информационная карта МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Лицей села Верхний Мамон»
Верхнемамонского муниципального района Воронежской области
Юридический адрес:
396460, Воронежская область, село Верхний Мамон, ул. Школьная, 7
Место ведения образовательной деятельности:
396460, Воронежская область, село Верхний Мамон, ул. Школьная, 7
телефоны:
8 (47355) 56145
факс:
8 (47355) 56145
е-mail
[email protected]
Учредитель: Муниципальное
Воронежской области»
Адрес
образование
8 (47355) 56145
«Верхнемамонский
Воронежская область, Верхний Мамон, улица Школьная, 3
муниципальный
телефон
район
8 (47355)
56-3-47
Место регистрации Устава:
Межрегиональная инспекция Федеральной налоговой службы №6 по Воронежской области
ИНН МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
Лицензия
3606002442
Серия А №302640 Регистрационный №И-3646 от 25.05.2012 г
выдана: Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области
Приказ №22780 от 25.05.2012 г
Срок окончания действующей лицензии: бессрочно
Свидетельство о государственной аккредитации
Серия 36 АО1 № 0000031 Регистрационный № Д-2217
Выдано Департаментом образования, науки и молодёжной политики воронежской области
Свидетельство действительно по "13"июня 2014 года
2.Пояснительная записка.
Миссией лицея является создание воспитательно - образовательной среды,
способствующей интеллектуальному, духовному, нравственному, физическому развитию
и социализации ребенка.
Верхнемамонский лицей реализует общеобразовательные программы начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие
дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного профиля
При этом обучающиеся ориентируются на получение:
• качественного общего образования, предполагающего владение развитыми
навыками устной и письменной речи, разнообразными математическими умениями,
основами наук, социально-экономическими и правовыми компетенциями, которые служили бы фундаментом для их постоянного самообразования в течение всей жизни;
• углубленных знаний, умений и навыков по учебным дисциплинам и
образовательным областям, необходимых им для дальнейшего профессионального
образования;
• удовлетворения разнообразных образовательных
реализуемых в системе дополнительного образования.
интересов
и
запросов,
В течение ряда лет, активно поддерживая идею качества как ведущую,
доминирующую, МКОУ «Лицей села Верхний Мамон» занимается инновационной
деятельностью.
МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»:
областная стажёрская площадка ВОИПКиПРО;
областная экспериментальная площадка «Свободное программное обеспечение в
учебно-воспитательном процессе общеобразовательного учреждения»;
 областная экспериментальная площадка «Интерактивные компьютерные технологии
обучения как средство развития навыков говорения учащихся средней ступени»;
 областная экспериментальная площадка «Интеграция предмета «Английский язык» в
предметы гуманитарного профиля»;


Условия реализации основной образовательной программы
Основная образовательная программа МКОУ «Лицей села Верхний Мамон» определяет
содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего
образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное,
гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их
саморазвитие и самосовершенствование.
Данная программа согласована с действующей Программой развития, а также
дополнительными образовательными программами, реализуемыми в лицее.
В лицее созданы необходимые условия для ведения образовательного процесса, а
также благоприятные медико-социальные условия пребывания детей. Гарантией качества
решения образовательных задач лицея является наличие необходимого количества учебной
и методической литературы, квалифицированных кадров, добросовестная
работа
технического персонала, а
также
совместная деятельность школы и родительской
общественности.
В школе созданы необходимые материально-технические условия реализации основной
образовательной программы начального и основного общего образования для достижения
обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего и основного общего образования.
Соблюдены санитарно-гигиенические нормы образовательного процесса в
соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях". В школе имеется система водоснабжения и канализация,
четырнадцать оборудованных санузлов, 8 умывальников около столовой, установлены софиты
во всех кабинетах школы, соблюдается воздушно-тепловой режим благодаря отлаженной
системе отопления и наличию оконных фрамуг в каждом кабинете. В школе действуют
гардероб. Имеются необходимые социально-бытовые условия: оборудованы учебные кабинеты,
кабинеты внеурочной деятельности и ГПД, учительская, кабинет психолога и социального
педагога, медиацентр.
Школьные помещения снабжены 22 огнетушителями, автоматической пожарной
сигнализацией, 2 прибора передачи извещений о пожаре ПАК «Стрелец-Мониторинг», 2
тревожными кнопками с выводом на пульт вневедомственной охраны, действуют 15 пожарных
выходов. В школе работает комиссия по охране труда, контролирующая выполнение
требований по безопасности труда и организации учебного процесса.
Образовательный процесс обеспечен необходимыми условиями для решения основных
задач обучения и воспитания. В ОУ имеются учебные помещения, а именно:
25 классных комнат в основном здании, из них:
 2 кабинета математики,
 2 кабинета физики ,
 2 лингафонных кабинета,
 3 кабинета информатики,
 кабинет биологии,
 кабинет химии,
 кабинет истории,
 кабинет географии,
 интерактивный кабинет,
 цифровая лаборатория,
 медиацентр ,
 мастерские технического и обслуживающего труда,
 библиотека,
 спортивный зал ,
 актовый зал (на 120 посадочных мест)
Имеется открытая многофункциональная спортивная площадка, стадион, силовой
городок.
Есть комплект наглядных пособий и учебно-лабораторного оборудования,
обеспечивающих реализацию ООП ООО.
Математика
Кабинет математики с оборудованием :
Комплект инструментов классных, - 2 комплекта
Панель демонстрационная над классной доской с комплектом навесных
аксессуаров, - 1 шт.
Линейка классная, пластмассовая- 1 шт.
Транспортир классный ученический, - 1 шт.
Угольник классный 450, - 1 шт.
Угольник классный 600, - 1 шт.
Циркуль школьный пластмассовый- 1 шт.
Математический набор МН-8-01, - 2 комплекта
Математический набор МН-9-01, - 2 комплекта
Комплект магнитная математика, - 2 комплекта
Набор геометрических тел, - 2 комплекта
Набор части целого на круге, - 2 комплекта
Набор прозрачных геометрических тел, - 2 комплекта
Комплект таблиц "Алгебра",- 2 комплекта
Таблицы "Тригонометрические функции" (8 табл., формат 100x70см), - 2
комплекта
Таблицы "Треугольники" (14 табл., формат 100x70 см), - 2 комплекта
Таблицы "Тригонометрические уравнения, неравенства" (8 табл.,
формат 100x70 см), - 2 комплекта
Таблица "Обыкновенные дроби. Положительные и отрицательные
числа." (двусторонняя, формат 70x100 см), - 1 шт.
Таблица "Алгебра, 7-9 классы. Квадратичное уравнение. Квадратичный
трехчлен (двусторонняя, формат 70x100 см)", - 1 шт.
Таблица "Алгебра, 7-9 классы. Квадратичная функция. Квадратичное
неравенство (двусторонняя, формат 70x100 см)", - 1 шт.
Таблица "Алгебра, 10-11 классы. Показательная функция.
Логарифмическая функция." (двусторонняя, формат 70x100 см), - 1 шт.
Таблица "Алгебра, 10-11 классы. Тригонометрическая функция.
Обратная тригонометрическая функция." (двусторонняя, формат
70x100 см), - 1 шт.
Таблица "Натуральные числа. Признаки делимости (односторонняя,
формат 70x100 см)'- 1 шт.
Таблица "Квадраты натуральных чисел от 11 до 99 (односторонняя,
формат 70x100 см)'- 1 шт.
Таблица "Греческий алфавит. Латинский алфавит» (односторонняя,
формат 70x100 см) - 1 шт.
Таблица "Основные формулы. Задачи на проценты.
(двусторонняя, формат 70x100 см) - 1 шт.
Таблица "Линейная функция. Дробно-линейная функция."
(односторонняя, формат 70x100 см) - 1 шт.
Таблицы "Векторы (6 таблиц, формат 100x70 см.) - 2 комплекта
Таблицы "Многоугольники" (7 таблиц, формат 100*70см)
- 2 комплекта
Таблицы "Графики функций" (10 таблиц, формат 100x70 см.) - 2
комплекта
Таблицы по геометрии для 7 класса- 2 комплекта
Комплект портретов математиков – 796 шт.
Иностранный язык
Информатика
Физика
Транспаранты "Алгебра. Функции (24 шт.)" - 2 комплекта
Транспаранты "Построение графиков функций (29 шт.)" - 2 комплекта
Транспаранты "Свойства функций (28 шт.)" - 2 комплекта
"Транспаранты "Функции, их свойства и графики (20 шт.)" - 2 комплекта
Транспаранты "Геометрические фигуры (21 шт.)" - 2 комплекта
Транспаранты "Геометрия. Планиметрия (5 шт.)" - 2 комплекта
Комплект видео фильмов - 2 комплекта
Транспаранты "Измерение геометрических величин(22шт.)" - 2
комплекта
Набор букв, цифр, знаков с магнитным креплением - 2 комплекта
Лингафонные кабинеты с оборудованием :
Лингафонный кабинет «Диалог -1» на 16 мест – 1 шт.
Лингафонный кабинет «Диалог -1» на 12 мест – 1 шт.
2 кабинета информатики с оборудованием
Медиацентр с оборудованием
Кабинет физики с оборудованием :
Высоковольтный источник питания -1 шт
Генератор звуковой НЧ (школьный) -1 шт.
Источник питания 220/24 В 10 А, (регулируемый) -1 шт.
Набор лабораторной посуды-1 шт.
Насос вакуумный Комовского-1 шт.
Тарелка вакуумная со звонком-1 шт.
Штатив универсальный физический-1 шт.
Электрическая плитка-1 шт.
Столик подъемно-поворотный-1 шт.
Компьютерный измерительный блок-1 шт.
Приставка "Осциллограф" к измерительному блоку-1 шт.
Датчик перепада давления-1 шт.
Датчик угла поворота-1 шт.
Комплект цифровых измерителей тока и напряжения-1 шт.
Барометр-анероид-1 шт.
Манометр открытый демонстрационный-1 шт.
Термометр спиртовой-1 шт.
Гигрометр (психрометр) -1 шт.
Ведерко Архимеда-1 шт.
Набор демонстрационный «Вращение» -1 шт.
Маятник Максвелла-1 шт.
Набор демонстрационный "Механика"-1 шт.
Набор тел равного объема-1 шт.
Набор тел равной массы-1 шт.
Груз наборный 1 кг-1 шт.
Рычаг демонстрационный-1 шт.
Набор демонстрационный "Тепловые явления"-1 шт.
Набор капилляров-1 шт.
Трубка для демонстрации конвекции-1 шт.
Шар с кольцом-1 шт.
Прибор для изучения газовых законов-1 шт.
Маятники электростатические (пара) -1 шт.
Наборы для демонстрации по теме «Электричество» - 5 шт.
Прибор для демонстрации правила Ленца-1 шт.
Султан электрический (пара) -1 шт.
Химия
Биология
Штативы изолирующие-1 шт.
Набор демонстрационный "Геометрическая оптика"-1 шт.
Набор демонстрационный "Волновая оптика"-1 шт.
Набор демонстрационный "Определение постоянной Планка"-1 шт.
Амперметр лабораторный – 20 шт.
Вольтметр лабораторный – 15 шт.
Весы с разновесами лабораторные – 15 шт.
Динамометр лабораторный – 15 шт.
Калориметр – 15 шт.
Термометр лабораторный – 15 шт.
Цилиндр мерный с носиком – 15 шт.
Набор лабораторный "Электричество" – 15 шт.
Набор лабораторный "Оптика" – 15 шт.
Набор лабораторный «Электродинамика» - 3 шт
Набор "Газовые законы" – 15 шт.
Набор "Кристаллизация" – 15 шт
Набор лабораторный "Механика" – 15 шт
Источник питания лабораторный – 15 шт
Комплект таблиц-1 шт.
Комплект портретов выдающихся физиков-1 шт.
Комплект методических указаний-1 шт.
Комплект карточек раздаточных-1 шт.
Комплект видеофильмов-1 шт.
Комплект кодотранспарантов (прозрачных пленок) - 48 листов-1 шт.
Кабинет химии с оборудованием :
Реактивы к изучению различных тем – 19 комплектов
Коллекции – 12 комплектов
Модели демонстрационные – 4 комплекта
Приборы общего назначения – 9 комплектов
Приборы демонстрационные – 4 комплекта
Специализированные приборы и аппараты – 11 комплектов
Приборы лабораторные
Микролаборатория для химического эксперимента – 7 комплектов
Весы учебные с гирями – 15 комплектов
Лоток с лабораторной посудой и принадлежностями – 15 комплектов
Штатив лабораторный химический – 15 комплектов
Прибор для получения газа лабораторный – 15 комплектов
Прибор для получения галоидоалканов лабораторный – 15 комплектов
Набор банок для хранения твердых веществ – 15 комплектов
Набор склянок для раствора – 18 комплектов
Набор полипропиленевой посуды – 15 комплектов
Набор этикеток для химической посуды – 15 комплектов
Нагреватель пробирок учебный (НПУ) – 15 комплектов
Печатная продукция
Комплект портретов химиков – 1 комплектов
Справочно – инструктивные таблицы по химии (0,6х0,9; 19 таблиц) 1комплектов
Набор раздаточных комплектов таблиц по химии – 1 комплектов
Набор видеофильмов по химии - 1 комплектов
Кабинет биологии с оборудованием :
В/п животных - 10 шт.
Внутреннее строение корня - 1 шт
В/п корни бобовых растений -1шт
Гербарии растений - 6шт.
Коллекция голосеменных плодов с/х, шишек, семян, раковин молюсок 5 шт.
Коллекция тканей - 2шт.
Наборы ботаника , зоология ,анотомия , общая биология - 4шт.
Муляжи яблок, томатов, грибов, овощей, фруктов - 5шт
Материал скрещивания и генетического антропогинеза - 5шт.
Строение, деление клетки - 2шт
Таблицы червей, рыб, лягушки, кролика, собаки, жука, птицы - 7 шт
Муляжи глаза, головы, уха, пишеварительного тракта, желудка, ЖВС 6 шт
Внешнее и внутреннее строение желудка, почки, печени, таза - 5 шт.
Таблицы мышц, легких, органов брюшины, спинного мозга, кожи,
различных цветков - 9 шт.
Тренажер сердечно-легочной и мозговой реанимации - 1шт.
Муляжи глазного яблока, сердца, зуба, черепа, уха, скелета, торса,
модели ДНК - 8шт
Технология
Скелеты лягушки, кролика, птицы, ящерицы, рыбы 5шт
Лупы ручные - 15 шт.
Микроскопы Юннат - 15 шт.
Набор покровных и предметных стекол - 4 шт.
Приборы «Всасывания воды корнями», для обнаружения дыхательного
газообмена у растения ПДГ, для сравнения углекислого газа (СО2) во
вдыхаемом и выдыхаемом воздухе ПУГД - 5 шт.
Спиртовка лабораторная - 15 шт.
Электрическая плитка -1 шт.
Воронка лабораторная В-56-80 ХС - 1 шт.
Зажим пробирочный - 15 шт.
Колба коническая КН-1-500-29/32 - 3шт.
Ложка для сжигания - 2 шт.
Комплекс мезурок, пробирок, стаканов, ступки, цилиндров
измерительные, штативов, чашки для выпаривания - 223 шт.
Набор таблиц - 1 шт.
Набор видеофильмов - 1 шт.
Кабинет технологии с оборудованием :
Доска гладильная – 2 шт.
Машинка швейная JANOME 415 – 8 шт
Оверлок –ВЕМ – 1Д – 1 шт
Утюг электрический – 2 шт
Доска разделочная – 15 шт
Кастрюля 1,5 л – 2 шт
Кастрюля 3 л – 2 шт
Ложка чайная – 15 шт
Ложка столовая – 15 шт
Вилка столовая – 15 шт
Нож столовый – 15 шт
Нож разделочный – 9 шт
Миска эмалированная большая – 2 шт
Миска эмалированная маленькая – 2 шт
Мусоросборник – 2 шт
Сковорода большая – 2 шт
Сковорода малая – 2 шт
Тарелка глубокая фаянсовая – 20 шт
Тарелка мелкая фаянсовая – 20 шт
Тарелка десертная – 20 шт
Пара чайная – 16 шт
Сахарница 500 гр – 2 шт
Чайник заварочный – 2 шт
Блюдо 300 мл фарфоровое – 1 шт
Миксер электрический – 1 шт
Плита электрическая- 2 шт
Чайник электрический – 1 шт
Комплект плакатов «Оборудование швейного производства» 29
плакатов – 1 комплект
Комплект плакатов «Основы технологии швейного производства» (20
плакатов) – 1 комплект
Комплект плакатов «Кулинария» (фото 60х90 20 плакатов) – 1 комплект
Оборудование для мастерских деревообработки:
Станок деревообрабатывающий Фермер 2 (СДБ 5М) – 3 шт.
Станок деревообрабатывающий ИЭ -6009А – 3 шт.
Станок вертикальный сверлильный ДМ 16/6 – 1 шт.
Станок заточный WS 200 – 1 шт.
Электролобзик «URAGAN HJS570 70 E» - 2 ШТ.
Электродрель «URAGAN HBM 401 E» - 2 шт.
Электродрель «URAGAN PBMS 1100 2E» - 2 ШТ.
Электрорубанок «URAGAN PEP 82 900» - 1 ШТ.
Очки защитные – 15 шт.
Линейка металлическая – 15 шт.
Штангенциркуль – 15 шт.
Комплект таблиц «Безопасность труда при деревообработке» - 1 шт.
Оборудование для мастерских по металлообработке:
Станок универсальный «Универсал – В» мод. ТШЗ 01 – 1 шт.
Станок вертикальный сверлильный НС 16. 01 – 2 шт.
Станок токарный настольный LD250 – 1 шт.
Станок заточный ЭТ – 93 – 2 – 1 шт.
Подставка под вертикальный сверлильный станок – 2 шт.
Электродрель “URAGAN PBMS 1020 E” – 2 ШТ.
Очки защитные – 15 шт.
Линейка металлическая – 15 шт.
Штангециркуль -15 шт.
Рейсмус слесарный – 15 шт
Угольник поверлчный 90 типа УШ слесарный – 15 шт.
Комплект таблиц «Техника безопасности при работе в школьных
мастерских» - 1 шт.
Перечень материально – технического
оснащения внеурочной деятельности МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
Спортивно – оздоровительная деятельность:
Вид спорта
Гимнастика
Наименование оборудования
Обручи гимнастические
Скакалки гимнастические
Мостики гимнастические
Козел
Конь
Скамейки
Мячи гимнастические
Шахматы, шашки, теннис, Комплект шахмат, шашек, бадминтон, теннисный стол, мяч
лапта
для большого тенниса, мячи для лапты
Оборудование полосы препятствий
Для бега:
Мячи для метания в цель.
Для метания
Комплект оборудования для занятий спортивными и подвижными играми
Комплект оборудования мест проведения спортивных игр и инвентаря
необходимого для их проведения обеспечивает двухстороннюю соревновательную игру и
создание учебных игровых ситуаций для обучения правилам, технике и тактике игры,
создание условий оговоренного правилами игрового противоборства.
Вид спорта
футбол
Наименование оборудования
Футбольные ворота
Мячи для игры в футбол
баскетбол
Щиты баскетбольные школьные
Щиты баскетбольные тренировочные
Мячи для игры в баскетбол
волейбол
Устройство для установки сетки волейбольной
Сетки волейбольные
Мячи для игры в волейбол
бадминтон
Ракетки для игры в бадминтон
Воланы
теннис
Ракетки для игры в настольный теннис
Мячи для игры в настольный теннис
подвижные игры
Мячи резиновые большие D = 20см
Мячи малые D = 10см
Мячи для игры в лапту
Кегли
зимние виды спорта
Лыжи с жестким креплением
Ботинки
Лыжи с полужестким креплением
Вспомогательное оборудование
Сетки для защиты окон
Насос для надувания мячей
Стеллажи для хранения мячей
Художественно-эстетическая деятельность:
Формы организации
Наименование оборудования
Театрализованные
Звукоусилительная
аппаратура:
усилитель,
колонки,
представления,
микрофон, пульт и др.;
концертные программы, Костюмы и маски для театрализованных представлений;
тематические концерты, Аудио – видео – материалы
вечера отдыха, народные Ноутбуки, Интер-активная доска,
традиционные праздники, Музыкальный центр,
обряды, шоу-программы, Пианино, и др.
литературно
–
музыкальные
вечера,
игровые программы.
Школьные
выставки, Демонстрационные стенды.
выставки
–
ярмарки,
презентации,
конкурсы,
смотры
Исследовательская
Словари и энциклопедии « Хочу все знать». Энциклопедия
краеведческая
работа, для младших школьников.
экскурсии
Кружки художественного Материалы: глина, пластика, краски акварельные, акриловые,
творчества,
мастер
- витражные, гуашь и т.д., кисти, карандаши (простые и
классы,
творческие цветные), фломастеры, бумага (ватман, белая и цветная),
мастерские прикладного картон, клей (ПВА, «Момент»), ткань, нитки (х/б, мулине,
искусства:
вышивка шелк), пряжа, рамки и др.
«крестом»,;
лоскутная Инструменты: ножницы, иглы, стеки, резаки, и др.
пластика, мягкая игрушка; Учебно-методическая и специальная литература по
плоскостная и объёмная направлениям творческой деятельности
флористика,
коллаж;
роспись
по
дереву;
бумажная
пластика;
холодный батик; витраж;
работа
с
кожей,
с
соломкой и др.
Общественно – полезная деятельность:
Социальные проекты
Оборудование
Спектакли
для
Ноутбук, микрофон, музыкальный центр.
дошкольников
Подготовка и проведение инсценировок силами
учащихся, родителей.
Шефская помощь
Поставка Интерактивных досок, ноутбуков для учащихся.
Подготовка и проведение Костюмы, музыкальный центр, разработки сценариев, CD с
праздников
музыкальными записями.
Ресурсы МКОУ «Лицей села Верхний Мамон» в основном соответствуют требованиям
Стандарта. Образовательный процесс обеспечен необходимыми условиями для
решения основных задач обучения и воспитания.
Обеспеченность учебными пособиями составляет 80 %, учащиеся льготных категорий
обеспечены учебниками на 100 %.
Имеется учительская, кабинеты администрации оснащены компьютерами и
оргтехникой. Для организации учебного процесса оборудованы 3 компьютерных класса и
медиацентр, в котором имеются 45 компьютеров для учащихся, 33 из которых имеют
выход в Интернет и объединены в единую локальную сеть, 55 ноутбуков, которые
используются педагогами и учащимися при проведении уроков, высокоскоростной
Интернет. Есть возможность на уроках демонстрировать учебные фильмы. В 21 кабинете
школы установлены интерактивные доски с проекторами и ноутбуками.
Для организации качественного горячего питания школьников имеется столовая 150
кв.м., оснащенная новым оборудованием, отвечающим современным требованиям.
Имеется помещение для хранения пищи, холодильные установки. Обеденный зал
рассчитан на 100 посадочных мест. Приготовление пищи для учащихся осуществляется
работниками столовой Лицея.
Для занятий физической культурой и спортом в школе есть спортивный зал – 167
кв.м.
Около здания школы оборудована спортивная площадка – 1344 кв.м.
В спортивном зале имеются скакалки, обручи, мячи волейбольные, мячи баскетбольные;
штанги, гири, шведская стенка и др.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса
обеспечивает возможность:
— реализации
образовательных планов
самостоятельной образовательной деятельности;
обучающихся,
осуществления
их
— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста;
создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств
орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном
языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
— организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки
сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе
видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;
— выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
— вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду
(печать);
— информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет,
входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет;
— поиска и получения информации;
— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в
том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
— общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в
форумах, групповой работы над сообщениями (вики);
— создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного
представления и анализа данных;
— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность,
проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного
лабораторного оборудования,
— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТинструментов;
— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр,
оборудования;
— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного
учреждения;
— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности,
организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса,
фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий,
экспериментов);
— обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам
Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на
электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и
методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой,
научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
— выпуска школьных печатных изданий.
Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.
Технические средства.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Название техники
Персональные компьютеры
Ноутбуки
Принтеры
Цифровой фотоаппарат
Цифровая видеокамера
Графический планшет
Сканер
Мультимедийный проектор и экран
Музыкальная клавиатура
Микрофон
Конструктор
Цифровой микроскоп
Интерактивная доска
Количество штук
27
38
13
2
1
5
3
3
1
2
9
3
13
Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты;
орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный
тренажёр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими
и иноязычными текстами; графический редактор для обработки растровых изображений;
графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор;
редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; редактор
представления временнóй информации (линия времени); цифровой биологический
определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для
дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия; среда для интернетпубликаций; редактор интернет-сайтов.
Обеспечение технической, методической и организационной поддержки:
разработка планов; заключение договоров; подготовка распорядительных документов
учредителя; подготовка локальных актов образовательного учреждения; подготовка
программ формирования ИКТ-компетентности работников ОУ (индивидуальных
программ для каждого работника).
Отображение образовательного процесса в информационной среде: размещаются
домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая
карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы
учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей,
органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа,
интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).
Для реализации основной образовательной программы основного общего
образования в МКОУ «Лицей села Верхний Мамон» имеется необходимый кадровый
потенциал:
Укомплектованность
образовательного
учреждения
педагогическими,
руководящими и иными кадрами составляет 100% Всего в школе работают педагогов –
80. Из них мужчин -12, женщин -69.. Средний возраст педагогических работников – 42,7
года. Образование : педагогов с высшим образованием – 74, средним специальным
образованием – 6.
Уровень квалификации педагогических работников не ниже I квалификационной
категории.
высшей категории – 30 ,I категории – 38,II категории – 3.
Награды , звания, заслуги педагогов лицея.
Заслуженный учитель Российской Федерации - 2
Отличник народного просвещения РСФСР -7
Почетный работник общего образования Российской Федерации – 3
Почётная грамота Министерства Просвещения РСФСР - 4
Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации- 7
Почётная грамота областного комитета по образованию, ГУО, Департамента
образования и науки -24
Почётная грамота муниципального органа управления образования -42
Почётный гражданин Верхнемамонского района - 1
Победитель Всероссийского конкурса лучших учителей , обладатели гранта - 7
Победитель Всероссийского конкурса лучших учителей , обладатели гранта
на
региональном уровне – 3.
Победитель районного конкурса «Учитель года» - 4
Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению
профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия
для развития и движения вперед.











В лицее работает сложившаяся система переподготовки и повышения квалификации
кадров, включающая в себя курсовую переподготовку(очную, очно-заочное обучение,
дистанционное , наставничество. Учительские конференции, конкурсы, научная работа
учителей.
В лицее функционирует 9 методических объединений.
Все педагогические работники Лицея посещают районные и областные семинары,
конференции. Постоянно работают над повышением профессионального уровня, активно
участвуют в работе педагогического совета Лицея. Непрерывность профессионального
развития педагогических работников Лицея, реализующих основную образовательную
программу основного общего образования, обеспечивается освоением дополнительных
профессиональных образовательных программ .





Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной
программы основного общего образования в МКОУ «Лицей села Верхний
Мамон»:
преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по
отношению к ступени основного общего образования;
учёт специфики возрастного и психофизического развития обучающихся, в том
числе особенностей подросткового и юношеского возраста;
формирование
и
развитие
психолого-педагогической
компетентности
обучающихся, педагогических и административных работников, родителей
(законных представителей);
вариативность
направлений
психолого-педагогического
сопровождения
участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психического
здоровья лицеистов, формирование ценности здоровья и безопасного образа
жизни)
дифференциацию и индивидуализацию обучения; мониторинг возможностей и
способностей обучающихся; выявление и поддержку одарённых детей, детей с







особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическую поддержка
участников олимпиадного движения;
психолого-педагогическая поддержка и подготовка детей к сдаче ГИА и ЕГЭ
обеспечение осознанного и ответственного выбора профильного обучения и
дальнейшей профессиональной сферы деятельности;
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде
сверстников;
психолого-педагогическая поддержка учащихся МКОУ «Лицей села Верхний
Мамон» во время адаптационного периода (1классы,5 классы, 10 классы);
поддержку детско-юношеских объединений, действующих на базе МКОУ «Лицей
села Верхний Мамон»; ученического самоуправления,
диверсификацию
уровней
психолого-педагогического
сопровождения
(индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование,
коррекционная работа, развивающая работа, экспертиза и др.).
Приоритетные направления развития образования в новом учебном году.
Цели лицея на 2013-2014 учебный год формулируются в соответствии с
государственной политикой в сфере образования, образовательной политикой субъекта
федерации, муниципалитета, а также исходя из запросов родителей и учащихся.
В образовательной инициативе «Наша новая школа» выделены следующие задачи:
1.Изменения в структуре и содержании образования










1.Апробация и внедрение на 1 ступени обучения новых программ:
«Перспективная школа», «Планета знаний».
2.Введение в учебный план
1 ступени факультативов на развитие
интеллектуальных способностей детей.
3.Внедрение в учебную деятельность учащихся, начиная с начальной школы,
ПИД.
4.Расширение зоны и систематизация внеклассных мероприятий.
5.Апробирование и введение новых форм обучения: модульное, сессионное и
дистанционное обучение.
6.Расширение спектра сотрудничества с ВУЗами.
7.Увеличение доли практико-ориентированных заданий.
8.Широкое использование современных информационных технологий.
9.Введение профильного обучения на 3 ступени.
10.Увеличение числа элективных курсов.
2.Система поддержки талантливых детей
3.Развитие учительского потенциала.
Совершенствование системы моральных и материальных стимулов для сохранения в
школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации
Новые задачи ставятся перед образованием и в связи с переходом на стандарты
второго поколения, а именно, ориентация системы образования на новые образовательные
результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования.
Таким образом, перспективной целью МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
является создание системы непрерывного качественного, индивидуально-ориентированного
образования, максимально удовлетворяющей образовательные запросы жителей района.
Ключевыми принципами выстраивания образовательного пространства определены
уровневая и предметная дифференциация обучения; индивидуальный подход и учет
интеллектуальных и личностных особенностей обучающихся, вариативность образовательных
услуг и возможность выбора, деятельностный подход.
Целью лицея на 2013-2014 учебный год является создание условий для успешной
адаптации участников образовательного процесса в условиях реорганизации ОУ. выстраивание
системы лицейского образования в новых условиях.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
 расширение спектра и повышение качества образовательных услуг;
 разработка программы развития;
 развитие кадрового потенциала;
 повышение качества работы классных руководителей через совершенствование
форм работы;
 развитие системы социального партнерства;
 совершенствование материально-технической базы.

Основными целями образовательной программы Лицея являются:
а) формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения
обязательного минимума содержания общеобразовательных программ и предоставление
обучающимся на выбор программ углубленного изучения ряда предметов;
б) создание условий для адаптации обучающихся к жизни в обществе;
в) создание основы для осознанного
профессиональных образовательных программ;
выбора
и
последующего
освоения
в) воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, семье, Родине;
г) создание условий для разностороннего развития личности, в том числе путем
удовлетворения потребности личности в самообразовании и получении дополнительного
образования;
д) формирование здорового образа жизни.
Образовательная программа каждой ступени общего образования содержит свои
цели образования:
Основными задачами основного общего образования являются:
1) создание условий для воспитания, становления и формирования личности
обучающихся;
2) развитие склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению
учащихся;
3) развитие культуры поведения и речи учащихся;
4) создание условий для формирования основ личной гигиены и здорового образа
жизни.
Главная цель, а также промежуточные и
декомпозируются на поэтапные цели и задачи обучения.
начальные
цели
работы
лицея
2. Учебные планы
Пояснительная записка
к учебному плану МКОУ «Лицей села Верхний Мамон
Верхнемамонского района Воронежской области»
на 2013 - 2014 учебный год
ООП ООО (ГОС)
7-9 классы
Нормативно-правовая база учебного плана муниципального
общеобразовательного учреждения МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
Нормативной базой, лежащей в основе разработки рабочего учебного плана Лицея,
являются следующие д о к у м е н т ы :
 Конституция Российской Федерации (ст.43);
 Зак он Р ос си й ск ой Ф ед ер ац и и «О б об раз ов ан и и » о т 10.07.1992 г.
(в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ с изменениями и
дополнениями, внесенными федеральными законами от 16ноября 1997 г .№ 144ФЗ; от 20 июля 2000 г. № 102-ФЗ; от 7 августа 2000 г. № 122-ФЗ ст. 2,6,7, 9, 14, 17, 31,
32);
 Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
 Приказ Минобразования РФ от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утверждённые приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 №1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 №1897«Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» ;
 Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,
реализующих государственные образовательные стандарты начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» от 27 » июля 2012 г.
№ 760 ;
 Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и
молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 года №760 от 31
августа 2012 года№ 851
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
№ 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011,
регистрационный номер 19993);
 Приказ Минобрнауки РФ от 27.12.2011 №2885«Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы


общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012-2013
учебный год»;
Образовательная программа МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»;
Устав МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
Общая характеристика учебного плана
Лицей - общеобразовательное учреждение, обеспечивающее получение среднего
(полного) образования повышенного уровня, необходимого для продолжения обучения в
колледжах, университетах и других учебных заведениях.
Расширение лицейского образования начинается на 1 ступени образования, на 2
ступени начинается подготовка к углублению и само углубление и ранняя профилизация с
7-го класса; профилизация осуществляется за счет компонента образовательного
учреждения учебного плана. Для пропедевтики профильного обучения предполагается
некоторые предметы изучать по скорректированным программам, предусматривающим
перенос части содержания учебного материала из программ 10-11-х классов в 5-9-е классы
на доступном для соответствующего возраста детей уровне.
Учебный план лицея на 2013 – 2014 учебный год как компонент образовательной
программы разработан с учетом регионального базисного плана Воронежской области,
направлен на активное обновление содержания образования, повышение его уровня,
выполнение стандарта требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся, выделение
обязательного базового и вариативного лицейского компонента, в том числе
предпрофильного и профильного образования. В учебном плане обязательная нагрузка
учащихся по всем классам и ступеням обучения не превышает предельно допустимую
нагрузку базисного учебного плана Воронежской области и соответствует санитарноэпидемиологическим правилам и нормам .
При составлении учебного плана использована возможность перераспределения
часов регионального компонента и компонента образовательного учреждения между
предметами инвариантной части для углубленного изучения учебных предметов
федерального компонента БУП, для введения новых предметов, факультативов,
дополнительных образовательных модулей, спецкурсов, практикумов, проведения
индивидуальных и групповых занятий, самостоятельной работы обучающихся в
лабораториях. Это сделано в целях как более качественного усвоения образовательных
программ, так и для обеспечения профессионального самоопределения учащихся и
удовлетворения ими выбора своего образовательного маршрута, что отражает
индивидуальный характер развития школьников через учет их личностных особенностей,
интересов и склонностей. Учебный план обеспечивает выполнение Государственного
Образовательного стандарта, который гарантирует овладение выпускниками
необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности для
продолжения образования.
При конструировании учебного плана учтены познавательные интересы,
интеллектуальные возможности учащихся, пожелания и запросы родителей.
Планируемое количество обязательных занятий, факультативов, консультационных
занятий не выходит за пределы максимально допустимой нагрузки. Учебным планом
предусмотрено деление классов по ряду предметов на группы. Продолжительность урока
составляет 45 минут .
Средняя наполняемость классов по лицею в 2013 - 2014 учебном году 20 человек, что
не превышает нормативы, но связано с демографическими процессами в обществе и
рейтингом учебного заведения в районе.
Специфика лицея – в гармоничном развитии базового и дополнительного
образования на едином образовательном пространстве. Администрация преследует цель
обновления содержания образования, основанного на применении учебно-
исследовательского подхода в образовании, расширенном преподавании гуманитарных
дисциплин, применении разнообразных форм проведения учебной деятельности.
Лицейский уровень образования реализуется через:
-учебные программы;
-факультативы, предметы по выбору;
-интеграцию курсов (внутрипредметная, межпредметная);
-исследовательскую деятельность учащихся;
-применение личностно-ориентированных педагогических технологий;
-расширение
образовательного
развивающего
пространства
(программа
дополнительного образования, посещение музеев, выставок, экскурсии, компьютерные
программы, курсы, занятия в школе искусств, детской юношеской спортивной школе,
Дворце детей и юношества, работа в вузовских лабораториях).
При составлении учебного плана использована возможность перераспределения
часов учебных занятий между предметами внутри конкретной образовательной области,
между образовательными областями. Это сделано в целях усиления естественно научной
составляющей образования (что определяет статус лицея), более качественной подготовки
учащихся к освоению лицейской образовательной программы.
Вариативная часть учебного плана в комплексе с индивидуальными и
факультативными занятиями дополняет обеспечиваемое предметами инвариативной части
содержание.
Основное внимание на второй ступени обучения акцентируется на создании условий
для формирования у лицеистов познавательных интересов, позволяющих определить
область научных знаний и осуществить осознанный выбор учащимися образовательной
траектории на 3 ступени в рамках которой на старшей ступени может состояться их
самоопределение. Основной задачей обучения на 2 ступени является создание условий
для подготовки успешности личности школьника при дальнейшем обучении.
Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане используются в
следующих целях:
для увеличения количества учебных часов по отдельным предметам;
для организации факультативных, индивидуальных, групповых занятий и
занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;
для деления на подгруппы по предметам ;
занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и
формами учебной деятельности.
В целом учебный план лицея сохраняет нормативный перечень предметов и
нормативное распределение часов. Однако, учитывая принципы вариативности и
индивидуализации образовательных программ, предусмотренные в Пояснительной
записке
к БУП и другими документами, регламентирующими деятельность
образовательных учреждений в этом направлении, учебный план лицея имеет свои
особенности:
1. В соответствии с целями и задачами лицейского образования в 7-х классах
реализуется программа «мягкой» профилизации по математическому направлению
Поэтому за счет часов лицейского компонента дополнительно вводятся часы математики
и физики .
2. В соответствии с пояснительной запиской к региональному БУП,
в
муниципальных образовательных учреждениях инновационного типа часы регионального
компонента в 8 – классах могут добавляться к часам школьному компоненту. Поэтому в
лицее они распределены так.
8-е классы
с углубленным изучением математики, поэтому для реализации
программы по математике за счет школьного компонента заложено дополнительно 2
часа, добавлен 1 час на физику, 1 час на химию
Кроме того, усилена естественно-научная направленность усилена элективными
курсами:
8А
«Алгебра+»
«Математическая логика»
«Химия в повседневной жизни человека »
«Алгебра+»
«Решение нестандартных задач по физике »
8Б
8В
3.Особенностью наполнения учебного плана параллели 9-х классов является
реализация концепции предпрофильной подготовки, где инвариантная часть сохраняется в
полном объеме, а за счет регионального компонента и компонента образовательного
учреждения вносятся изменения и дополнения.
Предпрофили:
Класс
9а
направленность
Физико-математический
Часы компонента ОУ
1.Математика –3ч.
2. Физика - 1 ч.
9б
Химико-биологический
2.Математика –1ч.
3.Биология – 1 ч.
Кроме того, усилена естественно-научная направленность усилена элективными
курсами:
9А
9Б
«Решение нестандартных задач по физике »
«Математическая логика»
Интегрированный спецкурс по физике «Элементы биофизики»
«Алгебра+»
Таким образом, при конструировании учебного плана лицея на второй ступени
обучения учтены познавательные интересы, интеллектуальные возможности
учащихся, предложения и запросы родителей. Введение часов обязательных
факультативных занятий позволяет расширить образовательную среду, повысить
уровень образованности учащихся, дает им возможность скорректировать свой
образовательный маршрут, выбрать интересующий их профиль на третьей ступени
обучения. Часы консультационных занятий предполагают возможность
индивидуализации подходов к обучению и воспитанию.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МКОУ «Лицей с. Верхний Мамон» на 2013-2014 уч. год
7 –е классы
Предметы /
Класс
7А
7Б
7В
Соц.-экон.
Физ.-хим.
Инф.-техн
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный яз.
Математика
История
Обществознание
4
2
3
5
2
1
4
2
3
5
2
1
4
2
3
5
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
3
1
2
3
1
2
3
30
30
30
(включая экономику
и право)
География
Физика
Биология
Искусство
(музыка)
Искусство (ИЗО)
Технология
Физическая
культура
ИТОГО:
Региональный компонент
Информатика
(информатика и
ИКТ)
ОБЖ
ИТОГО:
1
1
1
1
2
1
2
1
2
Школьный компонент
Математика
Физика
ИТОГО:
2
1
2
1
2
1
35
35
35
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МКОУ «Лицей с. Верхний Мамон» на 2013-2014 уч. год
8-9 классы
Предметы / Класс
8А
ф/м
8Б
х/б
Федеральный компонент
Русский язык
3
3
Литература
2
2
Иностранный язык
3
3
Математика
5
5
Информатика и ИКТ
1
1
История
2
2
Обществознание
1
1
8В
и/т
9А
ф/м
9Б
х/б
3
2
3
5
1
2
1
2
3
3
5
2
2
1
2
3
3
5
2
2
1
(включая экономику и право)
География
Физика
Химия
Биология
Искусство (музыка и ИЗО)
Технология
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Основы безопасности жизнедеятельности
1
1
1
Физическая культура
3
3
3
3
3
Итого:
31
31
31
30
30
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения
(предпрофильная подготовка)
Математика
2
1
2
3
1
Биология
1
1
Физика
1
1
1
Химия
1
Информатика и ИКТ
1
Технология
1
Элективный курс по математике
«Алгебра+»
Интегрированный спецкурс по информатике
и математике «Математическая логика»
Интегрированный спецкурс по химии «Химия
в повседневной жизни человека »
Интегрированный спецкурс по химии «Химия
в опытах и задачах »
Интегрированный спецкурс по физике
«Элементы биофизики»
Элективный курс по физике «Решение
нестандартных задач по физике »
ИТОГО:
1
1
1
1
1
-
1
1
1
36
36
1
1
36
36
36
Общеобразовательная программа основного общего образования
(индивидуальное обучение)
1.Целевое назначение: обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным
учебным планом общеобразовательных учреждений РФ
(при повышенном
индивидуальном внимании учителя, психолога, логопеда).
2.Характеристика учащихся, которым адресована программа:
2.1.Возраст: 10-16 лет.
2.2.Уровень готовности к освоению программы: любой уровень школьной зрелости.
2.3.Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья, рекомендации психолого-медико-педагогической
комиссии.
ПРИМЕЧАНИЕ: возможная мотивация при выборе общеобразовательной программы начального
общего образования – индивидуальное обучение: состояние здоровья (частые болезни,
отдельные виды хронических заболеваний согласно Перечня «ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПО
ПОВОДУ КОТОРЫХ ДЕТИ НУЖДАЮТСЯ В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ НА
ДОМУ И ОСВОБОЖДАЮТСЯ
ОТ ПОСЕЩЕНИЯ МАССОВОЙ ШКОЛЫ» (Письмо Министерства Просвещения РСФСР от 8
июля 1980 г. N 281-М, Министерства Здравоохранения РСФСР от 28 июля 1980 г. N
17-13-186);
дезадаптация к обучению в массовой школе.
3.Продолжительность обучения: не менее , чем необходимо для освоения данной программы
4.Ожидаемый результат: достижение уровня грамотности (создание базы для продолжения
обучения по ОП в основной школе), выполнение учащимися требований
образовательного стандарта.
5.Учебный план .Обучение на дому регламентируется следующими нормативными правовыми
актами и методическими рекомендациями:
1. Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (статья 5)
2. Федеральным законом от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации».
3. Федеральным законом от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации» (статья 18).
4. Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об
утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в
негосударственных образовательных учреждениях».
5. Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением
Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года № 196.
6. Приказом департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от
15.09.2011 г. №783
7. Приказом департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от
20.10.2011 г. №888.
8. Постановлением администрации Воронежской области от 26.01.2007 №50 «Об утверждении
порядка предоставления ежемесячной денежной компенсации отдельной категории
граждан, проживающих на территории Воронежск4ой области»
9. Письмом Министерства просвещения СССР от 5 мая 1978 года № 28-м «Об улучшении
организации индивидуального обучения больных детей на дому».
10. Письмом Министерства народного образования РСФСР № 17-253-6 от 14 ноября 1988 года
«Об индивидуальном обучении больных детей на дому».
11. Письмом Министерства народного образования РСФСР и Министерства здравоохранения
РСФСР от 3-4 июля 1989 года № 17-160-6.6-300 «Об организации индивидуального
обучения на дому учащихся с нарушением слуха».
12. Письмом Министерства Просвещения СССР от 9 сентября 1981 г. № 57-М «Об условиях
обучения учащихся, находящихся на длительном лечении в больницах».
13. Письмом Министерства Просвещения РСФСР от 08 июля 1980 N 281-М, Министерства
Здравоохранения РСФСР от 28 июля 1980 года № 17-13-186 «О перечне заболеваний,
по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и
освобождаются от посещения массовой школы».
14. Письма Госкомитета СССР по народному образованию от 25.10.1988 г. №93-01-703/11-14
увеличивает количество часов учебного плана, утвержденного письмом Министерства
просвещения СССР от 05.05.1978 г. №28-М «Об улучшении организации
индивидуального обучения больных детей на дому»
15. Документами регионального и муниципального уровня.
Для каждого ребёнка, обучающегося индивидуально на дому, составлен учебный план исходя из
следующей недельной нагрузки на одного ученика:
в 6-9 классах – не более 10 часов в неделю;
Распределение часов учебного плана по учебным предметам
проведено с учётом
индивидуальных особенностей, психофизических возможностей детей, обучающихся
индивидуально на дому, а также пожеланий родителей (законных представителей).
Учебные программы: откорректированные общеобразовательные программы по предметам на
основе самостоятельно сформированного УМК. Утверждаются директором Лицея,
согласовываются с родителями.
Организационно-педагогические условия: рассчитаны на работу с одним учеником. Возможно:
обучение на дому с посещением отдельных занятий, консультаций, внеклассных
мероприятий в школе, только надомное обучение, классно-урочное обучение с
посещением школы на основе специально разработанной индивидуальной программы.
Формы аттестации достижений учащихся:
промежуточная (текущая), переводная (годовая);
Учебный план индивидуального обучения
учащихся МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
в 2013-2014 году
7В
Ф.И. обучающегося
Зеленин Артем
7А
Юшин Роман
Предмет
Математика
Русский язык
Иностранный язык
Литература
География
Биология
Физика
История
Обществознание
Итого :
Математика
Русский язык
Иностранный язык
Литература
География
Биология
Физика
История
Обществознание
Итого :
Ф.И.О.учителя
Грязева А.И.
Лукьянчикова И.В.
Грязева Л.В.
Лукьянчикова И.В
Глотова Н.С.
Глотова Н.С.
Токарева С.И.
Жиляева Т.Н.
Жиляева Т.Н.
10
Семенова Р.Н.
Фалева Е.В
Куренкова М.Д.
Капустина Л.В.
Глотова Н.С.
Глотова Н.С.
Спицына И.И.
Жиляева Т.Н.
Жиляева Т.Н.
10
Кол-во часов
2
2
1
1
1
1
1
0,5
0,5
2
2
1
1
1
1
1
0,5
0,5
4.Рабочие программы учебных курсов , дисциплин, модулей.
Рабочие программы основного общего образования учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) разработаны самостоятельно, что является компетенцией образовательного учреждения
(в соответствии с подпунктами 6 и 7 пункта 2 статьи 32 Закона РФ «Об образовании» от
10.07.1992 № 3266-1 (с последующими изменениями) и на основе соответствующих примерных
программ начального общего образования.
Образовательные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
представлены, как самостоятельные документы и являются приложениями к данной основной
образовательной программе основного общего образования (6-9 классы) ГОС МКОУ «Лицей села
Верхний Мамон» (Приложение 1.).
5.Программа духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся.
1. Введение.
Концепция воспитательной деятельности МКОУ «Лицей с.В.Мамон» строится на
основе концепций В.А.Караковского, Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой, Сухомлинского
В.А., Караковского В.А., Ушинского К.Д., Иванова И.П., Щурковой Н.Е. и развивается в
соответствии с законом РФ «Об образовании», Концепции федеральной программы
развития образования на 2011-2015 гг, национальной доктрине образования в РФ,
национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Конвенции о правах
ребенка, федеральных законов в сфере образования, Устава МКОУ «Лицей с.В.Мамон»,
Программой развития МКОУ «Лицей с.В.Мамон». Воспитательная система школы
охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь
детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальнопредметной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное
пространство. Развитие воспитания в системе образования России в последние годы стало
одним из приоритетных направлений в деятельности Министерства образования России,
органов управления образованием субъектов РФ, образовательных учреждений. Это стало
возможным прежде всего потому, что произошли существенные позитивные изменения в
обществе и в государстве в целом, определились цели воспитания и обучения как единого
процесса. Возникла очевидная необходимость повышения статуса воспитательной работы
в школе. Организация воспитательного процесса в ОУ закладывает у подрастающего
поколения основы общественных идеалов и ценностей, создает условия, при которых
каждый ребенок может научиться делать выбор и осуществлять его в соответствии с
нормами, которыми руководствуются школа и общество.
Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы школы,
являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования единого
воспитательного, развивающего пространства, связь с семьей.
Воспитательная система создается и развивается в целях оптимизации условий
развития и самореализации личности как воспитанника, так и педагога.
2. Цель воспитательной системы - развитие личности, способной к творческому
самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации
самоопределении учебной и профессиональной деятельности.
3. Задачи:
и
1. Создание условий для развития творческих способностей, инициативности,
самостоятельности учащихся с учетом интересов, склонностей, личностных и возрастных
особенностей.
2. Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной
внутренней и внешней среды для становления личности.
3. Развитие системы самоуправления
4.
Создание
условий
профилактики правонарушений.
для
учащихся.
укрепление
здоровья
учащихся,
4. Реализация концепции.
Успешной реализации концепции воспитания способствует разработанные
Программы развития воспитания, где отражены цели, задачи, направления работы, этапы
и методы реализации мероприятий по развитию воспитательной системы школы;
скоординированность действий всех участников образовательного процесса:
администрации, классных руководителей, родителей и учащихся. В качестве подпрограмм
в школе разработаны и действуют:
- Программа «Одаренные дети»
- Программа воспитания здорового образа жизни «Марафон здоровья»
- Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся «Патриот»
- Программа духовно-нравственного воспитания «Истоки»
- Программа «Толерантная школа»
- Программы дополнительного образования
- Программа «Правила дорожного движения»
- Программа «Юный эколог»
- Программа развития ученического самоуправления
- Программа школьной агитбригады «Поколение»
- Программа развития ВД детской организации старшеклассников «Вымпел»
- Программа «Туристический марафон»
- Программа профилактической деятельности «Семья»
План внеурочной деятельности
уч-ся 7-9 кл, обучающихся по ГОС
Внеурочная деятельность уч-ся 7-9 классов МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»
базируется на Программе социализации обучающихся на ступени основного общего
образования и учитывает возрастные особенности обучающихся и основные жизненные
задачи возраста, отечественные воспитательные традиции и традиции лицея, базовые
российские ценности, с учетом современных социокультурных условий развития детства
в современной России, культурные ценности и социокультурные условия традиционного
Воронежского края.
Направленность
Культурологическая
Название объединения
дополнительного
образования
Кол-во
часов в
неделю
Руководитель
Социальнопедагогическая
Физкультурноспортивная
Клуб молодых избирателей
Клуб «Поколение»
1
1
Катунина О.И.
Шахова В.В.
Секция «Минифутбол»
1
Шестаков С.А.
Секция «Футбол»
1
Рознатовский С.И.
Воспитательная система – это открытая система, консолидирующая все имеющиеся
социальные институты вокруг решения ее задач.
Для воспитательной системы характерны: развитие, ориентация учащихся и
учителей на творчество, глубокая интеграция основного и дополнительного образования,
благоприятный психологический климат, представление права выбора, поиск личностноориентированных технологий и форм воспитания.
К системообразующим видам деятельности можно отнести познавательную,
научно-исследовательскую, творческую и досуговую деятельность.
Следует отметить, что ученик имеет возможность обогатить и расширить свои
знания через кружки, секции, факультативы.
Воспитательная система играет существенную роль в развитии личности.
Управление воспитательной системой – это особое управление, оно глубокое и
много аспектное. Управление осуществляется системой в целом и каждым ее
компонентом в отдельности с учетом его своеобразия.
Первое осуществляется через моделирование, создание образа своей школы в
сознании педагогов, родителей, учащихся. Через диагностику определения приоритетов
ценностей субъектов воспитательной системы была создана модель выпускника.
Создание и развитие воспитательной системы школы происходит в
несколько этапов.
1 Этап – Этап становления.
Цель: Формирование концепции воспитательной системы как совокупности
основных педагогических идей.
Задачи:
1.
Выделить системообразующую деятельность, которая отражала бы
коллективные потребности и детей, и взрослых; была бы значима для школы; обеспечена
материально-технической базой, кадрами.
2.
Введение инноваций в школьную жизнь.
3.
Формирование связей с внешней средой.
Ожидаемый результат:
Цели воспитательной деятельности должны быть сформулированы, внедрены в
сознание педагогов, детей и их родителей.
2 Этап – Отработка содержания деятельности и структуры воспитательной
системы.
Цель: Развитие инициативы, творчества, традиций, содружества детей и взрослых.
Задачи:
1.
Утвердить
приоритетные
направления
функционирования
воспитательной системы.
2.
Развивать общешкольные школьные коллективы и создавать
временные.
3.
Развивать самоуправление.
4.
Развивать взаимодействие школы с внешней средой.
5.
Обеспечить нормативно-правовые условия функционирования
воспитательной системы.
Ожидаемый результат: Программа развития воспитания как часть Программы
развития школы. Создание нормативно-правовой базы и методического обеспечения
воспитательной системы.
3 Этап – Завершающий.Система окончательно сформирована.
Цель: Усиление интеграции учебной и внеучебной деятельности.
Задачи:
1.
Содружество детей и взрослых.
2.
Реализация личностного подхода.
3.
Развитие нового педагогического мышления педагогов, основанного на
самоанализе и педагогическом творчестве.
4.
Многообразие форм, методов и приемов воспитательной работы.
Ожидаемый результат: Создание воспитательной системы школы, обобщение
опыта работы, создание новых традиций.
4 этап – Этап обновления и перестройки.
Цель: Рост социальных потребностей коллектива.
Задачи:
1.
Введение инноваций, ведущих к изменениям системы.
2.
Разнообразие содержания.
3.
Усложнение организационных и управленческих процессов.
Ожидаемый результат: Совершенствование воспитательной системы школы,
подъем на новый более высокий уровень.
В соответствии с поставленными целями и задачами воспитания разработаны
критерии и показатели эффективности воспитательной системы:
Критерии
Показатели
Сформированность познавательного 1. Освоение образовательной программы
потенциала личности учащегося
2. Развитие мышления
3. Познавательная активность
4.
Сформированность
учебной
деятельности
Сформированность
нравственного 1. Нравственная направленность личности
потенциала личности учащегося
2. Сформироавнность отношений ребенка
к Родине, обществу, семье, школе, себе,
природе, труду
Сформированность
1. Коммуникабельность
коммуникативного потенциала личности 2. Сформированность коммуникативной
учащегося
культуры учащихся
3. Знание этикета
Сформированность
физического 1. Состояние здоровья учащихся
потенциала личности
2.
Развитость
физических
качеств
личности
Сформированность общешкольного 1.
Состояние
эмоциональноколлектива
психологических отношений в коллективе
2. Развитость самоуправления
3.
Сформированность
совместной
деятельности
Удовлетворенность
учащихся, 1. Комфортность ребенка в школе
родителей и педагогов жизнедеятельностью 2.
Эмоционально-психологическое
в школе
положение ученика в школе (классе)
Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основе
принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и
физически здоровую личность.
Выпускник основной школы, выйдя из её стен, должен не только иметь знания по
различным предметам, но и минимум правовых, этических знаний, умений, не потеряться
во взрослой жизни, приобрести навык общения, организаторские способности, найти свое
место в условиях рынка, экономики, познакомиться с азбукой бизнеса, уметь
организовать свою семью, воспитать своих детей.