а Родительское собрание в форме игрового тренинга совместно с детьми. Вторая младшая группа. Тема: «Показатели развития ребенка 3- 4 лет». Содержание: 1. Вступление: Особенность возраста 3 лет - чем больше ребенок впитает информации сейчас, тем успешнее будет его обучение в школе и легче социализация. Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». В 3 года ребенок должен знать, употреблять в речи до 1500 слов. 2. Взаимодействие «Родитель-ребенок». /Раздать экспертные листы/ С помощью этих тестов вы легко определите уровень развития вашего ребенка и сможете подвести итог проделанной работы по его развитию, подготовить его к следующему этапу приобретения знаний и умений. Отметьте любым знаком то, что, на ваш взгляд, умеет ребенок. Образец экспертного листа: 1.Развитие речи - знает названия окружающих предметов: мебели, посуды, игрушек, одежды и т.д., - называет по одному признаку каждого предмета, - знает названия основных действий (бегать, прыгать и т.д.), - повторяет за взрослым стишки и песенки. 3. Память - запоминает 2-3 картинки, - запоминает 3-4 слова, сказанные взрослым несколько раз, - запоминает и повторяет движения, показанные взрослым 12 раза, - запоминает какую-либо деталь или признак предмета. 2. Математика - считает до трех и показывает соответствующее количество пальчиков на руке, - владеет понятиями: один-много, большоймаленький, широкий-узкий, высокий-низкий, одинаковые-разные и т.д., - знает основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный), - знает основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), - сравнивает предметы по величине, цвету, форме, - сравнивает количество предметов, - подбирает пару к предмету с заданным признаком. 4. Окружающий мир - знает названия и имеет представление о домашних (корова, лошадь, свинья, кошка, собака и т.д.) и диких (медведь, волк, заяц, лиса и т.д.) животных, - знает названия трех-четырех птиц (например, воробей, сорока, ворона), трех-четырех рыб а 5. Мышление - складывает разрезанную картинку из 2-4 частей, - находит и объясняет несоответствия на рисунках, - находит лишний предмет и обосновывает свой выбор, - находит сходства и различия между предметами. (например, щука, сом, карась) и трех-четырех насекомых (например, муха, комар, пчела), - знает названия основных растений: трех-четырех деревьев (например, береза, клен, дуб) и трехчетырех цветов (например, ромашка, роза, колокольчик), - имеет представления об овощах, фруктах, ягодах, грибах, - имеет представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы, - знает части суток - утро, день, вечер, ночь, - умеет называть явления природы - дождь, снег, ветер, радуга. 6. Моторика - умеет разрезать ножницами 7. Физкультура бумагу, - умеет прыгать на двух ногах, - лепит "колбаски" и шарики из - бросает и ловить мяч, пластилина, - держит равновесие, проходя по доске, - рисует кружочки, точки, линии, положенной на пол, - повторяет движения пальчиковой - знает основные правила личной гигиены. гимнастики. 8. Внимание - не отвлекаясь, в течение 3-4 минут выполняет задание, - находит парные предметы, - из группы предметов выбирает нужный, - обращает внимание на свойства и признаки предметов, - находит сходства и различия между предметами. 9. Музыка - ритмично двигается под музыку, - копирует звуки, - управляет силой голоса, говорить громко - тихо, - имеет представление о разнообразии звуков окружающего мира (пение птиц, звуки животных, насекомых, шум воды, шум транспорта, звуки, издаваемые бытовыми электрическими приборами и т.д.). Выводы: если у вас получилось положительных ответов половина и больше, вы на правильном пути в развитии вашего ребенка. 3. Игровой тренинг по развитию мелкой моторики: Самомассаж подушечек пальцев: а «1,2,3,4,5- будем пальцы разминать! На одной руке помнем, на другую перейдем». Пальчиковые игры «Шнурок- волшебник», «Прикреплю прищепки ловко Я на мамину верёвку». «На лыжах- пробках по столу!». На столе перед ребёнком лежат резьбой вверх две пробки от пластиковых бутылок – это лыжи. Ребёнок ставит в них указательный и средний пальцы, как ноги, и шагает по столу: «Как на лыжах по столу, так зимою на снегу». 4. Рекомендации: Обратить внимание родителей на следующее: в этом возрасте развитие ребенка, как никогда, зависит от взрослых. Освоение новых форм деятельности и поведения во многом связано с теми возможностями, которые создаются в окружении ребенка. Память, внимание, речь, мышление, восприятие - вот что становится основой в познавательной активности ребенка возраста 3- 4 лет. 5. Раздача памяток с пальчиковыми упражнениями в домашних условиях. ПАМЯТКА «Игры и упражнения для развития моторики в домашних условиях» МОЗАИКА и ПАЗЛЫ –разовьют внимательность, сообразительность и творческие способности. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА И ИГРЫ — это инсценировка рифмованных историй при помощи пальцев. ШНУРОВКИ –малыш овладевает практическим навыком шнурования обуви. ИГРЫ С ПУГОВИЦАМИ, БУСИНАМИ — нанизывание на нитку, застёгивание пуговиц на петли, перебирание пальцами бус из пуговиц или бусин будет тренировать мышцы пальчиков, одновременно развивая сообразительность и осваивая понятия большой - маленький. ИГРЫ С КРУПОЙ - перебирать в разные ёмкости перемешанные горох и фасоль, более мелкие крупы; пересыпать и перемешивать крупы. а ПОДБЕРИ ПО ФОРМЕ, ЦВЕТУ – закрепит знания о форме и цвете предметов, разовьет зрительное восприятие и произвольное внимание, логическое и наглядно-образное мышление. УЗНАЙ, ЧТО В МЕШОЧКЕ? - закрепляет активный словарь малыша и развивает воображение. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВКЛАДЫШИ, МАТРЕШКИ –развитие мелкой моторики, координация движений, знакомство с основными геометрическими фигурами. ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ – Прикрепляем к шаблонам недостающие детали – к солнцу лучики, к моркови ботву, к ежу иголки. Игра направлена на развитие у детей творческого воображения, логического мышления, закрепление цвета, счёта. • Как можно чаще рисуйте ребёнку всевозможные лабиринты. Пусть пройдёт по ним карандашом. Лучше объяснить, что это за лабиринт, куда он ведёт, кто по нему должен пройти. • Для развития рук полезно обводить любые трафареты, не менее полезно заштриховывать. Каждую фигурку следует штриховать под разным углом наклона и с различной степенью густоты линий. • Можно обводить дно стакана, перевёрнутое блюдо, собственную ладонь, ложку и т. д. Особенно подходят для этой цели формочки для приготовления печенья или кексов. • Плетение бумажных ковриков из разноцветных полосок бумаги – задание на тренировку руки и развитие аккуратности. • Если ваш ребёнок крайне неохотно рисует кистью, предложите ему порисовать пальчиками. Можно рисовать одним, двумя или сразу всеми пальцами одновременно: каждый пальчик опускается в краску определённого цвета, а потом по очереди ставится на бумагу. Так получается салют, или бусы, или ещё что – нибудь.