Книжкина неделя - Детский сад № 95

Проект 2 младшей группы
«Книжкина неделя»
ПРОЕКТ
Продолжительность проекта: с 23 марта по 27 марта
Возрастная группа: 3-4 года
Участники проекта: Воспитатели – Оганнисян Г.С, Афанасьева Н.В, дети 2 младшей группы, родители
Итоговое мероприятие: Выставка книжек-малышек
Актуальность проблемы:
Отсутствие интереса у детей к книгам. Отсутствие желания к самостоятельному общению с книгой, работой в книжном
уголке.
Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит




максимально обогатить знания и представления о книге,
показать ее значимость в жизни,
положит начало формирования интереса к книгам вообще,
пробудит желание к самостоятельному общению с книгой, знакомству с её содержанием посредством чтения
взрослыми.
Цель: Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Задачи:
Образовательные:
 Создать необходимые условия для знакомства детей со сказками.
 Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
 Освоение специальных средств литературно – речевой деятельности;
ознакомление детей со средствами художественной выразительности.
 Формировать умение пересказывать сказки.
 Воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
 Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности
Развивающие:
 Развивать личностно – смысловую сферу ( отношение детей к действительности, переживания и т.д.).
 Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
Воспитательные:




Воспитывать чувства привязанности и любви к своим близким.
Воспитывать у детей уважение к самому себе.
Пробуждать интерес к сказкам.
Приобщать детей к процессу познания добра и зла, честности и справедливости.
Задачи
 Воспитывать
доброжелательное
отношение к книгам.
 Расширять
представления о
книжках.
 Развивать интерес к
литературным
Участники


Воспитатели, дети,
родители


Мероприятия
Беседа «Какие бывают книги». Дать
детям понятие, что книга – друг детей.
Организация выставки книг совместно с
родителями «Книжка-малышка».
Чтение рассказа Сутеева « Кто сказал
мяу!»
«Занятие по ФЭМП «В гости к
сказкам»
Результаты
 Выставка
детских работ.
 Дети
познакомились с
творчеством
Сутеева.




произведениям и
желание слушать и
рассматривать книги.
Сформировать
интерес к устному
народному
творчеству, желание
слушать сказки,
рассматривать
иллюстрации,
обыгрывать.
Закрепить знание
содержания знакомых
сказок.
Сформировать
желание быть
похожим на
положительных
героев.
Закреплять умение
раскатывать
пластилин в шарик
(голова, хвост,
глазки), в широкую
толстую колбаску
разного размера (тела,
лапы); соединять
части образа между
 Дид. игра «Сложи картинку» и
определи сказку. Развить мелкую
моторику рук, логическое мышление.
 Игра – драматизация по сказке
«Теремок».
 Инсценировка сказки («Волк и семеро
козлят») – развитие ролевого диалога и
игровых умений.
 Драматизация
сказок.
 Дети
познакомились
со сказками.
 Дети научились
подбирать
атрибуты к
театральной
деятельности.
 Лепка «Мишутка».
 Свободная лепка из пластилина
 Рисование по трафаретам (овалы, круги
– мишка).
 Чтение сказки «Три медведя», «Маша и
медведь» и др. рассматривание
иллюстраций.
 Театрализованные игры, инсценировки
сказок.
 Выставка
поделок.
 Дети были
участниками
драматических и
кукольных
спектаклей.




собой путем
приставления,
примазывания,
накладывания деталей
друг на друга.
Продолжать учить
лепить способами,
включающими работу
пальцев (вытягивать
нос, прищипывать
ушки).
Учить лепить героя
русских сказок –
мишутку, передавать
характерные
особенности –
имитировать шерсть с
помощью надсечек
стекой; основные
части строения тела.
Развивать фантазию,
интерес, мелкую
моторику,
композиционные
умения.
Воспитывать и
поддерживать интерес
и любовь к сказкам,
 Беседа «Любимая сказка».
 Дидактическая игра «Кто больше знает
сказок».
 Рассматривание картины И.И.
Шишкина «Утро в сосновом лесу»





любимым героям.
Закреплять
аппликационные
умения.
Продолжать учить
создавать
аппликативный образ,
соединяя несколько
деталей и накладывая
их друг на друга.
Закреплять
представления о
строении русской
избы, показать ее
красоту и присутствие
во многих русских
сказках.
Развивать мелкую
моторику,
аккуратность,
композиционные
умения, интерес,
воображение.
Сформировать
интерес к
художественной
литературе; научить
высказывать суждение
 Аппликация « Русская изба».
 Конструирование из набора
конструктора (изба, дом).
 Театрализованные игры, инсценировки.
 Чтение сказок « Заюшкина избушка»,
«Теремок» и др. рассматривание
иллюстраций.
 Беседа « Кто живет в избушке».
 Рассматривание реалистичных картинок
и изображением русской избы.
 Подготовка к
печатной
информации
(иллюстрации
сказок, плакаты)
 Дидактическая игра «Дорисуй героя» развитие воображения, памяти, мелкой
моторики.
 Развитие речи «Сказочный сундучок».
 Конкурс чтецов; чтение отрывков
 Дети узнали, что
с помощью
скотча, клея,
ножниц и
бумаги можно
по отношению к
поступкам героев
произведений К.И. Чуковского.
 Игра «Книжка заболела»
вылечить книгу.
Изготовление «Книжки-малышки»
Выставка «Книжек-малышек»
Дидактическая игра и «Угадай героя»
Лепка к сказке «Три медведя»:
«Мишутка»
Театрализация сказки «Теремок»