Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству седьмой класс Трибушинина Регина Алимовна

Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству
седьмой класс
учитель Трибушинина Регина Алимовна
количество часов
всего – 35 часов; в неделю – 1 час
Плановых контрольных уроков --- тестов – 1- проектов -1
Планирование составлено на основе программы Министерства образования и науки РФ
«Изобразительное искусство и художественный труд» Б. М. Неменского , Москва «Просвещение» 2009г.
Учебник: Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство. Живопись. Рисунок. Композиция. Краткий словарь
художественных терминов 5-8 класс» Обнинск, «Титул» 2008г
Дополнительная литература: О.М. Гусева «Поурочные разработки по изобразительному искусству 7 класс»,
Москва «Вако» 2012г.
Пояснительная записка
Учебно-тематическое планирование для 7 класса составлено на основе авторской программы Б.М. Неменского
«Изобразительное искусство и художественный труд 1-9классы» (Москва, «Просвещение» 2009г), рассчитано на
35часов. Содержание образовательной программы разработано на основе Федерального базисного учебного плана для
образовательных учреждений РФ, разработанного в соответствии с федеральным компонентом государственного
стандарта общего образования. Программа соответствует третьему году обучения основной школы и строится как
продолжение части программы для средней школы, является целостным интегративным курсом, направленным на
развитие ребенка и формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком
декоративного искусства посредством формирования знаний, умений, навыков. Рабочая программа построена на основе
преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода,
акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое проявляется в разных видах художественнотворческой деятельности: декоративно-прикладной, художественно-конструктивной и проектной. Основное внимание в
7 классе уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и углублению композиционного
мышления учащихся: представлению о целостности композиции, образных возможностях изобразительного искусства,
особенностях его метафорического строя. За период обучения в 7 классе учащиеся знакомятся с классическими
произведениями из фонда мирового и отечественного искусства. Здесь важно показать культуростроительную роль
искусства, место и роль искусства в развитии и самосознании народа, и образных его представлениях о жизни народов
мира. Проблема «слово и изображение» затрагивается через знакомство с особенностями художественной иллюстрации.
Наиболее глубоко она раскрывается через библейские темы в изобразительном искусстве.
Учащиеся 7 класса должны знать: о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа
развития искусства, понимания изменений видения мира и способов его изображения; о роли и истории тематической
картины в изобразительном искусстве, ее жанровых видах (бытовом, историческом, мифологическом, библейском);
о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
о композиции как целостности и образном строе произведения, о роли формата, о соотношении целого и детали, о
значении фрагмента и его метафорическом смысле; о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве
художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании человеком
своего бытия и красоты мира; о роли искусства в создании памятников в честь исторических событий, о влиянии
образа, созданного художником на понимание событий истории; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли
художественной иллюстрации; наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на
исторические и библейские темы; должны уметь: изображать пропорции и движения фигуры человека с натуры и по
представлению; владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне; развивать навыки
наблюдательности, способность образного видения окружающей жизни; получить творческий опыт в построении
тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской
позиции по теме и поиски способа ее выражения; учащиеся должны иметь представление: об историческом
художественном процессе, о стилях и направлениях в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника, о
сложном пути российского и мирового изобразительного искусства в ХХ веке. В процессе практической работы на
уроках учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи: восприятия и оценки
произведений искусства, самостоятельной творческой деятельности в рисунке и в живописи (с натуры, по памяти и
представлению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; владеть компетенциями: коммуникативной,
личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.
Содержание образовательной программы «Изобразительное искусство 7 класс» - 35часов
1. Изображение фигуры человека и образ человека – 9 часов
2. Поэзия повседневности – 7 часов
3. Великие темы жизни – 10 часов
4. Реальность жизни и художественный образ – 9 часов
Критерии и нормы оценки ЗУН: как решена композиция (организована плоскость листа, согласованы между собой все
компоненты изображения), выдержана общая идея и содержание; характер формы предметов (степень сходства
изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее
характерное); качество конструктивного построения (выражение конструктивной основы формы, связь деталей предмета
между собой и общей формой); владение техникой (как пользуется карандашом, кистью, использует штрих и мазок в
построении изображения, какова выразительность линий штриха и мазка); общее впечатление от работы (возможности
ученика, его успехи и вкус). Оценка «5» - поставленные задачи выполнены хорошо, без ошибок, работа выразительна и
интересна; оценка «4» - поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна и в ней есть грубые
ошибки; оценка «3» - поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней есть грубые ошибки;
оценка «2» - поставленные задачи не выполнены.
№
Тема урока
1
Тема 1 «Изображение фигуры
человека и образ человека» 9
ч Изображение фигуры
человека в истории искусства
К Тип урока
о
лв
о
ч
ас
о
в
1 Урок
формирован
ия новых
знаний
умений
навыков
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды
контроля
Планируемые
результаты
освоения
материала
Домашнее
задание
Дата
проведения
План Факт
Выполнение
фризовой
композиции с
изображением
человека в
древних
культурах
Египта Ассирии
Древней Греции
Итоговый
«Человек
древней
культуры»
Бумага
карандаш
ручка
фломастеры
1-7сентября
2
Пропорции и строение фигуры
человека
1
3
Фигура человека в движении
1
4-5
Лепка фигуры человека
2
Комбиниров
анные уроки
6
Изображение человека в
истории скульптуры
1
Комбиниров
анный
7
Набросок фигуры человека с
натуры
Складки одежды
Красота человека в искусстве
разных эпох
1
Комбиниров
анный
8
9
1
Иллюстрации к стихотворениям 1
А.С. Пушкина
Урок
формирован
ия новых
знаний
умений
навыков
Комбиниров
анный урок
Зарисовки схемы Итоговый
фигуры человека
«Силач и
балерина» (2
контрастные
фигуры)
Бумага А3
цветная
бумага клей
ножницы
8-15сентября
Аппликация
Итоговый
фигуры человека
в движении
Лепка фигуры
Итоговый
человека в
движении на
сюжетной
основе (балет
цирк спорт)
«Танец»
Скульптурны
й пластилин
1623сентября
«В цирке»
«Спортивное
состязание»
Завершение
работы над
проектом
оформление
собранного
материала
(доклад
презентация)
Бумага
карандаш
графические
материалы
2430сентября
1-7октября
«Одноклассник
»
Бумага гуашь
кисть
16-23октября
Итоговый
«Красивый
человек»
Бумага гуашь
акварель
кисть
24-30октября
Итоговый
«Поэзия осени» Бумага гуашь
кисть
31октября- 3
ноября
Защита проектов
доклады
учащихся
Наброски с
натуры
одноклассников
Повторитель Участие в
нодискуссии
обобщающи выполнение
й урок
работы по
воображению
Урок
Создание
творческого осеннего
Анализ
результато
в
проектной
деятельнос
ти
Итоговый
8-15октября
применения
знаний
умений
навыков
Урок
формирован
ия новых
знаний
умений
навыков
Комбиниров
анный
10
Тема 2 «Поэзия
повседневности» 7 ч
Поэзия повседневной жизни в
искусстве разных народов
1
11
Тематическая картина
Бытовой и исторический жанры
1
12
Сюжет и содержание в картине.
Творчество А.Г. Венецианова и
П.А. Федотова
Жизнь каждого дня – большая
тема в искусстве Творчество
художников-передвижников
Жизнь в моем городе в
прошлых веках (историческая
тема в бытовом жанре)
1
Комбиниров
анный
2
Комбиниров
анный
2
17
3 четверть 10ч Праздник и
карнавал в изобразительном
искусстве (тема праздника в
бытовом жанре)
1
Урок
творческого
применения
знаний
умений
навыков
Урок
творческого
применения
знаний
1819
Тема 3 «Великие темы
жизни» Исторические и
мифологические темы в
2
1314
1516
Комбиниров
анный
пейзажа по
представлению
Изображение
выбранных
мотивов из
жизни разных
народов
Текущий
«Тепло
родного дома»
Работа гуашь
кисть
9-16ноября
Завершение
работы над
композицией
Выполнение
композиции в
бытовом жанре
Завершение
композиции в
бытовом жанре
Изображение
древнего города
(городской
пейзаж)
Итоговый
«Тепло
родного дома»
Бумага А3
карандаш
17-24ноября
Текущий
«Праздник в
моем доме»
Рисунок
гуашь кисти
25-30ноября
Итоговый
«Праздник в
моем доме»
Бумага гуашь
кисти
1-7декабря
8-14декабря
Итоговый
«Древняя
Казань»
Создание
композиции в
технике коллажа
(групповая
работа)
Работа над
композицией на
историческую
Итоговый
«Карнавал»
Картон
15-21декабря
цветная
22-27декабря
бумага фольга
мишура
ножницы
клей
Бумага А3
10-16января
карандаш
Текущий
«Древняя Русь» Композиция
гуашь кисть
17-24января
25-31января
искусстве разных эпох Процесс
работы над тематической
композицией
Тематическая картина в
русском искусстве 19 века
тему
1
Комбиниров
анный
Библейская тема в
изобразительном искусстве
Композиция – обобщение
знаний и представлений
Монументальная живопись
Искусство витража
2
Комбиниров
анный
2
Комбиниров
анный
2526
Искусство Древней Руси
2
Комбиниров
анный
2728
Тема 4 «Реальность жизни и
художественный образ» 9ч
Искусство иллюстрации Слово
и изображение
Тема Великой Отечественной
войны в станковом и
монументальном искусстве
Зрительские умения и их
значение для современного
человека
История искусства и история
человечества Стиль и
2
Комбиниров
анный
2
Комбиниров
анный
1
Комбиниров
анный
1
Урок
усвоения
20
2122
2324
2930
31
32
Завершение
композиции на
историческую
тему
Работа над
композицией по
библейскому
сюжету
Выполнение
витражной
композиции по
мотивам
средневековой
готики
Выполнение
коллективной
фризовой
композиции
Работа над
проектом
оформления
книги
Выполнение
композиции о
войне
Выполнение
композиции о
весне
Анализ
произведений с
Итоговый
«Древняя Русь» Бумага
графические
материалы
1-7февраля
Итоговый
«Библейская
притча»
8-15февраля
16-22февраля
Итоговый
«Эскиз
стрельчатой
арки с
витражным
заполнением»
Бумага А3
карандаш
линейка
гуашь кисть
Плотная
бумага картон
цветная
бумага клей
ножницы
Итоговый
«Храмы
Древней Руси»
(рельеф из
бумаги)
«Любимая
сказка»
Бумага А3
гуашь кисть
10-16марта
17-23марта
Бумага
карандаш
гуашь кисть
1-7апреля
8-15апреля
Итоговый
«Подвиг»
16-22апреля
23-30апреля
Итоговый
«Цветы весны»
Тест
«Цветы весны»
Бумага гуашь
акварель
кисть
Бумага
акварель
кисти
Подготовить
доклады о
Итоговый
24февраля2марта
3-7марта
4-8мая
11-16мая
направление в изобразительном
искусстве
новых
знаний
умений
навыков
33
Промежуточная аттестация.
Проект «Личность художника и
мир его времени в
произведениях искусства»
1
34
Крупнейшие музеи
изобразительного искусства и
их роль в культуре
1
35
Выразительные возможности
изобразительного искусства
1
точки зрения их
принадлежности
к определенному
стилю и
направлению
Изображение
весеннего букета
Проект
Коллективная
работа в виде
альбома по
изобразительном
у искусству
«Художник и
его время»
Комбиниров Просмотр
анный
презентации о
крупнейших
музеях России и
мира
Обобщающи Обобщение
й урок
материала
творческая
выставка
художниках
Анализ и
оценивание
результато
в
проектной
деятельнос
ти
Альбом по
искусству
«Художник и
его время»
Оформление
лучшей
работы в
паспарту для
итоговой
выставки
17-24мая
Эссе «В чем, на Подготовка к
ваш взгляд,
итоговой
сила
выставке
искусства?»
25-29мая
«Вернисаж»
30-31мая