dokument-microsoft-office-word-5_06dh8

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение Детский сад № 17 «Светлячок»
Муниципального района Учалинский район РБ
Паспорт
инновационной площадки
Учалы - 2015
1. База инновационной площадки
МАДОУ Детский сад №17 «Светлячок» муниципального района Учалинский
район Республика Башкортостан.
2. ФИО руководителя инновационной площадки
Заведующий МАДОУ Детский сад №17 «Светлячок» Каримова Виля
Вакифовна.
3. Актуальность.
На пороге третьего тысячелетия увеличение частоты проявления
разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф,
опасности социального характера, отсутствие навыков правильного
поведения в различных угрожающих и чрезвычайных ситуациях
актуализируют необходимость поиска механизма для формирования у
подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности и безопасности окружающих. (Б. Мишин, B.
Сапронов, А. Смирнов и др.). Специалистами разных научных направлений
отмечается, что таким механизмом является образование (Н.Л. Едимская,
Г.Казанцев, М.Л. Котик, Л.А. Михайлов, Ю.Н. Мотин, В. Немсадзе C.А.
Проскурин В.П. Соломин, И.А. Щеголев и др.).
В педагогической науке накоплен богатый материал по организации и
обогащению социального, личного опыта ребенка (Н.Ф. Голованова, Л.Г.
Золотарева, Н.Г. Косолапова, А.С. Лагутина и др.). В работах данных
исследователей отмечается, что дошкольный возраст является важным
этапом в становлении личностного опыта ребенка. Именно в этот период
начинает складываться и опыт безопасного поведения, следовательно,
должна осуществляться подготовка детей к безопасному существованию в
окружающей среде (Н.Н. Авдеева, А.А. Баранов, Г.С. Грядкина, В.Г.
Каменская, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина).
Обеспечение безопасной жизнедеятельности детей возможно разными
способами. С точки зрения исследователей доступными формами для детей
дошкольного возраста является народная культура (фольклор, сказка, игра и
т.д.). Как отмечают Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, культура - это система
ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм,
совокупность способов и приемов человеческой деятельности, передаваемых
последующим поколениям.
Поэтому, чрезвычайно важно формирование навыков безопасного
поведения детей дошкольного возраста в окружающей среде на основе
использования культуры народов Башкортостана.
Таким образом, возникает противоречие между потребностями жизни в
накоплении ребенком дошкольного возраста опыта безопасного поведения в
окружающей среде и отсутствием в опыте работы педагогов ДОО
компонентовнародной культуры. Выделенное противоречие свидетельствует
об актуальности проблемы формирования опыта безопасного поведения
детей дошкольного возраста в окружающей среде на основе использования
компонентов культуры народов Башкортостана.
4. Тема: Формирование навыков безопасного поведения детей
дошкольного возраста в окружающей среде на основе использования
компонентов культуры народов Башкортостана.
5. Цель
исследования экспериментальное
определение
степени влияния компонентов культуры народов Башкортостана на
формирование навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в
окружающей среде.
6. Объект исследования - педагогический процесс формирования
навыков безопасного поведения детей.
7. Предмет исследования - безопасное поведение детей дошкольного
возраста в окружающей среде на основе использования компонентов
культуры народов Башкортостана.
8. Задачи исследования:
1. Изучение состояния обозначенной проблемы в теории и практике.
2. Подбор компонентов культуры разных народов и экспериментальное
определение степени их влияния на накопление навыков безопасного
поведения детей в окружающей среде.
3. Подбор педагогической диагностики по определению уровня
сформированности безопасного поведения дошкольника в различных
опасных ситуациях.
4. Разработка модели методической работы педагога с детьми и
родителями
5. Подготовка методических рекомендаций по формированию навыков
безопасного поведения детей дошкольного возраста с учетом культуры
народов РБ.
9. Гипотеза исследования: формирование навыков безопасного поведения
детей дошкольного возраста возможно если:
- будет обоснована эффективность использования культуры народов
Башкортостана в накоплении умений и навыков безопасного поведения детей
в окружающей среде;
- будет разработана модель методической работы педагога с детьми и
родителями.
10. Сущность инновации
1. Обоснование эффективности использования компонентов народной
культуры в формировании навыков безопасного поведения детей
дошкольного возраста в окружающей среде.
2. Подбор и апробация содержания компонентов культуры разных
народов, направленных на накопление опыта безопасного поведения детей в
окружающей среде.
3. Формирование банка диагностических методик по определению
уровня
сформированности
безопасного
поведения дошкольника в
окружающей среде;
4. Разработка модели методической работы педагога с детьми и
родителями.
11. Ожидаемый результат нововведения
1. Компетентное осуществление педагогами ДОО психологопедагогического сопровождения по формированию навыков безопасного
поведения детей дошкольного возраста в окружающей среде.
1. Наметившийся процесс формирования у детей навыков безопасного
поведения в окружающей среде.
1. Позиционирование результатов опыта в СМИ, конференциях,
методических объединениях, КПК.