Тезисы сообщения «Пересказ разговорного текста

Тезисы сообщения «Пересказ разговорного текста»
Рассохина Е.В., Т.М. Синецкая
Совершенствование речевых навыков.
Тезисы сообщения «Пересказ разговорного текста», подготовленного с учетом положений
методики преподавания иностранных языков, разработанных Пассовым Е.И.
Урок совершенствования речевых навыков проходит на основе текста.
Напоминаем, что разговорный текст выполняет 3 функции:
- является стимулом для общения;
- является базой для создания ситуаций;
- служит речевым образцом, равняясь на который, ученик будет высказываться сам.
Для составления пересказа основными являются упражнения, способствующие
трансформации и комбинированию материала разговорного текста:
- найти фразы, раскрывающие содержание;
- выстроить фразы, характеризующие лица, место действия, время, … ;
- сократить текст (абзац), передать мысль короче;
- расширить абзац за счет изученного ранее;
- составить план текста, высказать основные мысли по плану;
- драматизировать часть текста;
- определить соответствие сказанного тому, что написано в тексте.
Отметим, что все упражнения с разговорным текстом:


интерпретация его содержания и формы,
транспортировка (проецирование, перенос) на личность учащегося.
Чтобы ученик смог самостоятельно подготовить пересказ, мы предлагаем построить
работу следующим образом.
Учитывая уровень подготовленности высказывания и степень самостоятельности
говорящего, выделяем 3 вида упражнений (с усложнением уровней).
I уровень.
Упражнения учат выделять основную мысль, его смысловые связи, логику построения
текста, его функциональную направленность и подводят учащегося к осознанию текста
как образца высказывания.
II уровень.
Упражнения стимулируют выражать отношение к тексту и его проблеме, оценивать
поступки и мысли героев текста, давать характеристику героям текста.
На этом этапе начинается "отрыв" учащихся от текста, что происходит благодаря
использованию логико-синтаксических схем.
III уровень.
Упражнения помогают использовать материал текста применительно к себе и своим
близким, закладывают основы самостоятельного составления собственной программы
высказывания. Текст служит стимулом и речевым образцом.
Участникам семинара была разработана и предложена практическая часть (текст из
учебника для 7 класса "Крокодилы пригорода", стр. 239), которая включала конкретные
упражнения трех уровней к тексту, предлагаемого для пересказа.