7 - Школа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 23
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
___________________
Казакова Е.Н.
УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического совета
школы 29.08.14 года, протокол _№1;
приказ от _________ № ________
Директор школы __________Е.И.Давыдов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
для
7 класса
уровень базовый
Составитель:
учитель МКОУ СОШ №23
Разомазова Татьяна Викторовна_
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа «Материки, океаны, народы и страны», 7 класс составлена на
основе:
 Федерального компонента Государственного стандарта основного общего
образования по географии (Сборник нормативных документов. География/ Составители
Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.);
 примерной программы основного общего образования по географии. (Сборник
нормативных документов.География/ Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е
издание - М.: Дрофа, 2008.);

программы «Материки, океаны, народы и страны » 7 класс, (География. Программы для
общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. Составитель В.И. Сиротин. - М.; Дрофа,
2002 г.)
Общая характеристика учебного предмета
Курс географии материков и океанов — это второй по счету школьный курс
географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько
снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его
гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.
Основная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как
планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со
странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и
представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей
эпохи.
Другая важная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера,
с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной
деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет
воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе,
международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний
о роли природных условий в жизни людей.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические
задачи:
• расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности
поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до
локального);
• создать образные представления о крупных регионах материков и странах,
использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
• усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания
курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в
центре которых — человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная
культура, хозяйственная деятельность;
• способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам
посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой
культуры;
• на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической
карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в
пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников
эмоционально-ценностное отношение к географической среде;
• продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством
работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов,
отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических
объектов и явлений, применяемых на этих картах;
• учить извлекать информацию из различных источников
знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики
территории.
Программа также направлена на реализацию средствами предмета география основных
задач Программы развития школы «Сельская школа как культурно-образовательный
центр»:
 формирование творческой личности, усвоивший духовный опыт российского
народа;
 формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному
коллективу, к сельскому сообществу
 воспитание сельских школьников на основе духовно-нравственных и
культурно-исторических традиций гражданина, патриота.
Специфика курсасостоит в широком использовании картографических источников
информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению
картографического метода познания нашей планеты.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 245 часов обязательного изучения учебного предмета «География» на
этапе основного общего образования, в том числе в в 7 классе 70 часов (2 учебных часа в
неделю).
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить
особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии
формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд
специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений,
необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных
связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ,
статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности
с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Тематический план
Перечень разделов,
последовательность их изучения
Ведение.
Раздел 1. Как открывали мир.
Раздел 2. Географическая карта – величайшее творение человека.
Кол-во
часов
1
2
2
Раздел 3. Земля – уникальная планета
11
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.
2
Тема 2. Атмосфера и климат
3
Тема 3. Гидросфера
2
Тема 4. Биосфера и географическая оболочка
3
Тема 5. Земля – планета людей. Население Земли.
1
Раздел 4. Материки и океаны.
51
Тема 1. Африка
11
Тема 2. Австралия и Океания
4
Тема 3.Южная Америка
6
Тема 4. Океаны
4
Тема 5. Полярные области Земли.
2
Тема 6. Северная Америка.
8
Тема 7. Евразия.
15
Раздел 5. Земля – наш дом.
Итого:
3
70
Содержание тем учебного курса
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и
океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний.
Многообразие источников географической информации.
РАЗДЕЛ I . КАК ОТКРЫВАЛИ МИР (2 ЧАСА)
«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и
населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления
европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие
географических представлений об устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год,
исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное
сотрудничество в изучении Земли.
Практические работы:
ПР 1. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической
информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).
РАЗДЕЛ II. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА – ВЕЛИЧАЙШЕЕ ТВОРЕНИЕ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
(2 ЧАСА)
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт, их различия (по охвату
территории, по масштабу, по содержанию). Явления и процессы на картах, способы их
изображения. Решение задач по карте.
Практические работы:
ПР 2. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере
и километрах.
ПР 3. Чтение, сравнение и составление характеристики карт.
Раздел III. ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА (11 часов)
Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли ( 2 часа)
Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана
на Земле, их распределение между полушариями планеты.
Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста,
слагающих земную кору горных пород. Карта строения земной коры (тектоническая).
Развитие рельефа на материках и в океанах. Размещение крупнейших форм рельефа
на материках и в океанах. Территориальные сочетания минеральных ресурсов.
Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.
Природные катастрофы, происходящие в литосфере.
Практические работы:
ПР 4. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и
предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе
теории тектоники плит). Обозначение на контурной карте литосферных плит,
древних платформ, сейсмических поясов, вулканов.
_____________________________________________
Чертой в тексте выделены материалы из ФКГС по географии
Тема 2. Атмосфера и климат ( 3 часа)
Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса.
Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.
Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы
(А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Типы климатов. Климатические
пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере. Антропогенное влияние
на глобальные и региональные климатические процессы.
Практические работы:
ПР 5. Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или
иного типа климата.
Тема 3. Гидросфера( 2 часа)
Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы.
Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система
поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Распределение вод суш по материкам в зависимости от количества осадков,
испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Воды
суши поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие
озер); подземные воды. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли.
Водные ресурсы материков и их регионов.
Практические работы:
ПР 6. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально аквальных природных комплексов.
Тема 4. Биосфера и географическая оболочка ( 3 часа)
Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений,
человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества. Круговорот
веществ и энергии. Зональное и азональное распространение растительного и
животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных
ландшафтов. Лесные ресурсы.
Особенности почвообразования в различных природных условиях.
Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.
Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы, их
строение и разнообразие. Природная зона. Карта природных зон.
Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в
разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного
наследия.
Практические работы:
ПР 7: Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.
Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной
деятельности человека в разных природных зонах.
Тема 5. Земля – планета людей. Население Земли (1 час).
Появление человека на Земле. Древняя родина человека, предполагаемые пути его
расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней
культуры.
Численность населения. Размещение людей по материкам, климатическим поясам,
природным зонам. Распределение людей по удаленности от океана. Карта народов и
плотности населения. Миграции людей. Основные человеческие этносы. Основные
религии. География языков и современных религий.
Взаимосвязь материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности
человека, его взаимодействия с окружающей средой. Влияние окружающей природной
среды на типы жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и
обычаи, семейный уклад, занятия людей.
Многообразие стран современного мира. Основные типы стран. Наиболее крупные по
площади и численности населения страны, их столицы и крупные города.
Практические работы:
ПР 8:Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамики
населения разных регионов и стран мира.
Раздел IV. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ
(51 час)
Тема 1. Африка (11 часов).
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны.
История исследования материка.
Основные черты природы Африки. Преобладание равнин; горы и нагорья.
Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение
месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка.
Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от
рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.
Природные ресурсы Африки и их использование. Стихийные природные
явления.Катастрофические явления природного и техногенного характера.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие
расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с
историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки.
Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы:Северная Африка
(Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия,
Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и
особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона
прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион.
Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища,
традиции народов, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств
суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение
природы материка под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона. Основные
объекты природного и культурного наследия человечества.
Практические работы:
ПР 9:Определение географических координат крайних точек, протяженности
материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению
географического положения материка.
ПР 10:Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых.
ПР 11 :Изучение политической карты Африки. Краткая географическая
характеристика стран различных типов.
ПР 12 : Краткая географическая характеристика Африки и ее регионов.
Тема 2. Австралия и Океания (4 часа)
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и
океаны. История открытия и исследования Австралии.
Основные черты компонентов природыАвстралии (рельеф, климат, внутренние
воды, своеобразие растительного и животного мира). Природные зоны материка, их
размещение в зависимости от климата. Природные ресурсы. Изменения природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека и современные ландшафты. Меры по
охране природы на континенте.
Население
Австралии.
Особенности
духовной
и
материальной
культуры
аборигенов
и
англоавстралийцев.
Австралийский
Союз
—
страна,
занимающая
весь
континент.
Виды
хозяйственной
деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии). Столица и крупные города.
Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании.
Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического
положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов.
Современные народы и страны Океании.
Практические работы:
ПР 13:Сравнение географических особенностей Австралии и Африки. Сравнение
географического положения; определение черт сходства и различий.
Тема 3. Южная Америка (6 часов)
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны.
История открытия и исследования материка.
Основные черты природы: строение поверхности, закономерности размещения
крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение
месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования.
Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной
зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного
мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы
человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на
континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности
населения.
Народы и страны История заселения материка. Коренное и пришлое население.
Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента.
Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями.
Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной
Америки на крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные
регионы: Восточная часть и Андийская область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности
географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии,
Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной
культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные
растения и домашние животные.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран.
Практические работы:
ПР 14: Определение черт сходства и различий географического положения Африки
и Южной Америки.
ПР 15 : Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору
учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов
этих рек.
ПР 16 : Изучение политической карты Южной Америки. Краткая географическая
характеристика стран различных типов. Нанесение стран и столиц на контурную карту.
Тема 4. Океаны (4 часа)
Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая
история исследования каждого из океанов. Особенности природы океанов: строение
рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и
хозяйственное использование океана человеком. Охрана природы океанов.
Практические работы:
ПР 17 :Изображение на контурной карте шельфа океанов и видов хозяйственной
деятельности на нем, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных
экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).
Тема 5. Полярные области Земли (2 часа).
Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.
Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы
ледяного континента. Современные исследования материка.
Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы
исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их
использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.
Практические работы:
ПР
18
:
Сравнение
природы
Арктики
и
Антарктики;
защита
проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в
различных областях человеческой деятельности.
Тема 6 :Северная Америка (8 часов)
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны.
Открытие и исследование материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования,
закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы,
климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности
проявлений зональности на материке; основные черты природызон тундры, тайги,
смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты
материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в
результате хозяйственной деятельности.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение
населения в зависимости от истории заселения иприродных условий. Формирование
политической карты, страны Северной Америки.
Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской
Америки (Мексика и страны Карибского моря). Крупные города, столицы.
Практические работы:
ПР 19 :Сравнение географических особенностей климатических областей
тропического пояса (климата отдельных частей материка Северная Америка).
Определение причин различий.
Творческая работа. Составление проекта возможного путешествия по странам
континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием
современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии
следования.
Тема 7. Евразия (15 часов)
Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у
берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные
имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины,
размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы,
разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и
распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы
зон континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности.
Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.
Народы и страны Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по
континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии.
Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее
обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная
политическая карга материка.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных
богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между
странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная
одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств
суши и прилегающих акваторий. Территориис опасной экологической ситуацией.
Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная
Европа. Великобритания, Франция, Германия.
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и др. страны. Страны
Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия,
Молдавия.
Южная Европа. Италия, Испания, Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.).
Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.
Восточная Азия. Китай, Япония.
Южная Азия. Индия.
Юго-Восточная Азия. Индонезия.
Практические работы:
ПР 20 :Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение
типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для
жизни людей и их хозяйственной деятельности.
ПР 21: Сравнение географических особенностей природных и природнохозяйственных комплексов Северной Америки и Евразии. Сравнение природных зон по
40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в
чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
ПР 22: Краткая географическая характеристика регионов и стран Евразии различных
типов. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным
признаками
ПР 23: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран
зарубежной Европы и стран зарубежной Азии
Раздел V. ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ (3 часа)
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы и закономерности развития
географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли.
Почва как особое природное образование. Деятельность человека по использованию и
охране почв.
Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу,
биосферу; меры по их охране. Взаимодействие природы и человечества в прошлом и
настоящем..Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние
природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и
локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей.
Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и
правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании
природы.Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей
среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.
Практические работы:
ПР 24: Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от
стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для
выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и
улучшения качества окружающей среды.
_____________________________________________
Чертой в тексте выделены материалы из ФКГС по географии
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 7 класс
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
 основные источники информации, необходимые для изучения курса;
• основные географические понятия: природный комплекс, географическая
оболочка, природная зона, платформа, складчатая область, воздушная масса, пассаты,
климатический пояс, режим реки, широтная зональность, вертикальная поясность,
географическое положение материка, этнос, антропогенный ландшафт, природные
ресурсы (богатства);
• различия географических карт по обхвату территории, по содержанию, масштабу,
• способы картографического изображения;
• результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
• происхождение материков, строение земной коры;
• основные типы воздушных масс и их свойства;
• закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного
давления и осадков на поверхности Земли;
• причины образования океанических течений;
• особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле;
• что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на
Земле;
• материки и океаны как крупные природные комплексы Земли;
• особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного
Ледовитого океанов;
• взаимосвязи компонентов природы, их изменения в результате деятельности
человека;
• географическая зональность и поясность;
• главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки,
Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки
и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
• население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения
материка;
• географические особенности природы материков и океанов, географию народов
Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
• связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных регионов и стран;
уметь
• выделять, описывать и объяснятьпо картам и другим источникам
географической информации существенные признаки географических объектов и явлений
на материках и в океанах;
• находитьв разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений на разных материках и океанах, а также
обеспеченность
их природными и человеческими ресурсами, их хозяйственный
потенциал, экологические проблемы;
• приводить примеры:использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на особенности культуры народов;
районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и стран
мира;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на
основе разнообразных источников географической информации;
• показывать по карте географические объекты, предусмотренные программой;
• обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
• определятьна местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
• применятьприборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в
разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
• создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
• чтения карт различного содержания;
• оценивания географическое положение материков и отдельных стран;
• оценивания изменения природы материков под воздействием хозяйственной
деятельности человека;
• оценивания жизни, быта, традиции населения материков и отдельных стран
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов. 7
класс – М.: Дрофа, 2008.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт
„География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
ЭОР:
1. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
2. Республиканский мультимедиа центр. География. Наш дом – Земля.
Материки. Океаны. Народы. Страны. 7 класс.
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№23
г.Узловая Тульской области
Согласовано
Утверждено
_______________
_______________
_______________
_______________
________________
_______________
пр.№ от______
пр.№ от______
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРЕДМЕТ ГЕОГРАФИЯ
КЛАСС 7
Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ
УЧЕБНЫЙ ГОД
Разомазова Т.В.
2011-2012
Годовое количество часов
70
Количество часов в неделю
2
За год
70
1 четв
18
2 четв
14
3 четв
20
4 четв
18
25
7
6
5
7
Контрольные дикт
работы
излож
сочин
Развитие речи
Контрольные работы
Практические
работы
Лабораторные
работы
Словарные диктанты
Математические
диктанты
Экскурсии