УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмет Класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по _____________________биологии____________________________
предмет
Класс ______5В__________
Учитель __Миникаев Т. Р.______________
Количество часов
Всего _35__ час.; в неделю __1__ час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Планирование составлено на основе _программы Пасечника В. В._____________________
программа
Учебник: Пасечник В.В. Биология. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2012
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. для учащихся. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991;
Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения / В. С. Новиков, И. А. Губанов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
1
Руководитель кафедры
________/Котельникова Р.Ш../
Протокол №1 от 28.08.2014
«28» августа 2014 г.
зам директора по УР
__________/Шабурова А.А./
«28» августа 2014 г.
Директор МБОУ «Лицей №83»
____________/Бикуева Д.Д./
Приказ №39 от 28.08.2014
«28» августа 2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №83» Приволжского района г. Казани
Миникаев Т.Р., учитель высшей кв. категории
по биологии 5В класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от «28» августа 2014г.
2014/2015 учебный год
2
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.), рассчитанной на 35 часов (1 урок в неделю) в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы.
Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2012 г. и соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний.
Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья,
для повседневной жизни и практической деятельности.
Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и
метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностнодеятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты,
формулировать выводы;
 развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
 воспитание положительного эмоционально – ценностного отношения к природе; стремление действовать в окружающей среде в
соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в
природной среде.
На изучение курса отводится 35 часов (1 час в неделю), как это предусмотрено базисным учебным планом.
Для проверки усвоения МСО по природоведению используются
разные формы промежуточного контроля: проверочные и
самостоятельные работы
3
Тематический план
Название темы
Количество часов
Введение
6
Клеточное строение организмов
10
Царство Бактерии. Царство Грибы 7
Царство Растения
12
итого
35
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса к окончанию учебного года.
Образовательные линии
Образовательный минимум
Введение
Знать
Уметь
— о многообразии живой природы;
— царства живой природы: Бактерии,
Грибы, Растения, Животные;
— основные методы исследования в
биологии: наблюдение, эксперимент,
измерение;
— признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ,
раздражимость, рост, развитие, размножение;
— экологические факторы;
— основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземновоздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания;
— правила работы с микроскопом;
— правила техники безопасности при
проведении наблюдений и лабораторных
опытов в кабинете биологии.
— определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы»,
«экологические факторы»;
— отличать живые организмы от неживых;
— пользоваться простыми биологическими
приборами, инструментами и оборудованием;
— характеризовать среды обитания организмов;
— характеризовать экологические факторы;
— проводить фенологические наблюдения;
— соблюдать правила техники безопасности
при проведении наблюдений и лабораторных
опытов.
Возможные углубления
4
— строение клетки;
— химический состав клетки;
— основные процессы жизнедеятельности клетки;
— характерные признаки различных
растительных тканей.
Учащиеся должны уметь:
Клеточное строение организмов — определять понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды», « хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл»;
— работать с лупой и микроскопом;
— готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;
— распознавать различные виды тканей.
— строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов;
— разнообразие и распространение бакЦарство Бактерии. Царство
терий и грибов;
— роль бактерий и грибов в природе и
Грибы
жизни человека.
Царство Растения
— основные методы изучения растений;
— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые), их строение
и многообразие;
— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;
— роль растений в биосфере и жизни
человека;
— происхождение растений и основные
этапы развития растительного мира
— анализировать объекты под микроскопом;
— сравнивать объекты под микроскопом с их
изображением на рисунках и определять их;
— оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради;
— работать с текстом и иллюстрациями
учебника.
Учащиеся должны уметь:
— давать общую характеристику бактериям и
грибам;
— отличать бактерии и грибы от других живых организмов;
— отличать съедобные грибы от ядовитых;
— объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.
— давать общую характеристику растительного царства;
— объяснять роль растений биосфере;
— давать характеристику основным группам
растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны,
папоротники, голосеменные, цветковые);
— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.
5
1
Введение
Биология —
наука о живой
природе
Кол- Содержание
во
урока
часо
в
1
Тип
урока
Характе Виды
Планируемые результаты освоения
ристика контр
материала
деятельн оля,
ости
измер
учащихс ители
я
или
МетапредметПредметные
Личностные
виды
ные
учебной
деятельн
ости
Объект
Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
изучения рованный вная,
ий
имеют пред- ные:
любовь и
биологии –
урок
индивид
ставление
умение рабо- бережное
живая
уальная
о биологии тать с текстом, отношение к
природа.
как науке, о выделять в
родной
Современная
значении
нем главное. природе,
естественно
биологиче- формируются элементы
научная
ских знаний умения прово- экологической
картина
в современ- дить наблюде- культуры,
мира. Роль
ной жизни и ния в живой умение собиологическ
роли биоло- природе, фик- блюдать дисциих теорий,
гической
сировать и
плину на уроке,
идей,
науки в
оформлять их уважительно
гипотез в
жизни обрезультаты
относиться к
формирован
щества;
Регулятивные: учителю и одии
усвоили по- умение орга- ноклассникам.
современной
нятия «био- низовать выестественно
логия»,
полнение занаучной
«биосфера», даний учителя
картины
«экология». согласно устамира.
новленным
правилам ра-
Домашн
ее
задание
Дата
проведения
Изучить
парагра
ф1
Факт
Тема урока
План
№
Сент
6
2
Методы исследования в биологии
1
боты в кабинете.
Коммуникативные
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Методы:
Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
Изучить
наблюдение, рованный вная,
ий
знают осные:
ответственное параэксперимент,
урок
индивид
новные ме- умение рабо- отношение к
граф 2
измерения
уальная
тоды
тать с текстом, соблюдению
изучения
выделять в
правил техники
биологии,
нем главное, безопасности,
правила тех- начато прак- умение соблюники безтическое озна- дать дисциплиопасности
комление с
ну на уроке,
в биологиметодами про- уважительно
ческом каведения науч- относиться к
бинете.
ных исследо- учителю и одваний и
ноклассникам
оформлением
их результатов
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя
согласно
установленным правилам
работы в кабинете.
Сент
7
3
Разнообразие
живой природы.
Царства живых
организмов. Отличительные
признаки живого
от неживого
1
4
Среды обитания
живых организмов.
1
Основные
понятия
Царства:
Животные,
Растения,
Грибы,
Бактерии
Комбини коллекти текущ
рованный вная,
ий
урок
индивид
уальная
НаземноКомбини
воздушная, рованный
почвенная,
урок
водная,
организменн
учащиеся
знают
названия
царств
живой природы и отличия живых организмов от
объектов
неживой
природы.
коллекти текущ учащиеся
вная,
ий
умеют разиндивид
личать среуальная
ды
обитания
Коммуникативные
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Познаватель- формируется
ные:
научное мироумение рабо- воззрение на
тать с текстом, основе знаний
выделять в
об отличительнем главное, ных признаках
Регулятивные: живого от неумение орга- живого, умение
низовать вы- соблюдать дисполнение за- циплину на
даний учителя уроке, уважисогласно уста- тельно отноновленным
ситься к
правилам ра- учителю и одботы в каби- ноклассникам
нете.
Коммуникативные
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Познаватель- формируется
ные:
познавательный
умение рабо- мотив на основе
тать с текстом, интереса к изувыделять в
чению новых
Изучить
параграф 3
Сент
Изучить
параграф 4
Сент
8
ая
5
Экологические
факторы и их
влияние на живые организмы
1
организмов, нем главное, для учащихся
знают их
формируется объектов, умеособенности умение прово- ние соблюдать
дить анализ дисциплину на
связей орга- уроке, уважинизмов со сре- тельно отнодой обитания. ситься к
Регулятивные: учителю и одумение орга- ноклассникам
низовать выполнение заданий учителя
согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы, воспринимать
информацию
на слух
Биотические Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируются
факторы, рованный вная,
ий
умеют опре- ные:
элементы экоабиотически
урок
индивид
делять поня- умение рабо- логической
е факторы
уальная
тие «эколо- тать с текстом, культуры, умегические
выделять в
ние соблюдать
факторы» и нем главное, дисциплину на
объяснять
Регулятивные: уроке, уважи-
Изучить
параграф 5
Сент
9
их влияние
на жи-вые
организмы.
6
Обобщающий
урок по теме
«Введение»
1
умение орга- тельно отнонизовать вы- ситься к учитеполнение за- лю и однокласданий учителя сникам
согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
Изучить
рованный вная,
ий
имеют
ные:
любовь и бепараурок
индивид
начальные
развивается режное отнограф 1-5
уальная
представле- умение прово- шение к родной
ния о мнодить наблюде- природе, элегообразии
ния в живой менты экологирастений и природе, фик- ческой культуживотных, сировать и
ры, умение сооб осенних оформлять их блюдать дисциявлениях в результаты
плину на уроке,
их жизни; о Регулятивные: уважительно
том, что жи- умение орга- относиться к
вые организовать вы- учителю и однизмы свя- полнение за- ноклассникам
заны со сре- даний учителя
дой обитасогласно
ния и приустановленспособлены ным правилам
Окт
10
7
Клеточное строение организмов
Устройство увеличительных
приборов
1
для жизни в
определенной среде;
приобретают
навыки правильного
поведения в
природе.
Правила
Комбини коллекти текущ учащиеся
работы с рованный вная,
ий
знают
микроскопо
урок
индивид
устройство
м, лупой
уальная
увеличиРассматрива
тельных
ние строения
приборов,
клеток
умеют раборастения с
тать с ними;
помощью
имеют
лупы
представление об истории создания светового микроскопа и открытии клеточного
строения
организмов
работы в кабинете.
Коммуникативные
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Познаватель- познавательный Изучить
ные:
мотив на основе параовладение
интереса к ра- граф 6
умением
боте с новым
оценивать ин- оборудованием
формацию,
и проведения
выделять в
простейших исней
следований,
главное. При- умение соблюобретение
дать дисциплиэлементарных ну на уроке,
навыков
уважительно
работы с при- относиться к
борами.
учителю и одРегулятивные: ноклассникам
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
Окт
11
8
Строение клетки
1
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Строение
Комбини коллекти текущ Убеждаются Познаватель- Представление Изучить
клетки: кле- рованный вная,
ий
в том, что
ные:
о единстве жи- параточная мемурок
индивид
живые орга- овладение
вой природы на граф 7
брана, клеуальная
низмы дей- умением оце- основании знаточная стенствительно нивать инний о клеточка, цитоимеют кле- формацию,
ном строении
плазма, ядточное стро- выделять в
всех живых орро, вакуоли
ение
ней
ганизмов
главное. Приобретение
элементарных
навыков
работы с приборами.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий
учителя. Развитие навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
умение рабо-
Окт
12
9
Приготовление
микропрепарата
кожицы чешуи
лука
1
ПоследоваКомбини
тельность
рованный
приготовлеурок
ния препарата
Строение
клеток кожицы чешуи
лука
коллекти текущ учащиеся
вная,
ий
имеют
индивид
начальное
уальная
представление о строении клетки;
приобрели
навык готовить микропрепарат
кожицы лука, умеют
рассмотреть
его в микроскоп и схематически
изобразить
строение
клетки в
тетради
тать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Познаватель- формируется
Изучить
ные:
познавательный параовладение
мотив на основе граф 7
умением
интереса к изуоценивать ин- чению новых
формацию,
для учащихся
выделять в
объектов, уменей
ние соблюдать
главное, раз- дисциплину на
виваются уме- уроке, уважиния выполне- тельно отнония лабора- ситься к
торной работы учителю и одпо инструк- ноклассникам
тивной карточке и
оформления ее
результатов.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие
навыков
самооценки и
самоанализа.
Окт
13
10
Пластиды
1
Строение
Комбини
клетки. Пла- рованный
стиды. Хлоурок
ропласты
коллекти текущ учащиеся
вная,
ий
имеют поняиндивид
тия о плауальная
стидах и
хлоропластах; у них
развиваются
навыки
приготовления микропрепаратов,
изучения их
под микроскопом и
умения схематически
изображать
строение
клетки в
тетради.
Коммуникативные
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Познаватель- формируется
Изучить
ные:
познавательный параовладение
мотив на основе граф 7
умением
интереса к изуоценивать ин- чению новых
формацию,
для учащихся
выделять в
объектов, уменей
ние соблюдать
главное, раз- дисциплину на
виваются
уроке, уважинавыки вытельно отнополнения ла- ситься к
бораторной
учителю и одработы по ин- ноклассникам
структивной
карточке и
оформления ее
результатов,
умение выделять существенные признаки строения клетки.
Нояб
14
11
Химический состав клетки: неорганические и
органические
вещества
1
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Химический Комбини коллекти текущ Учащиеся
Познаватель- Формируется
Изучить
состав
рованный вная,
ий
имеют
ные:
научное миро- параклетки. Вода
урок
индивид
начальные
развивается воззрение на
граф 8
и
уальная
представле- умение обна- основании
минеральны
ния о хими- руживать
установления
е вещества,
ческом сообщность жи- сходства химиих роль в
ставе клет- вой и неживой ческого состава
клетке.
ки, неорга- природы на клеток как одОрганически
нических и основании
ного из доказае вещества,
органичесравнения и тельств единих роль в
ских веще- установления ства живой
жизнедеятел
ствах, их ро- сходства их природы, умеьности
ли в клетке. состава
ние соблюдать
клетки.
Регулятивные: дисциплину на
Обнаружени
умение орга- уроке, уважи-
Нояб
15
е
органически
х веществ в
клетках
растений
12
Жизнедеятельность клетки:
поступление веществ в клетку
(дыхание, питание)
1
низовать вы- тельно отнополнение за- ситься к учитеданий учите- лю и однокласля. Развитие сникам
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Жизнедеятел Комбини коллекти текущ Учащиеся
Познаватель- Формируется
Изучить
ьность
рованный вная,
ий
имеют
ные:
научное миро- параклетки
урок
индивид
начальные
развивается воззрение на
граф 9
(питание,
уальная
представле- умение обна- основании
дыхание).
ния о хими- руживать
установления
Межклеточн
ческом сообщность жи- сходства химиое вещество,
ставе клет- вой и неживой ческого состава
межклетник
ки, неорга- природы на клеток как оди
нических и основании
ного из доказаорганичесравнения и тельств единских веще- установления ства живой
ствах, их ро- сходства их природы, умели в клетке. состава
ние соблюдать
Регулятивные: дисциплину на
умение орга- уроке, уважинизовать вы- тельно отнополнение за- ситься к учите-
Нояб
16
13
Жизнедеятельность клетки:
рост, развитие
1
даний учите- лю и однокласля. Развитие сникам
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Деление,
Комбини коллекти текущ у учащихся Познаватель- формируется
Изучить
рост и разрованный вная,
ий
формируют- ные:
познавательный паравитие клеурок
индивид
ся первона- овладение
мотив на основе граф 9
ток. Генетиуальная
чальные
умением
интереса к проческий аппредставле- оценивать ин- ведению пропарат, ядро,
ния о жизформацию,
стейших
хромосомы.
недеятельвыделять в
биологических
Отличие
ности клет- ней
экспериментов,
молодой
ки.
главное, раз- умение соблюклетки от
виваются
дать дисциплистарой.
навыки выну на уроке,
полнения ла- уважительно
бораторной
относиться к
работы по ин- учителю и одструктивной ноклассникам
карточке и
оформления ее
результатов,
Дек
17
14
Деление клетки
1
Деление,
Комбини коллекти текущ учащиеся
рост и разрованный вная,
ий
знают, умевитие клеурок
индивид
ют описать
ток. Генетиуальная
процесс деческий апления клетпарат, ядро,
ки и ее рост
хромосомы.
Отличие
молодой
клетки от
умение выделять существенные признаки строения клетки.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Познаватель- формируется
Изучить
ные:
научное миро- параумение рабо- воззрение в свя- граф 9
тать с различ- зи с развитием
ными источ- у учащихся
никами инпредставления
формации,
о делении клепреобразовы- ток как основе
вать ее из од- размножения,
ной формы в роста
Дек
18
старой.
15
Понятие «ткань»
1
другую, выде- и развития всех
лять главное в живых оргатексте, струк- низмов, умение
турировать
соблюдать дисучебный мате- циплину на
риал
уроке, уважиРегулятивные: тельно отноумение орга- ситься к
низовать вы- учителю и одполнение за- ноклассникам
даний учителя. Развитие
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные:
умение строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
Понятие
Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
Изучить
«ткань», ви- рованный вная,
ий
имеют пер- ные:
научное миро- парады тканей
урок
индивид
воначальные овладение
воззрение в свя- граф 10
(образовауальная
представле- умением
зи с развитием
тельные, осния о тканях оценивать ин- у учащихся
нови выполняе- формацию,
представления
ные,проводя
мых ими
выделять в
о ткани как слещие,механич
функциях в ней
дующем уровне
еские, порастительглавное, раз- организации
кровные),
ном оргавиваются
организмов из
Дек
19
особенности
их строения
16
Обобщающий
урок по теме
1
Системати-
низме.
Комбини
коллекти текущ у учащихся
навыки выклеток, умение
полнения ла- соблюдать дисбораторной
циплину на
работы по ин- уроке, уважиструктивной тельно отнокарситься к
точке и
учителю и одоформления ее ноклассникам
результатов,
умение выделять существенные признаки строения клетки.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Познаватель- формируется
Изучить
дек
20
«Клеточное
строение организмов»
зация и
обобщение
понятий.
Контроль
знаний и
умений работать с
микроскопом
рованный вная,
урок
индивид
уальная
ий
сформированы первоначальные
представления о единстве живых
организмов
ные:
научное миро- параразвивается воззрение в свя- граф
умение анали- зи с развитием
зировать и
у учащихся
обобщать
представления
имеющиеся о единстве жизнания, уме- вого, умение
ние работать с соблюдать дистекстом, вы- циплину на
делять в нем уроке, потребглавное,
ность в спраструктуриро- ведливом оцевать учебный нивании своей
материал,
работы и рабодавать опре- ты одноклассделения поня- ников
тиям, классифицировать
объекты, готовить
сообщения и
презентации.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя
согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуника-
21
17
Царство Бактерии
Бактерии, их
разнообразие,
строение и жизнедеятельность
1
тивные:
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы
со сверстниками
Бактерии, Комбини коллекти текущ Учащиеся
Познаватель- Формируется
Изучить
особенности рованный вная,
ий
имеют пред- ные:
научное миро- парастроения и
урок
индивид
ставление об умение рабо- воззрение на
граф 11
жизнедеятел
уальная
особеннотать с различ- основе изучеьности.
стях строе- ными источ- ния строения
Формы
ния бактениками
бактерий,
бактерий.
рий и их
информации, умение соблюРазнообрази
многообра- преобразовы- дать дисциплие бактерий,
зии
вать ее из од- ну на уроке,
их
ной
уважительно
распростран
формы в дру- относиться к
ение
гую, выделять учителю и одглавное в тек- ноклассникам
сте, структу- потребность в
рировать
справедливом
учебный мате- оценивании
риал
своей
Регулятивные: работы и рабоумение орга- ты однокласснизовать вы- ников
полнение заданий учителя. Развитие
Янв
22
18
Роль бактерий в
природе и жизни
человека
1
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные:
умение строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
Бактерии
Комбини коллекти текущ Учащиеся
Познаватель- Формируется
Изучить
разложения рованный вная,
ий
имеют
ные:
интерес к пред- параи гниения.
урок
индивид
начальные
развивается мету и
граф 12
Почвенные
уальная
сведения о
умение само- положительная
бактерии.
роли бакте- стоятельно
познавательная
Болезнетвор
рий в приработать с
мотивация на
ные
роде и в
текстом и ил- основе провебактерии.
жизни чело- люстрациями дения самостоРоль
века
учебника, вы- ятельного биобактерий в
делять главное логического исхозяйственн
в тексте,
следования,
ой
структуриро- умение соблюдеятельност
вать учебный дать дисциплии человека
материал
ну на уроке,
Регулятивные: уважительно
умение орга- относиться к
низовать вы- учителю и одполнение за- ноклассникам
даний учите- умение оцениля. Развитие вать уровень
навыков
опасности ситусамооценки и ации для здоро-
Янв
23
19
Царство Грибы
Грибы, их общая
характеристика,
строение и жизнедеятельность.
Роль грибов в
природе и жизни
человека
1
самоанализа. вья, понимание
Коммуника- важности сотивные:
хранения
умение стро- здоровья.
ить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
Грибы.
Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
Изучить
Общая
рованный вная,
ий
знают о
ные:
научное миро- парахарактерист
урок
индивид
строении
развиваются воззрение на
граф13
ика грибов,
уальная
грибов,
умения само- основе изучеих строение
их роли в
стоятельно
ния строения и
и
природе и
работать с
роли грибов,
жизнедеятел
жизни чело- текстом и ил- умение соблюьность.
века
люстрациями дать дисциплиШляпочные
учебника, по- ну на уроке,
грибы.
лучать инуважительно
Съедобные и
формацию из относиться к
ядовитые
видеофильма учителю и одгрибы.
Регулятивные: ноклассникам
Правила
умение оргасбора
низовать высъедобных
полнение загрибов и их
даний учитеохрана.
ля. Развитие
Профилакти
навыков
ка
самооценки и
отравления
самоанализа.
грибами.
КоммуникаДрожжи,
тивные:
плесневые
умение стро-
Фев
24
20
Шляпочные грибы
1
грибы.
Грибыпаразиты.
Роль грибов
в природе и
жизни
человека
Строение
Комбини
шляпочного рованный
гриба.
урок
Образование
спор.
Симбиоз
грибов и
растений.
Съедобные и
ядовитые
грибы
Оказание
первой
помощи при
отравлении
ядовитыми
грибами
ить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
коллекти текущ учащиеся
вная,
ий
знают осоиндивид
бенности
уальная
строения и
жизнедеятельности
шляпочных
грибов,
умеют отличать грибы
съедобные
от ядовитых,
знакомы
с приемами
оказания
первой помощи при
отравлении
ядовитыми
грибами.
Познаватель- понимание цен- Изучить
ные:
ности
параразвивается здорового и
граф 14
умение само- безопасного обстоятельно
раза жизни;
работать с
усваиваются
текстом и ил- правила безлюстрациями опасного повеучебника, раз- дения в ситуавивается уме- циях, угрожание самостоя- ющих жизни и
тельно прово- здоровью при
дить исследо- отравлении
вания в ходе ядовитыми грилабораторной бами,
работы и на умение соблюоснове анали- дать дисциплиза полученных ну на уроке,
результатов уважительно
делать выводы относиться к
Регулятивные: учителю и одумение орга- ноклассникам
низовать выполнение заданий учителя согласно
Фев
25
21
Плесневые грибы
и дрожжи
1
Плесневые
грибы (мукор, пеницилл) и
дрожжи.
установленным правилам
работы в кабинете.
Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные:
умение слушать учителя
и одноклассников, аргументировать
свою точку
зрения
Комбини коллекти текущ учащиеся
Познавательрованный вная,
ий
знают стро- ные:
урок
индивид
ение плесне- развивается
уальная
вых грибов умение самои дрожжей, стоятельно
их роль в
работать с
природе и
текстом и илжизни
люстрациями
человека
учебника, развивается умение самостоятельно проводить исследования в ходе
лабораторной
работы и на
формируется
Изучить
познавательная парасамостоятель- граф 15
ность и мотивация на изучение
объектов
природы,
умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно
относиться к
учителю и одноклассникам
Фев
26
22
Грибы-паразиты
1
Грибыпаразиты
(трутовик,
ржавчина,
головня,
спорынья,
основе анализа полученных
результатов
делать выводы
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя
согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные:
умение слушать учителя
и одноклассников, аргументировать
свою точку
зрения
Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
Изучить
рованный вная,
ий
знают о гри- ные:
познавательная параурок
индивид
бахумение выде- самостоятель- граф 16
уальная
паразитах и лять главное в ность и мотиваих роли в
тексте, струк- ция на изучение
природе
турировать
объектов
Фев
27
итофтора и
др). Роль
грибовпаразитов в
природе и
жизни человека
23
Обобщающий
урок по темам
«Царство Бактерии» и «Царство
Грибы»
1
учебный мате- природы,
риал, грамот- умение соблюно формули- дать дисциплировать вопро- ну на уроке,
сы.
уважительно
Регулятивные: относиться к
умение опре- учителю и одделять цель ноклассникам
работы, планировать ее
выполнение,
представлять
результаты
работы классу
Коммуникативные:
умение работать в составе
творческих
групп
Систематиза Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
Изучить
ция и
рованный вная,
ий
системати- ные:
научное миро- параобобщение
урок
индивид
зировали
развивается воззрение на
граф
понятий
уальная
иобобщили умение срав- основе выделераздела.
знания о
нивать объек- ния существенКонтроль
строении и ты и на основе ных признаков
знаний и
роли бакте- обобщения
представителей
умений
рий и грибов знаний делать разных царств
работать с
в природе и выводы, уме- природы,
микроскопо
жизни чело- ние работать с потребность в
м, готовить
века
текстом, вы- справедливом
микропрепар
делять в нем оценивании
аты,
главное,
своей
Март
28
отличать
съедобные
грибы от
ядовитых,
оказывать
первую
помощь при
отравлении
ядовитыми
грибами
24
Царство Растения
Ботаника —
наука о растениях
1
структуриро- работы и рабовать учебный ты одноклассматериал,
ников
давать определения понятиям, классифицировать
объекты, готовить
сообщения и
презентации.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя
согласно установленным
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные:
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Общая
Учащиеся
Познаватель- Формируется
характерист Комбини коллекти текущ имеют пред- ные:
экологическая Изучить
ика
рованный вная,
ий
ставления
развиваются кульпарарастительног
урок
индивид
о многооб- умения выде- тура на основе граф 17
о царства
уальная
разии расте- лять сущепонимания
Многообраз
ний, их ха- ственные при- важности охра-
Март
29
ие растений,
их связь со
средой
обитания.
Роль
растений в
биосфере и
в жизни
человека.
Охрана
растений.
рактерных
признаках, о
высших и
низших растениях
знаки расте- ны растений,
ний, различать умение
на
соблюдать дисживых объек- циплину
тах и таблицах на уроке, уванизшие и
жительно
высшие расте- относиться к
ния,
учителю и
сравнивать
одноклассникам
представителей низших и
высших растений,
делать выводы
на основе
сравнения.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие
навыков
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные:
умение строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
30
25
Водоросли, их
многообразие,
строение, среда
обитания
1
Водоросли
Комбини
одноклеточ- рованный
ные. Строеурок
ние, жизнедеятельность, размножение,
среда обитания
Многоклеточные водоросли: зеленые, красные, бурые.
Строение,
жизнедеятельность,
размножение, среда
обитания.
Роль зеленых, бурых
и красных
водорослей в
природе и
жизни человека, охрана
водорослей
коллекти текущ учащиеся
вная,
ий
имеют прединдивид
ставление о
уальная
водорослях
(одноклеточных и
многоклеточных) как
представителях низших растений,
их характерны признаках
Познаватель- формируется
Изучить
ные:
познавательная параразвивается самостоятель- граф 18
умение выде- ность и мотивалять сущеция на изучение
ственные при- объектов
знаки низших природы, умерастений и на ние
этом
соблюдать дисосновании от- циплину
носить водо- на уроке, уваросли к низ- жительно
шим растени- относиться к
ям и провоучителю и
дить лабора- одноклассникам
торные работы
по инструктивным карточкам
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя. Умение
определять
цель работы,
планировать
ее
выполнение,
представлять
результаты
работы классу.
Март
31
26
Роль водорослей
в природе и жизни человек.
Охрана водорослей
1
Роль
Комбини
зеленых, рованный
бурых и
урок
красных
водорослей в
природе и
жизни
человека,
охрана
водорослей
коллекти текущ учащиеся
вная,
ий
имеют прединдивид
ставление о
уальная
водорослях
(одноклеточных и
многоклеточных) как
представителях низших растений,
их характерных признаках
Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные:
умение строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
Познаватель- формируется
Изучить
ные:
познавательная параразвивается самостоятель- граф 18
умение выде- ность и мотивалять
ция на изучение
существенные объектов
признаки
природы, уменизших расте- ние
ний и на этом соблюдать дисосновании от- циплину
носить водо- на уроке, уваросли к низ- жительно
шим растени- относиться к
ям и провоучителю и
дить лабора- одноклассникам
торные работы
по инструктивным карточкам
Регулятивные:
умение орга-
Март
32
27
Лишайники
1
низовать выполнение заданий учителя. Умение
определять
цель работы,
планировать
ее
выполнение,
представлять
результаты
работы классу.
Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные:
умение строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
Многообраз Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
Изучить
ие и
рованный вная,
ий
имеют пред- ные:
экологическая парараспростран
урок
индивид
ставление о развивается культура на ос- граф 19
ение
уальная
лишайниках умение прово- новании изучелишайников.
как симбио- дить наблюде- ния лишайниСтроение,
тических
ния в природе ков и вывода о
питание и
организмах и на их осно- состоянии
размножение
вании делать окружающей
лишайников.
выводы
среды,
Март
33
Значение
лишайников
в природе и
жизни
человека
28
Мхи, папоротники, хвощи, плауны
1
Регулятивные: умение
умение опре- соблюдать дисделять цель циплину
работы, пла- на уроке, уванировать ее жительно
выполнение, относиться к
представлять учителю и
результаты
одноклассникам
работы классу
Коммуникативные:
умение строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
Высшие
Комбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
споровые
рованный вная,
ий
имеют пред- ные:
научное мирорастения:
урок
индивид
ставление о развивается воззрение на
Мхи. Их отуальная
мхах как
умение выде- основе сравнеличительные
представи- лять
ния низших и
особенности,
телях выссущественные высших растемногообраших споро- признаки
ний
зие, распровых растевысших спо- и установления
странение,
ний, их ха- ровых расте- усложнений в
среда обитарактерных
ний
их строении,
ния, роль в
признаках, и на этом ос- умение
природе и
имеют пред- новании отно- соблюдать дисжизни челоставление о сить мхи к
циплину
века, охрана.
папоротни- высшим спо- на уроке, уваках, плаунах ровым
жительно
и хвощах
растениям и относиться к
Высшие
Изучить
параграф 20,
21
Апр
34
споровые
растения:
папоротники, хвощи,
плауны, их
отличительные особенности, многообразие,
распространение, среда
обитания,
роль в природе и жизни человека,
охрана.
как представителях высших
споровых
растений, их
характерных
признаках и
более высокой организации по
сравнению с
мхами
проводить ла- учителю и
бораторные одноклассникам
работы по ин- формируется
структивным научное мирокарточкам
воззрение на
Регулятивные: основе сравнеумение орга- ния низших и
низовать вы- высших растеполнение за- ний
даний учителя и установления
согласно уста- усложнений в
новленным
их строении в
правилам ра- процессе эвоботы в каби- люции,
нете.
умение
Коммуника- соблюдать дистивные:
циплину
умение слу- на уроке, увашать учителя жительно
и отвечать на относиться к
вопросы,
учителю и
Познаватель- одноклассникам
ные:
развивается
умение выделять
существенные
признаки
высших споровых растений
и на этом основании отно-
35
29
Голосеменные
растения
1
Голосемен- Комбини коллекти текущ учащиеся
ные растерованный вная,
ий
имеют предния, особенурок
индивид
ставление о
ности строеуальная
характерных
ния. Многопризнаках и
образие и
многообрараспростразии голосенение голоменных рассеменных
тений; осворастений.
или понятие
«семенные
растения»
сить мхи, папоротники,
плауны и
хвощи к высшим споровым растениям и проводить лабораторные работы
по инструктивным карточкам
Познаватель- формируется
Изучить
ные:
научное миро- параразвитие уме- воззрение на
граф 22
ния выделять основе сравнесущественные ния голосеменпризнаки се- ных и высших
менных расте- растений и
ний и устаустановления
навливать их усложнений в
преимущества их строении,
перед высши- умение
ми споровыми соблюдать дисрастениями и циплину
проводить ла- на уроке, увабораторные жительно
работы по ин- относиться к
структивным учителю и
карточкам
одноклассникам
Регулятивные:
умение определять цель
Апр
36
30
Значение голосеменных в природе
и жизни человека
1
работы, планировать ее
выполнение,
представлять
результаты
работы
классу
Коммуникативные:
умение строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
роль в приКомбини коллекти текущ учащиеся
Познаватель- формируется
Изучить
роде, исрованный вная,
ий
имеют пред- ные:
научное миро- парапользование
урок
индивид
ставление о развитие уме- воззрение на
граф 22
человеком,
уальная
значении
ния выделять основе сравнеохрана.
голосемен- практическую ния голосеменных растепользу голо- ных и высших
ний; освои- семенных рас- растений и
ли понятие тений.
установления
«семенные Регулятивные: усложнений в
растения»
умение опре- их строении,
делять цель умение
работы, пла- соблюдать диснировать ее циплину
выполнение, на уроке, увапредставлять жительно отнорезультаты
ситься к учитеработы классу лю и
Коммуника- одноклассникам
Апр
37
31
Покрытосеменные растения
1
Покрытосе- Комбини коллекти текущ учащиеся
менные рас- рованный вная,
ий
имеют предтения, осоурок
1индиви
ставление о
бенности
дуальна
характерных
строения,
я
признаках и
многообрамногообразие
зии покрытосеменных
растений;
могут оперировать
понятиями:
«плод»,
«цветок»,
«жизненные
формы»
32
Значение покры-
1
значение в
Комбини
коллекти текущ учащиеся
тивные:
умение строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками
Познаватель- формируется
ные:
научное мироразвивается воззрение на
умение выде- основе сравнелять
ния голосеменсущественные ных и покрытопризнаки по- семенных раскрытосемен- тений и устаных растений новления
Регулятивные: усложнений в
умение орга- ихстроении,
низовать вы- умение
полнение за- соблюдать дисданий учителя циплину
согласно
на уроке, уваустановлен- жительно
ным правилам относиться к
работы в ка- учителю и
бинете.
одноклассникам
Коммуникативные:
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Познаватель- формируется
Изучить
параграф 23
Апр
Изучить
Май
38
тосеменных в
природе и жизни
человека
33
Происхождение
растений. Основные этапы развития растительного
мира
природе и
рованный вная,
жизни челоурок
индивид
века.
уальная
1
Методы
Комбини
изучения рованный
древних
урок
растений.
Изменение и
развитие
растительног
о мира.
Основные
ий
имеют представление о
значении
покрытосеменных растений; могут
оперировать
понятиями:
«плод»,
«цветок»,
«жизненные
формы»
коллекти текущ учащиеся
вная,
ий
имеют прединдивид
ставления о
уальная
методах
изучения
древних растений, знают
основные
этапы разви-
ные:
научное мироразвивается воззрение на
умение выде- основе сравнелять практи- ния голосеменческое приме- ных и покрытонение покры- семенных растосеменных тений и устарастений
новления
Регулятивные: усложнений в
умение орга- ихстроении,
низовать вы- умение
полнение за- соблюдать дисданий учителя циплину
согласно уста- на уроке, увановленным
жительно
правилам ра- относиться к
боты в каби- учителю и
нете.
одноклассникам
Коммуникативные:
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Познаватель- формируется
ные:
научное мироразвивается воззрение на
умение приво- основе изучедить доказа- ния основных
тельства того, этапов развития
что многооб- растительного
разие расти- мира и установтельного мира ления усложне-
параграф 23
Изучить
параграф 24
Май
39
этапы
развития
растительног
о мира:
начальные
этапы,
появление
водорослей,
выход
растений на
сушу,
происхожден
ие высших
споровых,
развитие
семенных
растений
34
Обобщающий
урок по теме
«Царство Растения»
1
тия растительного
мира
— результат ний в строении
длительного растений в происторического цессе эволюразвития (эво- ции,
люции)
умение
Регулятивные: соблюдать дисумение орга- циплину
низовать вы- на уроке, уваполнение за- жительно отноданий учителя ситься к учитесогласно уста- лю и
новленным
одноклассникам
правилам работы в кабинете.
Коммуникативные:
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы
Комбини коллекти текущ Учащиеся
Познаватель- Формируется
Изучить
рованный вная,
ий
системати- ные:
научное миро- параурок
индивид
зировали и развивается воззрение на
граф
уальная
обобщили
умение срав- основе выделезнания о
нивать объек- ния существенстроении и ты и на основе ных признаков
роли расте- обобщения
представителей
ний в признаний делать разных отделов
роде и жиз- Регулятивные: Царства Растени человека умение орга- ния, потребнизовать вы- ность в спраполнение за- ведливом оце-
Май
40
даний учителя
согласно установленным
правилам работы в кабинете
Коммуникативные:
умение слушать учителя
и отвечать на
вопросы, работать в составе творческих групп,
обсуждать вопросы со
сверстниками
35
Обзор всего курса
«Биология. Бактерии, грибы,
растения»
1
Комбини коллекти текущ
рованный вная,
ий
урок
индивид
уальная
нивании своей
работы и работы одноклассников
Изучить
параграф
Май
41