0

0
Российская Федерация
Министерство образования и науки
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт математики, естественных наук и информационных технологий
Кафедра радиофизики
МИХЕЕВ В.А.
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Учебно-методический комплекс
Рабочая программа для студентов направления 100100.62 Сервис.
Заочная форма обучения
Тюменский государственный университет
2011
1
Михеев В.А. Концепции современного естествознания. Учебно-методический
комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100100.62 Сервис. Заочная форма
обучения
Тюмень, 2011, _13_ стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: «Концепции
современного
естествознания»
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:
http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой радиофизики. Утверждено проректором по
учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой радиофизики Михеев В.А.,
доцент, к.ф.-м.н.
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Михеев В.А. 2011.
2
1.
Пояснительная записка
Дисциплина «Концепции современного естествознания» в соответствии с ФГОС ВПО по
направлению подготовки 100100.62 Сервис, профиль: Социально-культурный сервис и
туризм (заочная форма обучения), является дисциплиной по выбору естественнонаучного
цикла ООП подготовки бакалавра. Ее основное назначение - содействовать получению
широкого базового высшего образования, способствующего дальнейшему развитию
личности.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины - дать студентам целостное представление о современном
естествознании, как неотъемлемом компоненте единой культуры, и естественнонаучных
методах познания окружающего мира; сформировать у них рациональное научное
мировоззрение и современную естественнонаучную методологическую культуру;
способствовать дальнейшему развитию личности.
Задачи дисциплины ознакомить студентов, с основополагающими концепциями
естественных наук (физики, химии, биологии и др.) в общекультурном, историческом
аспекте.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
«Концепции современного естествознания» является дисциплиной по выбору
естественнонаучного цикла ООП для студентов направления 100100.62 Сервис, профиль:
Социально-культурный сервис и туризм (заочная форма обучения). Содержание курса
базируется на знаниях, приобретённых при изучении физики, химии, биологии, географии,
экологии в общеобразовательной школе.
Изучение названной дисциплины содействует более глубокому пониманию
профессионально значимых учебных курсов, таких как «Химия», «Человек и его
потребности (Сервисология)», «Методы научных исследований в сервисе».
1.2.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной дисциплины:
 способностью владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об
окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);
 готовностью использовать базовые положения математики, естественных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
(ОК-2);
 готовностью принимать меры по сохранению и защите экосистемы в ходе
общественной и профессиональной деятельности (ОК-3);
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Дисциплина «Концепции современного естествознания» читается в третьем семестре.
Форма итоговой аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные
единицы (з.е.), 72 часа.
Таблица 1
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр
3
Аудиторные занятия (всего)
16
16
В том числе:
Лекции
8
8
Практические занятия (ПЗ)
8
8
Лабораторные работы (ЛР)
0
0
Самостоятельная работа (всего)
56
56
Вид промежуточной аттестации
зачет
3
Общая трудоёмкость
час
Зач. ед.
72
2
72
2
3. Тематический план
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
2
4
5
3
Модуль 1
Естествознание и его место в
общечеловеческой культуре. Методы
познания. История естествознания.
Законы классического естествознания.
Законы классического естествознания.
Современные представления о строении
и законах функционирования неживой
материи.
Строение и уровни организации живой
материи
Самоорганизация и эволюция
Эволюция и возникновение жизни
Итого за семестр (часов, баллов):
Из них в интерактивной форме часов
4
Самостоятел
ьная
работа*
Итого часов по теме
семинары
1
Виды учебной
работы
и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции*
Тема
Недели семестра
№
6
из них в интерактивной
форме
Таблица 2
7
1
1
7
9
1
1
2
9
12
1
2
2
10
14
1
1
1
10
12
1
2
1
8
6
2
1
8
6
10
10
56
14
12
72
1
1
6
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Неделя
дополнител семест
ра
ьные
Работа с
лекционным
материалом.
Подготовка
презентаци
и
Работа с
лекционным
материалом.
Современные
Работа с
представления о
лекционным
строении и законах
материалом.
функционирования
Написание
неживой материи
реферата.
Строение и уровни
Работа с
организации живой
лекционным
материи.
материалом.
Написание
реферата.
Самоорганизация и
Работа с
эволюция
лекционным
материалом.
Написание
реферата.
Эволюция и
Работа с
возникновение жизни
лекционным
материалом.
Итого за семестр (часов, баллов):
Подготовка
презентаци
и
Подготовка
презентаци
и
9
Подготовка
текста
доклада
10
Подготовка
презентаци
и
10
Подготовка
презентаци
и
10
Модуль 1
1.1 Естествознание и его
место
в
общечеловеческой
культуре.
Методы
познания.
История
естествознания. Законы
классического
естествознания.
1.2 Законы
классического
естествознания.
2.1
2.2
3.1
3.2
Таблица 3
Объем
часов
Виды СРС
обязательные
5
1-18
7
10
56
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные
(последующими) дисциплинами.
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Химия
Человек и его потребности
(Сервисология)
Методы научных
исследований в сервисе
связи
с
обеспечиваемыми
Темы дисциплины необходимые для
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
+
+
+
+
+
+
+
+
изучения
3.2
+
+
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1.
Тема 1.1 Естествознание и его место в общечеловеческой культуре. Методы познания.
История естествознания.
Введение. Дисциплина «Концепции современного естествознания». Цели и задачи курса
«Концепции современного естествознания» как учебной дисциплины. Основные вопросы
естествознания: о строении материи и законах функционирования природных явлений, о
роли живых систем в Природе. Составные части естествознания: физика, химия, биология,
астрономия. Значение математики в естествознании и гуманитарной культуре.
Методы познания природы. Первые модели мироздания. Роль религиозного сознания в
познании мира и культуре. Континуальные и корпускулярные материалистические
концепции мироздания Аристотеля и Демокрита. Идеалистическая концепция Пифагора и
Платона. Научный метод познания. Структурная схема науки. Наблюдения и систематизация
фактов. Гипотезы, построение планов исследований. Теоретическое и эмпирическое
познание. Иерархия знаний. Исторические эпохи развития естествознания. О месте науки в
культуре.
Тема 1.2 Законы классического естествознания.
Материалистическое восприятие мира. Мегамир, макромир, микромир. Два вида материи.
Пространство и время с точки зрения классической науки. Трехмерность макромира.
Относительность пространства. Понятие «система отсчета». Шкала времени. Движение.
Динамические законы. Закрытые системы. Законы сохранения. «Механическая картина
Мира» как модель мироздания.
Соотношение порядка и хаоса в природе. Случайность и массовые явления. Методы
описания массовых явлений. Ограниченность прогноза массовых явлений. Вероятность
событий. Среднее значение, дисперсия, среднеквадратичное отклонение среднего значения.
Функции распределения. Примеры функций распределения
Динамические и статистические закономерности в природе. Понятие о
термодинамической системе как массовой системе. Первое начало термодинамики. Второе
начало термодинамики. Понятие «энтропия». Закон возрастания энтропии в закрытых
системах. Равновесные и неравновесные термодинамические системы. Гипотеза тепловой
смерти Вселенной. Статистическая интерпретация энтропии. Информация. Информация и
негэнтропия. Применение термодинамических законов к социальным проблемам и экологии.
Тема 2.1 Современные представления о строении и законах функционирования
неживой материи.
Пространство и время в теории относительности. Два постулата специальной теории
относительности Эйнштейна. Понятие о пространственно временном континууме.
Ограниченность скорости света. Парадоксы: «замедление времени», «сокращение масштабов
длины тела», «увеличение импульса тела». Элементы общей теории относительности.
6
Эквивалентность гравитационной и инертной массы. Искривление пространства.
Эксперименты, подтверждающие справедливость теории относительности.
Уровни организации неживой материи. Краткая характеристика объектов Вселенной.
Галактики, звезды, планеты. Методы исследования Вселенной. Метод параллакса, Эффект
Доплера. Строение атома. Атомная единица массы. Размер атома. Внутреннее строение
атома. Модели атома Томсона и Резерфорда. Постулаты Бора. Волновое уравнение
Шредингера. Волновая функция. Вероятностный смысл волновой функции. Электронное
облако атома. Атомное ядро, его состав, нуклоны, изотопы, размер атомного ядра.
Элементарные частицы. Классификация элементарных частиц. Фермионы, барионы, адроны,
лептоны. Стабильные частицы. Продолжительность жизни, масса, свойства элементарных
частиц. Кварки. Методы исследования микромира.
Континуальные и корпускулярные свойства материи. Четыре агрегатных состояния
вещества. Физические поля как форма материи. Типы физических полей. Взаимодействие.
Скорость
взаимодействия.
Близкодействие,
дальнодействие.
Гравитационное,
электромагнитное, слабое и сильное взаимодействие. Сила. Законы Всемирного тяготения и
Кулона. Принципы суперпозиции неопределенности и дополнительности в естествознании.
Тема 2.2 Строение и уровни организации живой материи.
Иерархия биологических уровней организации материи. Этапы развития биосферы.
Биосфера - огромный живой организм. Функции биосферы, состав, распределение живого
вещества в биосфере. Среда обитания животных и растений. Структурные части – экотопы, и
биоценозы. Понятие «экосистема». Популяционно-видовой уровень организации материи,
организмы. Четыре царства живой природы. Клеточное строение живой материи.
Структурные элементы клетки и их функции. Клеточное ядро, мембрана, цитоплазма,
органеллы. Метаболизм. Катаболизм, амфиболизм, анаболизм. Автотрофы и гетеротрофы.
Фотосинтез. Биологические полимеры. Фосфолипиды, углеводы, аминокислоты, белки.
Структуры белковых молекул. Нуклеиновые кислоты. ДНК, РНК. Механизм синтеза белков.
Взаимодействие клеток и управление. Нервная система, строение нервных клеток, сигналы
управления. Прямая и обратная связь. Гормональный механизм.
Тема 3.1 Самоорганизация и эволюция
Представление о синергетике. Концепция самоорганизации. Открытые системы.
Описание сложных систем с помощью модели фазового пространства. Определенность и
неопределенность. Устойчивость и неустойчивость. Диссипативные структуры. Фазовая
траектория, бифуркации. Принцип универсального эволюционизма.
Самоорганизация сложных систем. Примеры самоорганизации в неживой материи.
Ячейки Бенара. Реакции Белоусова-Жаботинского. Самоорганизация и эволюция Вселенной.
Модели эволюции Вселенной. Модель замкнутой Вселенной, модель открытой Вселенной,
гипотеза Большого Взрыва.
Эволюция звезд. Формирование звезд, стационарная фаза, элементный состав.
Завершающая фаза, нейтронные звезды, черные дыры. Внутреннее строение и история
развития Земли. Эволюционная химия. Распределение химических элементов на Земле и в
Солнечной системе. Химические процессы. Реакционная способность веществ. Процессы
формирования климата на Земле. Современные концепции геосферных оболочек.
Атмосфера. Гидросфера. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические
функции литосферы.
Тема 3.2 Эволюция и возникновение жизни
Проблема происхождения жизни. Эволюция клетки, организмов, популяций.
Макроэволюция, микроэволюция. Закономерности передачи генетической информации;
мигрирующие генетические элементы. Популяционные волны. Человек. Самоорганизация и
эволюция мозга человека. Концепции коэволюции и ноосферы. Космические циклы.
Теория глобального эволюционизма. Сильный и слабый антропный принцип. О месте
человечества во Вселенной. Антинаучные тенденции и современное научное мировоззрение.
6. Планы семинарских занятий
7

Целью семинарских занятий являются:
o более подробное ознакомление с отдельными разделами теоретического курса;
o обсуждение и закрепление лекционного материала;
o формирование навыков самостоятельной работы с учебной и научной
литературой, включая труды выдающихся ученых.
o приобретение опыта публичных выступлений, оппонирования докладов,
обсуждения получаемой информации.
Модуль 1.
Тема 1.1 Естествознание и его место в общечеловеческой культуре. Методы познания.
История естествознания. Законы классического естествознания.
1. Естествознание и его место в ряду современных наук. Физика. Химия. Биология.
Астрономия. Сотрудничество двух культур.
2. Роль мифологии и религии в познании мира.
3. НатурСервис. Фундаментальные вопросы, на которые она отвечает: о материи, о
движении, о взаимодействии, о пространстве и времени, о причинности, закономерности
и случайности, о космологии (общем устройстве и происхождении мира)
4. Аналитический этап познания. Его особенности. Формирование естественных наук.
Важнейшие открытия 17-19 веков.
5. Синтетический этап познания. Его особенности. Фундаментальные открытия 20 века.
Тема 1.2 Законы классического естествознания.
1.
Наука. Научная картина мира. Научные революции. Смена НКМ и их особенности
(механическая, электромагнитная, неклассическая – 1 половина 20 века, современная эволюционная).
2. Развитие представлений о пространстве и времени. Пространство и время с точки зрения
классического естествознания.
3. Законы сохранения в природе (примеры). Симметрия пространства и времени и её
проявления в законах сохранения. Теорема Нётер.
4. Динамические закономерности (Лапласовский детерминизм). Статистические
закономерности (вероятность событий).
5. Первое и второе начала термодинамики. Вечный двигатель первого рода Энтропия.
Вероятностный смысл второго начала термодинамики. Вечный двигатель второго рода.
Гипотеза о «тепловой смерти Вселенной». Энтропия и информация.
Тема 2.1 Современные представления о строении и законах функционирования
неживой материи.
1. Постулаты специальной теории относительности (СТО). Пространство и время в СТО.
Способы проверки СТО.
2. Общая теория относительности (ОТО). Гравитационная и инертная масса. Способы
проверки ОТО.
3. Уровни организации неживой материи. Понятия: мегамир, макромир, микромир.
Структурно - масштабная лестница.
4. Вселенная, галактики, звезды, планеты. Методы исследования астрономических
объектов.
5. Микромир. Молекулы. Модели атома и атомного ядра.
6. Классификация элементарных частиц. Фермионы. Кварки. Методы исследования.
7. Физические поля. Фундаментальные взаимодействия в природе. Частицы - носители
взаимодействия. Бозоны.
8. Принципы суперпозиции, причинности, неопределенности и дополнительности.
Тема 2.2 Строение и уровни организации живой материи.
1. Иерархия уровней живой природы. Биосфера, геосфера, экотоп, биоценоз, популяции
видов, организмы, клетки, биополимеры.
2. Клеточный уровень организации. Структурные элементы клетки, органеллы и их
функции.
8
3. Биологические полимеры.
4. Элементарная химия биологических систем.
5. Внутриклеточные и внешние механизмы управления клетками.
Тема 3.1 Самоорганизация и эволюция в Природе.
1. Элементы синергетики. Самоорганизация сложных систем. Динамическая и
статическая упорядоченность. Устойчивые и неустойчивые состояния. Бифуркации.
2. Примеры самоорганизации в неживой природе. Ячейки Бенара. Турбулентность.
Реакции Белоусова-Жаботинского.
3. Самоорганизация и эволюция Вселенной. Модели.
4. Эволюция звезд. Химический состав и строение Солнца.
5. Эволюция солнечной системы.
Тема 3.2 Эволюция и возникновение жизни
1. Проблема происхождения жизни.
2. Проблема происхождения человека. Эволюция человека и его головного мозга.
3. О месте человечества во Вселенной.
4. Антинаучные и антигуманные течения в мировоззрении.
7. Учебно – методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку
зачтено.
Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой
системе оценки успеваемости студентов ГОУ ВПО ТюмГУ».
В течение семестра на семинарах студентами представляются презентации по темам,
продолжительностью 5-10 минут, и защита рефератов. Ответы оцениваются в баллах в
соответствии с рейтинговой системой.
Примерный перечень тем реферативных работ с докладами на
семинарских занятиях.
1. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история
естествознания, тенденции развития)
2. Научная (или натурфилософская) картина мира как образно-философское обобщение
достижений естественных наук
3. Научный метод познания
4. Псевдонаука как имитация научной деятельности
5. Научные картины мира и научные революции. Механическая картина мира
Электромагнитная картина мира: Неклассическая (1-я половина XX в.) картина мира:
Современная научная картина мира.
6. Динамические закономерности в природе
7. Статистические закономерности в природе
8. Принцип возрастания энтропии
9. Системные уровни организации материи
10. Структуры микромира
11. Химические системы
12. Концепции квантовой механики
13. Биосфера
14. Экосистемы (многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости
биосферы)
15. Особенности биологического уровня организации материи
16. Химические системы биологического уровня организации материи
17. Химический состав живого
9
18. Генетика и эволюция
19. Эволюция живых систем
20. Закономерности самоорганизации.
21. Принципы универсального эволюционизма.
22. Космология (мегамир)
23. Общая космогония (структуры мегамира)
24. Происхождение Солнечной системы (структуры мегамира)
25. Земля
26. Геологическая эволюция
27. Происхождение жизни (эволюция и развитие живых систем)
28. История жизни на Земле и методы исследования эволюции
29. Человек в биосфере
30. Глобальный экологический кризис
Требования к оформлению реферата.
Реферат по курсу «Концепции современного естествознания» пишется с целью более детального
ознакомления с интересующей студента темой. Рефераты оцениваются по содержанию, а не по
объему. Реферат должен представлять собой не конспект публикаций, а краткое изложение и
собственный анализ в письменном виде содержания учебной и научной литературы по теме. Целями
работы над рефератами являются подготовка к написанию собственных научных трудов (поэтому
желателен стиль курсовой работы), а также приобретение навыков самостоятельной работы.
Преподаватель оставляет за собой право отклонить неоригинальные ("списанные"), неаккуратно
оформленные рефераты, рефераты не по теме. Студент должен быть готов к тому, что при защите
реферата ему могут быть заданы дополнительные вопросы по теме и содержанию реферата.
Набор текста должен быть сделан в текстовом редакторе Microsoft Word для Windows любой
версии. Объем реферата не должен превышать 8-10 машинописных страниц или 12-15 листов
рукописного (разборчивого) текста. Реферат состоит из следующих основных частей: титульного
листа, содержания (оглавления с указанием страниц разделов), краткого введения, изложения
основного содержания выбранной темы, заключения и списка использованной литературы. Все
страницы реферата нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы, но на самом
титульном листе цифра не ставится. Вторая страница - оглавление, где пишется план работы. В
кратком введении к реферату должна быть обоснована актуальность выбранной темы и
сформулированы конкретные цели и задачи реферата, т.е. вопросы, на которые автор самостоятельно
дает ответы в своем реферате.
Текст реферата должен быть разбит на главы, разделы, параграфы, пункты и т.д., каждый из
которых имеет название. В оглавлении (плане работы) должны быть указаны эти деления текста и
соответствующие страницы. При наборе текста следует выдерживать следующие обязательные
требования:
1. Отступы слева – 30 мм и справа - 10 мм, сверху – 15 мм, снизу – 20 мм для нумерации страниц.
2. Шрифт основного текста - Times New Roman; размер 14 пунктов (кегль), 1.5 интервал.
3. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам.
4. Нумерация страниц – внизу.
5. Заголовки, подзаголовки, рисунки, таблицы, формулы отделяются от основного текста
межстрочным расстоянием.
6. Ссылки на литературу осуществляется следующими способами: в подстрочных примечаниях и
внутритекстовых ссылках.
Подстрочные примечания (иногда их называют постраничными) помещаются внизу страницы, на
которой расположена цитата. В этом случае после ее завершения ставится цифра, обозначающая
ее порядковый номер на данной странице, а в подстрочном примечании – в сноске – повторяется
этот же номер и приводится полное бибилиографическое описание источника, из которого взята
цитата. Например, в тексте напечатано:
По мнению Б.Рассела, «религия основана, прежде всего и главным образом, на страхе»1.
В ссылке будет:
1
Рассел Б. Почему я не христианин. М.: Политиздат, 1987.- С.112.
10
Внутритекстовые ссылки применяются в тех случаях, когда цитируемый материал является
неотъемлемой частью Вашей работы. Например:
Методологическая основа научной деятельности так характеризуется в книге Ф.А.Кузина
«Кандидатская диссертация» (М., 1997): Методологическими источниками исследования в наши дни
все чаще становятся труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, свободных от
идеологических установок…» [С.12].
Если цитирование полное, без произвольного сокращения текста, то внутритекстовые ссылка
на источник оформляется после цитаты следующим образом: [3,c.52], где 3 означает порядковый
номер цитируемого произведения (под этим номером следует искать источник в списке
использованной литературы), с.52 – страницу, на которой расположена цитата в источнике.
7. В конце реферата приводится список литературы с полным указанием реквизитов (Автор,
наименование издания, место и год издания, №№ страниц.). Например:
1. Сулименко Л. М. Технология минеральных вяжущих материалов и изделий на их основе:
Учебник для вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 2000.-303с.
2. Диаграммы состояния двойных металлических систем: Справочник /Под общ. ред. Н.П.
Лякишева. - М.: Машиностроение. - Т. 3, кн. 2. - 2000. - 448 с.
3. Тезисы докл. 2-ой Научно-технической конференции молодых ученых и аспирантов,
посвященной 40-летию НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева /Рос. хим.-технол. ун-т им. Д.И. Менделеева,
Новомосковский ин-т. - Новомосковск, 2000.
4. Лукин Е.С., Макаров Н.А. Особенности выбора добавок в технологии корундовой керамики с
пониженной температурой спекания //Огнеупоры в техн. керамика. - 1999. - № 9. - С. 10-13. (статья
из журнала)
Оформление ссылок на электронные источники должно осуществляться также как и на
печатные издания с указанием автора и названия работы, только вместо выходных данных печатного
источника следует указывать выходные данные CD-рома, DVD-рома или полный электронный адрес
сайта. Например:
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ;
ред. ВласенкоТ. В.; Web-мастер Козлова Н. В. - Электрон, дан. - М.: Рос. гос. б-ка, 1997. - Режим
доступа: http://www.rsl.гu, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус., англ.
Примерный перечень вопросов для зачета.
1.
Цели и задачи естествознания. Исторические этапы познания природы.
Способы познания. Значение иерархии в познании.
2.
Познавательная сущность мифологии, религии и искусства.
3.
Особенности аналитического этапа познания.
4. Взаимосвязь пространства и времени в специальной теории относительности.
Пространственные и временные масштабы.
5. Строение Вселенной. Галактики, метагалактика, звезды, планеты.
6. Основные теории строения атома атомного ядра и элементарных частиц. Модель
кварков. Элементы вещества Вселенной.
7. Законы существования гравитационного, электромагнитного, сильного и слабого
взаимодействий. Дальнодействующие и короткодействующие поля. Соотношение
континуальности и корпускулярности.
8. Динамические и статистические закономерности в природе. Способы описания
массовых явлений. Вероятность события. Простейшие функции распределения.
9. Порядок и хаос. Открытые и закрытые системы. Второе начало термодинамики.
Возрастание энтропии. Тепловая смерть Вселенной. Энтропия и информация.
10. Самоорганизация и управление сложных систем с точки зрения Синергетики.
Фазовая траектория, бифуркации.
11. Модели эволюции Вселенной. Стационарная Вселенная, нестационарная
Вселенная, теория Большого взрыва.
12. Современные представления об эволюции звёзд и звёздных систем. Зарождение,
стационарная фаза. Нейтронные звезды и черные дыры.
13. Эволюция Земли. Возраст. Современные концепции геосферных оболочек.
Атмосфера, гидросфера литосфера
11
14. Уровни организации живой материи. Биосфера, экотоп, биоценоз, популяции,
виды.
15. Элементы клеточного строения живой природы. Мембрана, ядро, органеллы.
16. Механизмы управления клеткой и организмами. Нервная система, гормональная
система.
17. Важнейшие биологические полимеры. Фосфолипиды, углеводы, аминокислоты,
белки, ДНК, РНК.
18. Гипотезы и парадоксы происхождения жизни. Закономерности эволюции
элементов биосферы. Макроэволюция, микроэволюция.
19. Самоорганизация и эволюция человека и развитие психики.
8.
Образовательные технологии.
 лекции с использованием мультимедийных презентаций;
 семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и
сформулированные в «Тематике семинарских занятий»;
 написание реферата;
 самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического
материала, подготовка к семинарским занятиям, написание реферата по выбранной
теме.
 консультации преподавателей;
Семинарские занятия в основном проводятся в интерактивной форме:
 обсуждение подготовленных студентами презентаций и докладов по написанным ими
рефератам;
 дискуссии по теме семинарских занятий.
9.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Т.Я. Дубнищева. Концепции современного естествознания: основной курс в
вопросах и ответах. Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2003.
2. Данилова, В.С. Концепции современного естествознания : учебное пособие /
В.С. Данилова, Н.Н. Кожевников. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Вузовская книга,
2010. - 300 с. - ISBN 978-5-9502-0449-4 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=129628
3. Гусейханов, М.К. Концепции современного естествознания : учебник /
М.К. Гусейханов, О.Р. Раджабов. - М. : Дашков и Ко, 2012. - 540 с. - ISBN 978-5-39401774-2
;
То
же
[Электронный
ресурс].
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115792
9.2.
Дополнительная литература
1. Игнатова В.А. Концепции современного естествознания. Тюмень: Изд-во ТюмГУ,
2010.
2. Аринштейн Э.А. Концепции современного естествознания. Тюмень: Изд-во ТюмГУ,
2011.
3. Концепции современного естествознания. Под ред. В.Н.Лавриненко, М.: Юнити,
2002.
4. В.А.Канке. Концепции современного естествознания. М.: Логос, 2002.
5. А.А.Горелов. Концепции современного естествознания. М.: Владос, 2002.
12
6. Л.С.Мотылева, В.А.Скоробогатов, А.М. Судариков, Концепции современного
естествознания. Санкт-Петербург, Союз,2002.
7. Естествознание: энциклопедический словарь. М.: Бол.Рос.энциклопедия, 2002.
8. Д.И.Грядовой. Концепции современного естествознания: структурный курс основ
естествознания М.: Центр юридической литературы «Щит», 2001.
9.3.
Программное обеспечение и Интернет- ресурсы
Программного обеспечения по дисциплине «концепции современного естествознания»
не существует.
Интернет ресурсы:
1. Электронная библиотека. http://e-library.su;
2. www.astronet.ru;
3. www.priroda.su ,
4. журнал «Наука и жизнь» - www.nkj.ru
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекционные аудитории с мультимедийным оборудованием.
13
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012 / 2013 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения: В п. 1.3. УМК – рабочей программы по дисциплине «Концепции современного
естествознания», составленной для студентов направления 100100.62 «Сервис» заочной формы обучения, вносятся следующие изменения в
виде «Карты компетенций дисциплины»:
Коды
компетенции
Карта компетенций дисциплины «Концепции современного естествознания» для студентов направления 100100.62 «Сервис»,
форма обучения заочная.
ОК-1
Формулировка
компетенции
способность
владеть
культурой
мышления,
целостной
системой
научных
знаний об
окружающем
мире,
ориентироватьс
я в ценностях
бытия, жизни,
культуры
Результаты
обучения в
целом
Знает:
основные
этапы развития
естествознания
; концепции
современной
естественнонау
чной картины
мира как
глобальной
модели
природы,
отражающей
целостность и
многообразие
окружающего
мира; о месте
человека в
эволюции
Результаты обучения по уровням освоения материала
Виды занятий
минимальный
базовый
повышенный
историю
естествознания;
методы научного
познания;
основные
свойства
пространства и
времени;
структурные
уровни
организации
живой и
неживой
материи и их
характеристики;
элементы
синергетики.
эволюцию научного метода и
естественнонаучной картины
мира; эволюцию
представлений о пространстве
и времени; принципы
симметрии; структурные
уровни и системную
организацию живой и не
живой материи; динамические
и статистические
закономерности в природе;
понятие «энтропии»;
закономерности
самоорганизации; панораму
современного естествознания;
историю происхождение
жизни на Земле; связь
космических циклов и
биосферы (человека);
признаки глобального
экологического кризиса.
основные проблемы
становления и развития
науки, общие принципы
познания и методы научной
работы, отличие научного
мышления от других типов
мышления; основные
законы природы (границы
применимости); основные
взаимосвязи в природе, её
эволюционизм; основные
концепции
естественнонаучных картин
мира; принципы
относительности
пространства и времени; о
порядке и беспорядке в
природе; о генетике и
эволюции; принципы
естественнонаучного
подхода в аспекте
0
лекции;
семинары;
консультации;
самостоятельная
работа
студентов, в том
числе написание
реферата,
подготовка
презентаций.
Оценочные
средства
вопросы
семинарских
занятий;
контрольные
работы; тесты
по пройденным
темам;
вопросы к
зачету.
земли,
ноосфере и
парадигме
единой
культуры.
Умеет:
ориентироваться
в
системе
научных знаний.
Владеет:
культурой
взаимоотношений человека с
окружающей средой,
проблемы экологической
безопасности.
находить
необходимую
информацию по
концепциям
современного
естествознания в
справочной
литературе,
учебниках, в том
числе сетях Internet.
организовывать свой труд в
процессе поиска и обработки
информации; ориентироваться
в основных концепциях и
проблемах современного
естествознания; применять
новейшие научные методы
для анализа и решения
профессиональных задач;
самостоятельно приобретать и
использовать в практической
деятельности новые знания,
умения, стремиться к
саморазвитию.
логически верно,
аргументировано и ясно
излагать свои мысли;
отбирать необходимую
информацию,
систематизировать её;
правильно организовывать
свой труд в процессе поиска
и обработки информации;
грамотно оформлять
результаты своих
исследований в виде отчёта,
реферата; логично
отстаивать свою точку
зрения; осуществлять
деловое общение
(публичные выступления,
электронные коммуникации
и пр.); использовать
полученные знания для
оценки значения и роли
явлений природы в жизни
человека и общества;
опираться на знания
естественных наук в своей
профессиональной сфере;
стремиться к
самосовершенствованию.
перечнем
отличий
пониманием специфики
естественнонаучного и
пониманием специфики
естественнонаучного и
1
ОК-2
использовать
базовые
положения
математики,
естественных,
гуманитарных
и
экономических
наук при
решении
социальных и
профессиональ
ных задач
мышления,
целостной
системой
научных
знаний об
окружающем
мире.
естественнонау
чного и
гуманитарного
мышления;
научными
знаниями об
окружающем
мире;
способностью
к восприятию
информации,
умением ясно
строить устную
и письменную
речь в области
естественнонау
чного
компонента
культуры.
гуманитарного
компонентов культуры;
системой научных знаний
об окружающем мире;
культурой мышления;
способностью к
восприятию, обобщению
информации, умением
логически верно,
аргументированно и ясно
строить устную и
письменную речь в области
естественнонаучного
компонента культуры
гуманитарного
компонентов культуры, её
связей с особенностями
мышления; целостной
системой научных знаний
об окружающем мире;
культурой мышления;
способностью к
обобщению, анализу,
восприятию информации,
постановке цели и выбору
путей её достижения,
умением логически верно,
аргументировано и ясно
строить устную и
письменную речь в
области
естественнонаучного
компонента культуры.
Знает:
основные
этапы развития
естествознания
; концепции
современной
естественнонау
чной картины
мира как
глобальной
модели
природы,
отражающей
целостность и
историю
естествознания;
методы научного
познания;
основные
свойства
пространства и
времени;
структурные
уровни
организации
живой материи и
их
характеристики;
элементы
эволюцию научного метода и
естественнонаучной картины
мира; эволюцию
представлений о пространстве
и времени; принципы
симметрии; структурные
уровни и системную
организацию живой и не
живой материи; динамические
и статистические
закономерности в природе;
понятие «энтропии»;
закономерности
самоорганизации; панораму
современного естествознания;
основные проблемы
становления и развития
науки, общие принципы
познания и методы научной
работы, отличие научного
мышления от других типов
мышления; основные
законы природы (границы
применимости); основные
взаимосвязи в природе, её
эволюционизм; основные
концепции
естественнонаучных картин
мира; принципы
относительности
2
лекции;
семинары;
консультации;
самостоятельная
работа
студентов, в том
числе написание
реферата,
подготовка
презентаций.
вопросы
семинарских
занятий;
контрольные
работы;
вопросы к
зачету.
ОК-3
принимать
меры по
сохранению и
многообразие
окружающего
мира; о месте
человека в
эволюции
земли,
ноосфере и
парадигме
единой
культуры.
Умеет:
использовать
базовые
положения
естествознания
при решении
социальных и
профессиональ
ных задач.
синергетики.
историю происхождение
жизни на Земле; связь
космических циклов и
биосферы (человека);
признаки глобального
экологического кризиса.
пространства и времени; о
порядке и беспорядке в
природе; о генетике и
эволюции; принципы
естественнонаучного
подхода в аспекте
взаимоотношений человека с
окружающей средой,
проблемы экологической
безопасности.
использовать
отдельные
методы защиты
окружающей
среды в
профессиональн
ой деятельности.
выбрать рациональный способ
снижения вредного
воздействия и использовать
методы защиты окружающей
среды в процессе
профессиональной
деятельности окружающей
среды.
Владеет:
методами
научного
познания при
решении
социальных и
профессиональ
ных задач.
Знает:
проблемы
экологии, меры
знаниями о
методах
решения
некоторых
прикладных
профессиональн
ых задач.
Отдельными методами
выделять конкретное
естественнонаучное
содержание в прикладных
задачах профессиональной
деятельности; выбрать
рациональный способ
снижения вредного
воздействия и использовать
методы защиты
окружающей среды в
процессе профессиональной
деятельности окружающей
среды.
Основными методами
научного познания при
решении социальных и
профессиональных задач.
научного познания при
решении социальных и
профессиональных задач.
положения
современной
естественнонауч
положения современной
естественнонаучной картины
мира как глобальной модели
основные законы природы
основные взаимосвязи в
природе, её эволюционизм;
3
лекции;
семинары;
консультации;
вопросы
семинарских
занятий;
защите
экосистемы в
ходе
общественной
и
профессионал
ьной
деятельности
по сохранению
и защите
экосистемы.
Умеет:
применять
знания по
сохранению и
защите
экосистемы.
Владеет:
навыками
защиты
экосистеме в
ходе сервисной
деятельности.
ной картины
мира как
глобальной
модели природы,
отражающей
целостность и
многообразие
естественного
мира
Соблюдать
основные
способы
сохранения
экосистемы в
ходе
профессиональн
ой деятельности.
природы, отражающей
целостность и многообразие
естественного мира ; признаки
глобального экологического
кризиса.
принципы
естественнонаучного
подхода в аспекте
взаимоотношений человека с
окружающей средой,
проблемы экологической
безопасности.
Принимать необходимые
меры для сохранения и
защиты экосистемы в ходе
общественной и
профессиональной
деятельности на основе
знаний о современном
естествознании.
Необходимыми
навыками и
умениями для
сохранения и
защиты
экосистемы в
ходе
профессиональн
ой деятельности.
Разнообразными методами
сохранения окружающей
среды в ходе общественной и
профессиональной
деятельности на базе знаний
полученных в курсе
современного естествознания.
Использовать нормативноправовые акты при работе с
экологической
документацией для
сохранения и защиты
окружающей среды на
основе обширных знаний по
курсу концепций
современного
естествознания.
Обширным набором методов
по предвиденью и
недопущению
всевозможных
отрицательных воздействий
на окружающую среду в
процессе сервисной и
общественной деятельности.
Заведующий кафедрой радиофизики
самостоятельная
работа
студентов, в том
числе написание
реферата,
подготовка
презентаций.
В.А.Михеев
4
контрольные
работы;
вопросы к
зачету.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения: В п. 9.1. УМК – рабочей программы по дисциплине «Концепции современного
естествознания», составленной для студентов направления 100100.62 «Сервис» заочной формы обучения, вносятся следующие изменения
1. Рыбалов, Л.Б. Концепции современного естествознания : учебное пособие / Л.Б. Рыбалов, А.П. Садохин. - М. : Юнити-Дана, 2012. 416 с. - ISBN 978-5-238-01688-7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115179
2. Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания : учебник / С.Х. Карпенков. - 12-е изд., перераб. и доп. - М. : Директ-Медиа,
2014. - 624 с. - ISBN 978-5-4458-4618-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229405
Заведующий кафедрой радиофизики
В.А. Михеев
5