030912 Право и организация социального обеспечения

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МАЙКОПСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Политехнический колледж
УТВЕРЖДАЮ
Директор политехнического колледжа
_________________________ Х..И. Борс
«_____» ___________________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА
Майкоп, 2011
Рабочая
программа
Федерального
учебной
дисциплины
государственного
разработана
образовательного
на
основе
стандарта
по
специальности среднего профессионального образования
030912 Право и организация социального обеспечения
Организация-разработчик: политехнический колледж ГОУ ВПО «МГТУ»
Разработчик: Мурсалова О.П., преподаватель высшей категории
Рекомендована предметной (цикловой) комиссией гуманитарных дисциплин.
Председатель ПЦК
№ __________ от «_____» _______________ 2011 г.
2
Содержание.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
4-5
2. Структура и содержание учебной дисциплины
6-19
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины 20-24
4. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины
3
25-26
1.Паспорт рабочей программы учебной дисциплины Литература.
1.1. Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 030919 Право и организация социального
обеспечения.
Место дисциплины в структуре Основной профессиональной
образовательной программы.
Учебная
дисциплина
«Литература»
относится
к
циклу
общеобразовательных дисциплин.
1.2.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины.
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
- освоение знаний о современном состоянии развития литературы и
методах литературы как науки;
- знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской
литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой
литературы и культуры;
-овладение умениями применять полученные знания для объяснения
явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и
общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета,
специальной и научно-популярной литературы;
- развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического
мышления в ходе проведения наблюдений и исследований, анализа явлений,
восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;
- воспитание убеждённости в возможности познания законов развития
общества и использования достижений русской литературы для развития
цивилизации и повышения качества жизни;
- применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и
повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности;
грамотного использования современных технологий; охраны здоровья,
окружающей среды.
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся
должен
ЗНАТЬ \ ПОНИМАТЬ:
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей - классиков Х1Х – ХХ
вв;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
1.3.
4
УМЕТЬ:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы ( тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять
его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
культурой; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному
произведению;
- писать рецензии, отзывы на прочитанные произведения и сочинения
разных жанров на литературные темы;
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В
ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ
для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую
тему с учётом норм русского литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и
оценки их эстетической значимости;
- определения своего круга чтения и оценки литературных
произведений;
- определения своего круга чтения по русской литературы, понимания и
оценки иноязычными русской литературы, формирования межнациональных
отношений.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины.
максимальной учебной нагрузки 350 час, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 234 часа;
самостоятельной работы обучающегося 116 часов.
5
2. Структура и содержание учебной
дисциплины.
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы
Объём
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
350
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
234
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
34
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
116
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа (чтение художественных
140
произведений, теоретического материала учебника, конспекта
лекций, работа со словарём литературоведческих терминов,
выполнение творческих работ, тестирование, написание
рецензий, отзывов на изучаемые произведения, эссе и т.д.);
Подготовка рефератов по темам:
27
6
«Основной конфликт романа И.Тургенева «Отцы и дети» и
отражение в нём общественно-политической борьбы накануне и
во время проведения реформ»
«Новаторский характер драматургии А.Островского».
«Жанровое многообразие творчества А.Толстого. Основные
мотивы лирики»
«Особенности композиции, тематики повести «Господа
Головлёвы» М.Салтыкова-Щедрина.»
«Роман Ф.Достоевского «Преступление и наказание, постановка
и решение в нём проблем нравственного выбора и
ответственности человека за судьбы мира».
«Поиски положительного героя и идеалов А.Чехова в рассказах
«Моя жизнь», «Дом с мезонином», «Попрыгунья».
«Новаторство Чехова – драматурга».
Рефераты с обзором жизни и творчества поэтов «серебряного
века».
«Судьба и творчество М.Цветаевой».
«Романы и повести о Великой Отечественной войне «Молодая
гвардия» А.Фадеева, «Звезда» Э.Казакевича, «В окопах
Сталинграда» В. Некрасова.
«Патриотическая поэзия
и
песни
периода
Великой
Отечественной войны».
«А.Твардовский «Василий Тёркин» .Книга про бойца –
воплощение русского национального характера».
«Духовный мир русского человека в лирике Н.Рубцова».
«Нравственные проблемы в произведениях о войне В.Быкова».
«Театр А.Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота»,
«Провинциальные анекдоты».
«Современная проза (проза конца ХХ-нач. ХХ1 вв)».
Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачёта в 1, 2
семестра.
7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература».
Содержание разделов
Содержание учебного материала, практических работ,
Объём
самостоятельной работы
часов
- Культурно-историческое развитие России 19 в., отражение его в
2
Введение
литературном процессе. Разнообразие стилей и направлений.
- Литературная критика. Эстетические споры. Расцвет
2
журналистики.
Самостоятельная работа: изучение материала лекции,
3
материала учебника, выполнение индивидуальных заданий
(сообщения о художниках – передвижниках, союзе композиторов
«Могучая кучка»).
- Жизнь и творчество А.Островского. Социально-культурная
2
Литература 2-ой
новизна его драматургии.
половины 19 в.
- Драма «Гроза». История написания, оригинальность основ
2
характеров, композиция.
. Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры.
2
- Конфликт романтической натуры с «тёмным царством». Мотивы
2
искушений, своеволия и свободы в пьесе.
- Персонажи второго плана. Символика грозы.
2
Самостоятельная работа: чтение пьесы Островского
6
«Бесприданница», ответ на вопрос: Как развивается тема гибели
красоты при столкновении с миром корысти, эволюция женского
образа (Катерина – Лариса); изучение лекционного материала,
материала учебника, составление планов-характеристик героев;
работа со словарём – «драма», «конфликт», «композиция».
Написание реферата на тему «Новаторский характер драматургии
А.Островского».
8
Уровень усвоения
ознакомительный
ознакомительный
ознакомительный
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивны
репродуктивный
- Сведения из жизни Н.Г.
9
- Сведения из биографии И.Гончарова.
- Роман «Обломов». Творческая история. Сон Обломова –
художественно-философский центр романа.
- Образ Обломова. Противоречивость характера. Штольц и
Обломов.
Самостоятельная работа: изучение теоретического материала
по теме: «Решение автором проблемы любви в романе». Работа с
литературоведческим материалом по теме: «Обломов» в оценке
критиков (Н.Добролюбов, Д.Писарев, И.Анненский)»; изучение
материала учебника, лекции, составление хронологической
таблицы.
- Сведения из биографии и творчества И.Тургенева. Роман
«Отцы и дети». Смысл названия, основной конфликт, особенности
композиции. Базаров в системе действующих лиц.
- Нравственная проблематика романа и её общечеловеческое
значение. Тема любви.
- Практическая работа. Образ Е. Базарова. Демократизм и
слабость мировоззрения.
- Самостоятельная работа: написание реферата «Основной
конфликт романа Тургенева «Отцы и дети» и отражение в нём
общественно-политической борьбы накануне и во время
проведения реформ»; чтение повести «Первая
любовь»,Стихотворений в прозе; изучение материала учебника и
лекции, чтение текста романа «Отцы и дети», работа с ним
(выписывание цитат).Тестирование.
Н.Чернышевский. Обзор творчества жизни и творчества. Роман
«Что делать?»
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
4
репродуктивный
2
ознакомительный
- Особенности поэзии «чистого искусства»
- Лирика Ф.Тютчева. Раскрытие драматических переживаний
поэта. Символика образов.
- Поэзия А.Фета как выражение идеала и красоты. Лирический
герой.
-Самостоятельная работа: изучение теоретического материала
учебника. лекции; составление хронологической таблицы; анализ
лирического произведения; изучение поэзии А.Толстого; работа
со словарём литературоведческих терминов; заучивание наизусть.
- Н.Некрасов. Сведения из биографии. Особенности лирики.
Жанровое своеобразие. Лирический герой
- Обзор поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Нравственная
проблематика. Система образов
- Самостоятельная работа: изучение теоретического материала
по теме: «Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими
образами. Особенности стиля Некрасова». Написание реферата на
тему «Жанровое многообразие лирики А.Толстого. Основные
мотивы лирики». Изучение теоретического материала, работа со
словарём (жанр «поэмы»), чтение текстов произведений, выписка
цитат.
- Н.Лесков. Сведения из биографии, обзор творчества. Повесть
«Очарованный странник». Особенности сюжета, смысл названия.
Тема дороги, изображение этапов духовного пути личности.
Практическая работа. Образ Ивана Флягина.
Самостоятельная работа. чтение текста повести «Очарованный
странник», работа с текстом (выписка цитат, ответы на вопросы);
анализ прозаического произведения; работа с толковым словарём
10
2
2
ознакомительный
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
(толкование слова «странник», «очарованный»).
- М.Е. Салтыков-Щедрин. Обзор жизни и творчества. Повесть
«История одного города».( Главы: «Обращение к читателям»,
«Опись градоначальникам», «Органчик»)
- Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Сатирические
приёмы. Роль писателя-сатирика в истории русской литературы.
Самостоятельная работа: чтение главы «Семейный суд» из
повести «Господа Головлёвы»; составление характеристик героев;
анализ прозаического произведения по схеме; работа со словарём
литературоведческих терминов ( определения «сатира»,
«гротеск», «гипербола», «эзопов язык»);
- Ф.М.Достоевский. Обзор жизни и творчества. Роман
«Преступление и наказание». Отображение русской
действительности. Социальная и нравственная проблематика
романа.
- Петербург в изображении Достоевского. Трагедия «маленького
человека».
- Практическая работа. Драматичность характера и судьбы
Р.Раскольникова. Сны героя в раскрытии его характера и в общей
композиции романа.
- Теория «сильной личности» и её разоблачение в романе.
- Эволюция идеи «двойничества» (Двойники Р.Раскольникова, их
роль в романе).
- Самостоятельная работа: написание реферата по теме «Роман
Достоевского «Преступление и наказание», постановка и решение
в нём проблем нравственного выбора и ответственности человека
за судьбы мира»; чтение произведения; изучение материала
11
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
6
репродуктивный
учебника и лекции; составление хронологической таблицы.
Изучение вопроса: Критика вокруг романа Достоевского (Н.
Страхов, Д.Писарев и др.), конспектирование.
- Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания
писателя.
- «Севастопольские рассказы». Изображение войны. Значение
рассказов в творчестве Толстого. Письменная работа.
Роман «Война и мир». История написания, жанровое своеобразие,
особенности композиции. Символическое значение «войны» и
«мира».
- Изображение войн в романе. Отечественная война 1812 г. Народ
и личность. Осуждение войны.
- Кутузов и Наполеон. Составление сравнительной
характеристики (заполнение таблицы)
- Светское общество в изображении Толстого. Осуждение
бездуховности и лжепатриотизма.
- Практическая работа. Нравственные искания Андрея
Болконского. Составление схемы-опоры.
- Практическая работа. Поиски смысла жизни Пьера Безухова.
Составление схемы-опоры.
- Нравственный смысл жизни Наташи Ростовой.
- Практическая работа. «Мысль народная» в романе.
Самостоятельная работ: составление хронологической таблицы;
чтение произведений; изучение теоретического материала
учебника, лекции; составление схемы-опоры, плановхарактеристик героев, работа со словарём (жанр «роман-эпопея)
12
2
ознакомительный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
2
12
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
- А.П.Чехов. Сведения из биографии, обзор творчества.
Своеобразие рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых
форм.
- Повесть «Ионыч». Путь духовной деградации личности.
Составление схемы-опоры.
- «Вишнёвый сад». История написания, композиция, своеобразие
жанра, расстановка действующих лиц.
- Жизненная беспомощность героев пьесы.
Самостоятельная работа: написание рефератов на темы
«Поиски положительного героя и идеалов А.Чехова в рассказах»
и «Новаторство Чехова-драматурга»; чтение произведений;
изучение теоретического материала учебника, лекции; работа с
текстами – выписка цитат, составление планов-характеристик,
анализ драматического произведения; определение «драма»,
«конфликт»; инсценировка произведений Чехова.
- Введение. Общая характеристика культурно-исторического
процесса рубежа 19 и 20 в.в. и его отражение в литературе.
Новаторство литературы начала ХХ века.
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
3
репродуктивный
репродуктивный
2
ознакомительный
Литература на рубеже - И.Бунин. Сведения из биографии. Особенности лирики. Чтение
наизусть.
веков.
- Тема любви в творчестве Бунина.(«Лёгкое дыхание», «Митина
любовь», «Тёмные аллеи»)
- Философские размышления о судьбах России, о душе русского
человека в повести «Деревня», рассказах «Чаша жизни» и др.
- А. Куприн. Сведения из биографии. Поэтическое изображение
природы, богатство духовного мира в повести «Олеся».
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
Литература ХХ века.
13
Поэзия начала ХХ
века.
.
14
- Повесть «Гранатовый браслет». Спор о сильной, бескорыстной
любви, тема неравенства. Письменная работа.
Самостоятельная работа: составление хронологических таблиц;
изучение теоретического материала, чтение произведений; анализ
лирического и прозаического произведений; заучивание наизусть.
- Обзор русской поэзии конца 19 – 20 в.в., общая характеристика
поэзии «Серебряного века».
- Практическая работа. Эстетика символизма, представители.
- Практическая работа. Эстетика акмеизма, представители.
- Практическая работа. Эстетика футуризма, представители.
Самостоятельная работа. работа со словарём ( определения
«символизм», «акмеизм», «футуризм», «лирический герой»,
«символ», ритмика, рифма и т.д.),справочной литературой;
написание рефератов о жизни и творчестве поэтов «серебряного
века»
; анализ лирического произведения.
Адыгейская литература. Особенности лирики Цуга Теучежа.
Поэма «Восстание бжедугов».
- М. Горький. Сведения из биографии. Своеобразие раннего
творчества. Правда жизни, романтические мечты.
- «Старуха Изергиль». Особенности композиции, тематики и
проблематика. Поэтизация гордых и сильных людей. Сочинениеминиатюра
- «На дне» История написания, композиция, особенности
проблематики.
- Практическая работа. Изображение правды жизни и её
философский смысл. Спор о назначении человека в пьесе «На
2
репродуктивный
3
репродуктивный
2
ознакомительный
2
2
2
5
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
Литература 20-ых
годов
15
дне».
- Герои пьесы и их судьбы.
-Самостоятельная работа:. чтение текстов; работа с
дополнительной литературой; заполнение таблицы «Три правды в
пьесе «На дне»; составление хронологической таблицы; ответы на
вопросы лекции.
- А.Блок. Обзор жизни и творчества. Социальные противоречия в
изображении поэта.
- Тема Родины в лирике поэта. Чтение наизусть.
- Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и её герои. Борьба миров.
Самостоятельная работа: изучение теоретического материала;
ответы на вопросы по поэзии, анализ лирического произведения;
заучивание наизусть.
- Разнообразие идейно-художественных позиций советских
писателей в освещении темы революции и гражданской войны
(обзор). Поиски нового героя.
- В. Маяковский. Сведения из биографии, обзор творчества.
Поэтическая новизна ранней лирики.
- Сатира Маяковского. Обличение мещанства и
«новообращённых».
- Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии.
- С. Есенин. Жизнь и творчество. Поэтизация русской природы,
деревни, развитие темы Родины. Чтение наизусть.
- Художественное своеобразие творчества С.Есенина – лиризм,
образность, цветопись, народно-песенная основа стихов.
- Самостоятельная работа: подготовка сообщения о жизни и
творчестве поэтов, подготовка и написание рефератов по
2
5
репродуктивный.
репродуктивный
2
репродуктивный
2
2
2
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
2
ознакомительный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
6
репродуктивный
Литература 30 – нач.
40 г.
16
произведениям советской литературы о Великой Отечественной
войне «Молодая гвардия» А.Фадеева, «Звезда» Э.Казакевича, «В
окопах Сталинграда» В.Некрасова и др.; «Патриотическая лирика
и песни периода Великой Отечественной войны», «А.Твардовский
«Василий Тёркин» - книга про бойца – воплощение русского
национального характера», изучение теоретического материала
учебника, лекции; чтение художественных произведений; анализ
лирического произведения; подготовка и защита рефератов;
творческие работы.
- Становление новой культуры в 30-е годы. Социалистический
реализм как новый художественный метод. Обзор литературы.
- М.Цветаева. Основные темы творчества. Своеобразие лирики,
стиля поэтессы.
- Обзор поэзии О.Мандельштама.
- А.Платонов. Сведения из биографии. Поиски положительного
героя («В прекрасном и яростном мире», «Котлован»).
- И. Бабель. Жизнь и творчество. Изображение гражданской
войны в сборнике «Конармия».
- М. Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Мастер и
Маргарита». История написания, своеобразие жанра, композиции.
Три мира в романе.
- Практическая работа. Понтий Пилат и Иешуа.
- Практическая работа. Воланд в Москве. Фантастическое и
реалистическое в романе. Сатирическое изображение Москвы и
москвичей 30-ых годов. Решение проблемного вопроса: «Почему
справедливость исходит не от божественной силы, а от Сатаны»?
- Практическая работа. История Мастера и Маргариты. Любовь
2
ознакомительный
2
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
Литература русского
зарубежья.
Литература периода
Великой
17
и творчество в романе. Тестирование. Решение проблемного
вопроса : «Почему Мастер на заслуживает света»?
Самостоятельная работа: подготовка сообщения о жизни и
творчестве писателей, чтение произведений; работа с текстами;
анализ прозаического произведения; составление плановхарактеристик.
- М. Шолохов. Сведения из биографии. «Донские рассказы» чудовищная нелепица войны». Проблемная ситуация:
Сопоставление исторических фактов и событий, изображённых в
рассказах.
- «Тихий Дон». Своеобразие жанра, композиции, тематики.
- Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в
поворотный момент истории, её смысл и значение.
- Самостоятельная работа: чтение произведения; работа с
текстами; составление хронологической таблицы; решение
проблемных вопросов – выбор эпиграфов к уроку по «Донским
рассказам».
- Обзор литературы русского зарубежья 40-90 г. (И.Бунин,
В.Набоков, И.Бродский и другие)
- В. Набоков. Роман «Машенька» - эмигранты и их судьбы,
воспоминания о прошлом, юности.
- Образ Машеньки. Письменные ответы на вопросы.
- Самостоятельная работа: изучение теоретического материала
учебника, лекции, дополнительной литературы; чтение
произведения;
- Обзор литературы. Лирический герой в стихах поэтовфронтовиков. Чтение наизусть.
6
репродуктивный
2
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
3
репродуктивный
2
ознакомительный
2
репродуктивный
2
6
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
Отечественной войны
и 1-ых послевоенных
лет.
Литература 50-80
годов.
18
- М. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Сочинение миниатюра..
- А. Ахматова –« голос своего поколения». Особенности лирики
военного периода.
- Практическая работа. Поэма «Реквием». Тема народного
страдания и скорби в поэме.
- Б. Пастернак. Эстетические поиски , философичность лирики.
Анализ стихотворения.
- А. Твардовский. Тема войны и памяти. Поэма «По праву
памяти».
Адыгейская литература. Поэзия Х. Андрухаева.
- Отражение конфликтов истории в судьбах героев на примере
рассказа А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
- Человек на войне. Новое осмысление. Повесть «Сашка»
В.Кондратьева.
- Подвиг и предательство, философский анализ поведения
человека в экстремальной ситуации. В.Быков «Сотников».
Письменный ответ на проблемный вопрос.
- Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 60ых годов (Б.А хмадулллина, Р.Рождественский,
А.Вознесенский, Е.Евтушенко, Б.Окуджава и др.)
Практическая работа: Поэзия бардов.
- Адыгейская литература. Разнообразие тем, нравственные
проблемы в лирике К. Жанэ, Х. Беретаря, И. Машбаша. Чтение
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
Литература
последних лет.
наизусть.
- А. Солженицын. Сведения из биографии. «Матрёнин двор».
Проблемы ответственности поколений. Написание эссе «Что
роднит Ивана Денисовича и Матрёну».
- В.Шаламов. «Колымские рассказы». Художественное
своеобразие.
- В.Шукшин. Сведения из биографии. Художественное
своеобразие прозы. Изображение глубины и цельности духовного
мира русского человека.
- Н. Рубцов. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и
природы. Есенинские традиции.
- А. Вампилов. Утверждение добра, любви, милосердия в пьесах.
(по выбору)
Самостоятельная работа: написание рефератов на темы
«Духовный мир русского человека в лирике Н.Рубцова»,
«Нравственные проблемы в произведениях о войне В.Быкова»,
«Театр Вампилова»;чтение произведений; изучение
теоретического материала учебника, лекции; творческие работы;
заучивание наизусть; анализ лирических произведений, работа со
словарём (толкование слов «праведник», «гармония»).
- Особенности развития литературы на современном этапе. Обзор.
- Адыгейская литература. Отображение истории в
произведениях И. Машбаша.
- Философское осмысление жизни в романе «Сказание о
Железном Волке» Ю. Чуяко.
- Нравственные проблемы в повести «Семь дождливых дней» П.
19
4
репродуктивный
4
репродуктивный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
15
репродуктивный
4
репродуктивный
4
репродуктивный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
Кошубаева.
-Самостоятельная работа: написание реферата на тему
«Современная проза (проза конца ХХ – нач. Х1Х вв)»;чтение
произведений, написание сообщений; ответы на вопросы лекции;
изучение материала лекции;
ИТОГО:
20
15
350
3. Условия реализации программы
дисциплины.
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
литературы.
Оборудование кабинета: рабочая доска, рабочая тетрадь студента,
учебники, учебные пособия, словари, справочная литература, дидактический
материал, портреты писателей и поэтов, тексты художественной литературы,
литературно-критическая литература.
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук,
экран, магнитофон.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, периодической
Интернет-ресурсов, дополнительной и справочной литературы.
печати,
Художественные тексты.
И.А.Гончаров. Обломов.
Н.И.Некрасов. Кому на Руси жить хорошо. Стихотворения: В дороге.
Тройка. Вчерашний день, часу в шестом… Школьник. Праздник жизни –
молодости годы… Внимая ужасам войны… В столицах шум, гремят витии…
Что ты, сердце моё, расходилося… Поэт и гражданин. Размышления у
парадного подъезда. Рыцарь на час. Умру я скоро.. Зелёный шум. Памяти
Добролюбова. Музе. Друзьям. О муза, я у двери гроба… Железная дорога.
Н.Г.Чернышевский. Что делать?
И.С.Тургенев. Отцы и дети. Стихотворения в прозе.
А.Н.Островский. Гроза. Бесприданница.
М.Е. Салтыков-Щедрин. История одного города. Господа Головлёвы.
Н.Лесков. Очарованный странник.
Ф.И.Тютчев. Весенняя гроза. Не то, что мните вы, природа.. Есть в
осени первоначальной… Фонтан. Русской женщине. Эти бедные селенья.. О,
как убийственно мы любим… Последняя любовь. Накануне годовщины 4
августа 1864 г. Умом Россию не понять.. Нам не дано предугадать.. Я
встретил вас..
А.А.Фет. На заре ты её не буди.. Поделись живыми снами.. Шёпот,
робкое дыханье.. Сияла ночь.. Как беден наш язык… Я тебе ничего не
скажу… Ещё люблю, ещё томлюсь…
А.К.Толстой. Колокольчики мои…Коль любить, так без рассудку..
Средь шумного бала… Осень! Осыпается весь наш бедный сад.. Порой
веселой мая. Против течения. Сон Попова. История Государства
российского… Царь Фёдор Иоаннович.
21
Ф.М.Достоевский. Преступление и наказание.
Л.Н.Толстой. Анна Каренина. Севастопольские рассказы. Война и мир.
А.П.Чехов. Смерть чиновника. Хамелеон. Унтер Пришибеев. Толстый
и тонкий. Злоумышленник. Тоска. Горе. Враги. Степь. Попрыгунья. Душечка.
Дом с мезонином. Палата №6. Человек в футляре. Крыжовник. О любви.
Ионыч. Вишнёвый сад.
Литература конца 19 – начала 20 века.
А.А.Ахматова. Сероглазый король. В Царском селе. Сжала руки под
тёмной вуалью. Песня последней встречи. Прогулка. Мне голос был.
Проводила друга до передней… Есть в близости людей заветная черта…
Петроград, 1919. Клятва. Мужество. Реквием.
К.Бальмонт. Я мечтою ловил уходящие тени… Я вольный ветер…
Ангелы опальные. Я в этот мир пришёл, чтоб видеть Солнце… Я –
изысканность русской медлительной речи… В домах. Я не знаю мудрости…
А.Блок. Лирика. Двенадцать.
В.Брюсов. Юному поэту. Грядущие гунны. Кинжал. К счастливым.
Каменщик. Работа. Принцип относительности.
И.Бунин. Листопад. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол. Холодная
осень. Лёгкое дыхание.
М.Горький. Макар Чудра. Старуха Изергиль. Челкаш. Скуки ради.
Песня о Соколе. Двадцать шесть и одна. Песня о Буревестнике. Страсти –
мордасти. На дне. Рассказы из сборника «По Руси». Несвоевременные
мысли.
З.Гиппиус. Песня. Надпись на камне. Сонет. Пауки. Швея. Все кругом.
Чёртова кукла.
Н.Гумилёв. Капитаны. Рабочий. Слонёнок. Телефон. Озеро Чад.
Жираф. Рассыпающая звезды. О тебе. Дагомыс. Слово.
А.Куприн. Олеся. Гранатовый браслет.
В.Маяковский. Я сам (автобиография). Послушайте ! Мама и убитый
немцами вечер. Гимн судье. Облако в штанах. Ода революции. Левый марш.
О дряни. Прозаседавшиеся. Необычайное приключение. Окна РОСТА.
Ф.Сологуб. В поле не видно ни зги… Люблю блуждать я над
трясиною… Пленные звери. Чёртовы качели.
М.Цветаева. Моим стихам, написанным так рано… Змея оправдана
звездой… На плече моём на правом.. Вот опять окно… Кто создан из камня,
кто создан из глины… Белая гвардия, путь твой высок… Маяковскому. Если
душа родилась крылатой… Мракобесие. Смерч. Вскрыла жилы:
неостановимо… Уж сколько их упало в эту бездну…
Литература ХХ века.
М. Горький. Старуха Изергиль. На дне.
В. Маяковский. А вы могли бы? Несколько слов обо мне самом. Нате.
Вам. Послушайте! Адище города. Скрипка и немножко нервно. Хорошее
22
отношение к лошадям. Письмо товарищу Кострову… Письмо Татьяне
Яковлевой. Во весь голос.
С. Есенин. Поёт зима – аукает… Выткался на озере алый свет зари…
Гой, ты, Русь, моя родная… Письмо матери. Отговорила роща золотая… О
Русь, взмахни крылами… Корова. Песнь о собаке. Я последний поэт
деревни… Нивы сжаты, рощи голы… Я спросил сегодня у менялы… Шаганэ,
ты моя, Шаганэ… Пуская ты выпита другим…. Собаке Качалова. Клён ты
мой опавший, клён заледенелый… Мы теперь уходим понемногу… До
свиданья, друг мой, до свиданья… Русь советская. Русь уходящая. Письмо к
женщине.
М. Булгаков. Собачье сердце. Мастер и Маргарита.
И. Бабель. Конармия.
А. Фадеев. Разгром. Молодая гвардия.
М.Шолохов. Донские рассказы. Судьба человека. Тихий Дон.
А. Платонов. Котлован.
А. Ахматова. Как соломинкой, пьёшь мою душу… Вечером. В
последний раз мы встретились тогда… Он любил… Я научилась просто,
мудро жить… Смятение. Я пришла к поэту в гости… Думали: нищие мы…
Не с теми я, кто бросил землю…. Всё расхищено, предано, продано…
Реквием.
Б. Пастернак. Февраль. Достать чернил и плакать! .. Сестра моя –
жизнь и сегодня в разливе… Весна. Август. Объяснение. Зимняя ночь.
Нобелевская премия.
О. Мандельштам. Воронежские стихи.
В. Набоков. Машенька.
М. Цветаева. Вы, идущие мимо меня…Уж сколько их упало в эту
бездну… Никто ничего не отнял… Вчера ещё в глаза глядел… Стихи к
Блоку. Мне нравится, что вы больны не мною… Поэт Всё повторяю первый
стих… Знаю, умру на заре…
А. Сурков. Бьётся в тесно печурке огонь…
К. Симонов. Стихи из сборника «Война». С тобой и без тебя….
А. Твардовский. Я убит подо Ржевом… В тот день, когда окончилась
война… Василий Тёркин. По праву памяти.
М. Исаковский. Враги сожгли родную хату… Летят перелётные
птицы… В лесу прифронтовом. Катюша.
В. Некрасов. В окопах Сталинграда.
А. Солженицын. Один день Ивана Денисовича. Матрёнин двор.
Крохотки.
Ю. Бондарев. Горячий снег.
Б. Васильев. А зори здесь тихие.
В. Быков. Сотников. Знак беды.
В. Астафьев. Царь – рыба (рассказы «Капля», «Уха на Боганиде»,
«Царь-рыба», «Сон о белых горах» и другие). Прокляты и убиты.
23
В. Шукшин. Чудик. Микроскоп. Сапожки. Срезал. Экзамен. Крепкий
мужик. Верую. Мастер.
Л. Петрушевская. Время – ночь. Три девушки в голубом.
Т. Толстая. Рассказы.
В. Ерофеев. Москва – Петушки.
С. Довлатов. Чемодан.
Н. Рубцов. Подорожник.
И. Бродский. Часть речи.
А. Арбузов. Жестокие игры.
В. Розов. Гнездо глухаря.
А. Вампилов. Утиная охота. Провинциальные анекдоты.
Учебники и учебные пособия.
1.
Литература: учебник для СПО/ под ред. Г.А. Обернихиной. - М.:
Академия, 2009
2.
ЭБС «Znanium.com» Русская и зарубежная литература: учебник / под
ред. проф. В.К. Сигова. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 512 с. - Режим доступа:
http://znanium.com/
1.
2.
Дополнительная литература.
Новейшая хрестоматия по литературе. 10 класс/ под ред. Т.И.
Максимовой. - М.: Эксмо, 2008
Новейшая хрестоматия по литературе. 11 класс/ под ред. Т.И.
Максимовой. - М.: Эксмо, 2009
4. Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий,
тестирования, а также при выполнении обучающимися индивидуальных,
групповых и творческих заданий, контрольных и самостоятельных
проверочных работ.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
1
Умения:
- воспроизводить содержание
литературного произведения;
24
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
Текущий контроль:
- индивидуальный устный и
письменный и фронтальный опросы в
ходе аудиторных занятий;
- решение проблемных вопросов и
- анализировать и интерпретировать
художественное произведение,
используя сведения по истории и
теории литературы (тематика,
проблематика, нравственный пафос,
система образов, особенности
композиции, изобразительновыразительные средства языка,
художественная деталь);
анализировать эпизод (сцену)
изученного произведения, объяснять
его связь с проблематикой
произведения;
- соотносить художественную
литературу с общественной жизнью и
культурой; соотносить произведение
с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр
произведения;
- сопоставлять литературные
произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные
произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного
произношения;
- аргументировано формулировать
своё отношение к прочитанному
произведению;
- писать рецензии, отзывы на
прочитанные произведения и
сочинения разных жанров на
литературные темы.
Знания:
- содержания изученных
произведений;
- основных фактов жизни и
творчества писателей-классиков Х1Х
– ХХ вв;
- основных закономерностей
историко-литературных процессов и
черт литературных направлений;
25
проблемных ситуаций;
- контроль выполнения
индивидуальных и групповых
заданий;
Промежуточный контроль:
- тестирование;
- сочинение-миниатюра;
- эссе на различные темы.
- основных теоретико-литературных
понятий.
Итоговый контроль в форме дифференцированного зачета в 1,2
семестрах.
26
4.1. Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету)
Вопросы к зачёту 1-ого семестра
1.Общественно-политическая жизнь России 2-ой половины 19 в. И её
отражение в литературе.
2.Жизнь и творчество А.Островского.
3. А.Островский. Драма «Гроза» (история написания, жанр, особенности
композиции, сущность драматического конфликта).
4. «Красота дивная» и «тёмное царство» в драме А.Островского «Гроза».
5. «Тёмное царство» в изображении драматурга.
6. Жертвы «тёмного царства» в драме «Гроза».
7.Сущность драматического конфликта в драме «Гроза».
8. И. Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов» (история написания,
идея, тема).
9. Причины появления Обломовых.
10.Роман Тургенева «Отцы и дети» (история написания, жанр, тема,
конфликт, особенности композиции).
11.Образ Е.Базарова.
12. Особенности поэзии «чистого искусства»
13. Особенности лирики Н.Некрасова.
14. Н.Лесков. Повесть «Очарованный странник» (особенности сюжета, смысл
названия, изображение этапов духовного пути личности).
15. Своеобразие типизации М.Салтыкова-Щедрина. Сатирические приёмы.
16. Ф.Достоевский. Роман «Преступление и наказание». Петербург в
изображении писателя. Трагедия «маленького человека».
17. Драматичность характера Р.Раскольникова.
18. Духовные искания писателя Льва Толстого.
19. Изображение войны в «Севастопольских рассказах».
20. Роман «Война и мир». История написания, жанровое своеобразие,
особенности композиции.
21. Изображение войн в романе. Народ и личность в Отечественной войне
1812 года.
22. Сравнительная характеристика Наполеона и Кутузова.
23. Изображение светского общества.
24. Нравственные искания Андрея Болконского.
25. Поиски смысла жизни Пьера Безухова.
26. Нравственный смысл жизни Наташи Ростовой.
27. Своеобразие рассказов А.Чехова.
27
28. Путь духовной деградации личности (повесть Чехова «Ионыч»).
29. Пьеса Чехова «Вишнёвый сад». История написания, композиция,
жанровое своеобразие.
30. Система образов в пьесе Чехова «Вишнёвый сад».
31. Культурно-исторический процесс рубежа 19-20 в и его отражение в
литературе. Новаторство литературы начала 20 века.
32.Особенности лирики и прозы И.Бунина.
33.Тема любви в произведениях И.Бунина.
34.Произведения о судьбе России, о душе русского человека в
произведениях И.Бунина.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ 2-ОГО СЕМЕСТРА
1. Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира в
повести И.Куприна «Олеся».
2. Тема бескорыстной любви в повести «Гранатовый браслет» Куприна.
3. Общая характеристика поэзии «Серебряного века».
4. Эстетика символизма, акмеизма и футуризма. Чтение наизусть.
5. Своеобразие раннего творчества М.Горького.
6. Рассказ «Старуха Изергиль» М.Горького. Особенности композиции,
тематики. Герой и антигерой.
7. Изображение правды жизни и её философский смысл. Спор о
назначении человека в пьесе Горького «На дне».
8. Герои пьесы «На дне» и их судьбы.
9. Тема Родины в лирике А.Блока.
10.Положительный герой в творчестве А.Платонова.
11.Гражданская война в изображении И.Бабеля в сборнике «Конармия».
12.Роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита». История написания, жанр,
особенности композиции. Три мира в романе.
13.Сюжетная линия Понтий Пилат и Иешуа.
14.Сюжетная линия Воланд.
15.Сюжетная линия Мастер и Маргарита.
16.«Донские рассказы» М.Шолохова. Изображение «чудовищной
нелепицы войны».
17.Роман «Тихий Дон». Жанр, композиция, тематика.
18.Образ Григория Мелехова.
19.Роман В.Набокова «Машенька» о судьбах русских эмигрантов.
20.Рассказ М.Шолохова «Судьба человека». Образ А.Соколова.
21.Особенности лирики военного периода Анны Ахматовой. Чтение
наизусть.
28
22.Тема народного страдания и скорби в поэме «Реквием».
23.Тема войны и памяти в поэме А.Твардовского «По праву памяти».
24.Рассказ А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Конфликт
человека и истории.
25.Новое осмысление темы «Человек на войне». Повесть В.Кондратьева
«Сашка».
26.Повесть В.Быкова «Сотников».
27.Обзор поэзии бардов. Чтение наизусть.
28.Проблема ответственности поколений в рассказе А.Солженицына
«Матрёнин двор»
29.Правда жизни в «Колымских рассказах» В.Шаламова.
30.Изображение глубины и духовной цельности русского человека в
рассказах В.Шукшина.
31.Тема родины в лирике Н.Рубцова. Чтение наизусть.
32.Темы добра, любви и милосердия в творчестве А.Вампилова (по
выбору).
33.Особенности лирики адыгейских поэтов. Разнообразие тематики.
34.Отражение истории в произведениях И.Машбаша.
35.Особенности романа Ю.Чуяко «Сказание и железном волке».
36.Повесть П.Кошубаева «Семь дождливых дней».
29
Дополнения и изменения в рабочей программе
за_______/______учебный год
В рабочую
программу_________________________________________________________
_
(наименование дисциплины)
для специальности (тей)______________________________________________
(номер специальности)
вносятся следующие дополнения и изменения:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Дополнения и изменения внес______________________________________
(должность, Ф.И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании ПЦК__________
_______________________________________________________________
«___»_______________20__г.
Председатель ПЦК
_____________
30
______________
31