Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 общеразвивающего вида г.Ярцево. Доклад по теме: «Развитие познавательных интересов ребенка через чтение художественной литературы» воспитатель: Московцева Людмила Ивановна Воспитание подрастающего человека путём приобщения его к книжной культуре - важная педагогическая задача. Художественная литература играет особую роль в воспитании детей, расширяя их представления о живой реальности, помогая ребенку познавать жизнь, формируя его отношение к окружающему, воспитывая духовно и нравственно. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих их людей, что пробуждает у них гуманные чувства - способность проявить участие, доброту, милосердие, чувство справедливости. Но привить любовь дошкольнику к художественной литературе - процесс долгий и трудный. И если первоначальный этап введения маленького человека в книжную культуру будет своевременным и успешным, то значительно сократится число молодых людей, не способных или не желающих приобщиться к духовному опыту своего народа, других народов и времени посредством книги. Ушакова Оксана Семеновна, доктор педагогических наук, профессор, автор многих педагогических пособий для методистов и воспитателей отмечает, что «…художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на личность малыша, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка». Познавательный потенциал книг бесконечен и разнообразен - популярные рассказы о многообразии мира людей или о диковинках живой природы, учебные книги или художественные, энциклопедии и занимательные книги по любой отрасли человеческого знания. При выборе произведения я отдаю предпочтение тем из них, которые содержат в себе нравственную основу, герои которых близки и понятны дошкольникам. Учитываю такие особенности детей, как возраст, восприимчивость, стремление подражать полюбившимся героям. Моя работа по освоению детьми образовательной области «Чтение художественной литературы» включает в себя как традиционные, так и инновационные методы и приемы. К традиционным методам относятся чтение и рассказывание произведений литературы на специальных занятиях и вне занятий (во время игр, театрализованных представлений, на прогулке и др.). К инновационным методам работы с художественной литературой относятся: интегрированные занятия; театрализованные постановки с участием детей по сюжетам рассказов, сказок; чтение и обсуждение произведений известных авторов рассказов и сказок; «обыгрывание» сказки (детям предлагается вспомнить известную сказку и рассказать ее по-новому. например, добавить новый персонаж, привнести новую информацию или свести в новой сказке героев различных произведений, например, трех медведей, Волка и семерых козлят, Красную Шапочку, и описать их приключения в лесу). Взаимосвязь традиционных и инновационных методов и приемов делают процесс ознакомления дошкольников с художественными произведениями более эффективным. Выстраивая систему работы по познавательному развитию своих воспитанников, я определила основные направления воспитательно - образовательной деятельности: Создание предметно-развивающей среды. В группе «Совята» создала предметно-развивающую среду в виде книжного уголка, который регулярно обновляется. Подобрала и систематизировала печатно – настольные игры: «Домино», «Кто как кричит?», разнообразие пазлов. Среди моих воспитанников очень популярны игры: «В библиотеке», «Книжкина больница». Работа с детьми. Для работы с детьми по данному направлению разработала перспективный план: «Раннее выявление и отслеживание развития познавательных способностей у детей группы «Совята»». С детьми ежедневно читаем книги не только по программе, но и книжные новинки, книги современных авторов, познавательную литературу. При подборе книг учитываю интересы детей. Мною разработано и проведено открытое занятие «Что я чувствую», а так же разработаны и реализованы три творческих проекта: «Домашние животные», «Путешествие в мир эмоций и чувств», «Птичий мир», которые включают в себя чтение художественной литературы. В процессе работы с художественным произведением я применяю различные методы и приемы. Особое значение я уделяю пересказыванию детьми содержания услышанного. Значительное место занимают также упражнения - индивидуальные и хоровые повторения слов и фраз, варианты произнесения, выбор интонации. Большое значение имеет показ наглядного материала - все это уточняет идею произведения, создает эмоциональный фон для предстоящего пересказа. Дети с большим удовольствие рисуют запомнившегося героя, понравившийся сюжет. Так, слушая «Федорино горе» К.И. Чуковского, дошкольники с удовольствием рисуют грязную посуду, убегающую от Федоры. Такая работа способствует развитию не только литературного вкуса, любви к чтению, но и творческих способностей, фантазии, воображения. Работа с родителями. Работа с родителями проводиться мною в форме индивидуальных бесед, консультаций, участия в проводимых ДОУ мероприятиях. Прежде всего, на родительском собрании «Роль семьи в развитии познавательных интересов ребенка», я познакомила родителей с читательскими интересами воспитанников группы, выявленными в ходе беседы с детьми, осветила имеющиеся проблемы (негативные и позитивные стереотипы читателя, рассказать о вреде раннего приучения ребенка к телевизору, видео, компьютерным играм, о недопустимости замены ими непосредственного общения ребенка с родителями). Разработала памятку для родителей: «Возрастные особенности дошкольника-читателя». Таким образом, взаимодействие с родителями повлияло на повышение знаний, умений и навыков у детей по данному направлению, в процессе ознакомления с художественной литературой. Работа с социумом. Для более эффективной работы с детьми по данному направлению, я регулярно посещаю с воспитанниками группы городскую детскую библиотеку, а так же городской краеведческий музей. Мои воспитанники с большим удовольствием, участвуют во всех мероприятиях, проходящих в ДОУ. Таким образом, художественная литература расширяет кругозор дошкольников, вводит в богатый мир образов, отражающих жизнь, прививает любовь к искусству, развивает эмоциональнопознавательную деятельность, активное отношение к жизни, литературный и художественный вкус, а также способствует появлению собственных суждений о прочитанном, потребности высказываться, развивает речь. А чтение художественной литературы может быть использовано как одно из средств, создающих смысловой фон и стимул для развертывания других форм совместной деятельности взрослого с детьми (продуктивной, познавательно-исследовательской, игровой), объединяющих их в целостном образовательном процессе.