metodicheskaya_razrabotka_uroka_po_trudovomu_pravu

Методическая разработка урока по трудовому праву
Тема: Правовое регулирование труда несовершеннолетних.
Технологическая карта урока
1. Тема урока:
Правовое регулирование труда несовершеннолетних.
1.1. Актуальность:
1.2. Цель урока:
1.3. Задачи урока:
1.4.Предполагаемые
результаты:
В настоящее время в Российской Федерации в сфере трудовых
правоотношений имеет место несоблюдение правовых норм, в
том числе и в отношении несовершеннолетних. Нарушения
охватывают как легальность заключения трудового договора,
так и форму выплаты вознаграждения (черная заработная
плата), учет трудового времени и стажа (ведение трудовой
книжки), предоставление и оплата очередного отпуска, листа
нетрудоспособности. Очень важно, чтобы молодые люди,
придя на работу в организацию любой формы собственности,
знали и умели реализовать свои права.
Повышение правовой культуры обучающихся в сфере трудовых
правоотношений, формирование гражданского общества,
предупреждение
правонарушений
в
сфере
трудового
законодательства,
в
частности,
в
отношении
несовершеннолетних.
 Познавательная:
формирование
представления
у
обучающихся о роли труда в жизни человека, о трудовом
законодательстве, о нормативных актах, регулирующих
особенности труда несовершеннолетних, а также работников,
совмещающих работу с обучением; ознакомление с
деятельностью профсоюзов (профсоюзных организаций) по
трудовым гарантиям несовершеннолетних работников,
обеспечению контроля за соблюдением их трудовых прав.
 Развивающая:
совершенствование
навыков
самостоятельного получения знаний (работа с документами),
систематизации знаний, отработки навыков ведения
дискуссии, умения аргументировано излагать свою позицию;
осуществление краткого анализа международного права и
российской законодательной базы по вопросу трудовых прав
несовершеннолетних.
 Воспитательная: выработка личностной необходимости
правовых знаний по вопросам регулирования труда
несовершеннолетних; использование полученных знаний при
выборе профессии и ориентации на рынке труда; социальная
адаптация учащихся к жизни в современном обществе.
 у обучающихся сформируется представление о роли труда в
жизни человека, о трудовом законодательстве, о нормативных
актах, регулирующих особенности труда
несовершеннолетних, а также работников, совмещающих
работу с обучением; обучающиеся ознакомятся с
деятельностью профсоюзов (профсоюзных организаций) по
трудовым гарантиям несовершеннолетних работников,
обеспечением контроля за соблюдением их трудовых прав;
 у обучающихся усовершенствуются навыки самостоятельного
получения знаний через работу с документами: Конституция
РФ, Трудовой Кодекс РФ, Декларация прав человека,
Конвенция по правам ребёнка, Федеральный закон
«О
профессиональных союзах, их правах и гарантиях
деятельности»; систематизируются знания, отработаются
навыки ведения дискуссии, умения аргументировано излагать
свою
позицию;
обучающиеся
выполнят
анализ
международного права и российского законодательства по
вопросу трудовых прав несовершеннолетних;
 выработается осознание личностной необходимости правовых
знаний
по
вопросам
регулирования
труда
несовершеннолетних; обучающиеся смогут использовать
полученные знания при выборе профессии и ориентации на
рынке труда; обучающиеся социально адаптируются к жизни в
современном обществе.
Таким образом, на основе решенных задач, будет достигнута
цель правового урока, которая заключалась в повышении
правовой культуры обучающихся в сфере трудовых
правоотношений, формировании гражданского общества,
предупреждении правонарушений в сфере трудового
законодательства,
в
частности,
в
отношении
несовершеннолетних.
1) Мультимедийный проектор, компьютер.
2) Мультимедийная презентация.
3) Учебник: Боголюбов Л.Н.
4) Словарь: Л.Н Боголюбов, М., 2012.
3) Раздаточный материал: (предназначен для самостоятельной
работы в группах):
 Конституция РФ.
 Трудовой кодекс.
 Декларация прав человека.
 Конвенция по правам ребенка.
1. Конституция Российской Федерации.
1.6. Использованные
2.
Трудовой
кодекс.
ресурсы:
3. Декларация прав человека.
4. Конвенция по правам ребенка.
5. www. referent. ru
6. www.consultant.ru
1.5. Оборудование:
2. Этапы урока:
3.Метод обучения:
4. Используемые
технологии и приёмы:
1) Организационный, мотивационный этап урока (7 минут).
2) Основная часть (25 минут):
а) работа с понятийным аппаратом (5 минут);
б)
составление
таблицы:
«Правовой
статус
несовершеннолетних» (15 минут);
в) работа в группах (5 минут).
3) Закрепление (5 минут).
4) Рефлексия (6 минут).
5) Домашнее задание (2 минуты).
Проблемно-поисковый.
Технологии:
1) личностно-ориентированного обучения;
2) проектного обучения;
3) технология моделирования;
4) технология критического мышления;
5) информационные технологии;
6) технология коучинг (организация самообучения).
Приемы:
1) «Аквариум» - форма диалога, когда обучающимся
предлагается обсудить проблему перед всем классом;
2) «Синквейн» - работа с понятиями;
3) учебные ситуации;
4) тренинг, дискуссия.
5.
Приёмы Организация ситуаций по формулированию проблем;
деятельности учителя: Координация работы обучающихся.
6.Формы организации Коллективная (дискуссия по проблемным вопросам);
учебной деятельности: Групповая (работа с раздаточным материалом);
Индивидуальная (выполнение разноуровневых заданий).
7.
Механизмы Работа с документами (самостоятельное чтение, анализ
материала, организация понимания через обсуждение, изучение
создания
статистических материалов):
мотивационной
 знакомство со статьями Конституции Российской Федерации
деятельности
(ст. 7 п.2; 34 п.1; 35 п.1; 37);
учащихся:
 изучение статей Трудового Кодекса Российской Федерации
(ст. 63, 69, 70, 92, 94, 96, 99, 122, 125, 126, 176, 177, 242, 265,
267, 268, 271, 298, 352);
 ознакомление обучающихся с Декларацией прав человека (ст.
1,2,22,23,24,25);
 ознакомление обучающихся с Конвенцией о правах ребёнка
(ст. 1,2,31,32,36);
 знакомство и заполнение трудового договора.
Регулятивные: постановка целей и задач.
8.Развитие УУД:
Личностные: формулирование и аргументация своей позиции,
мнения.
Коммуникативные: умения общаться в группах.
Информационные: поиск информации в различных источниках.
Познавательные: анализировать, делать выводы, использовать
имеющиеся знания.
9.Основные понятия и 1. Трудовое право.
2. Источники трудового права.
термины:
3. Субъекты трудового права.
4. Трудовые правоотношения.
5. Трудовая книжка.
6. Трудовой стаж.
7. Трудовой договор.
8. МРОТ (минимальный размер оплаты труда).
9. Коллективный договор.
10. Сверхурочная работа.
11. Дисциплина труда.
12. Профсоюз.
10.Домашнее задание:  Теоретическое задание: §17.
 Творческое задание: написать эссе по высказыванию:
«Законы в области трудового права тщетно существуют
для тех, кто не имеет мужества и средств их защищать».
11. Оценки за урок:
 за выполнение познавательных заданий;
 за дифференцированные задания.
Ход урока
1. Организационный, мотивационный этап урока. (7 минут)
Слово учителя: Ребята, наш урок я хотела бы начать со слов английского писателя Б.
Шоу: «Всякая профессия есть заговор против непосвящённого». (Слайд)
Задание обучающимся: раскрыть смысл высказывания.
Деятельность обучающихся: раскрывают смысл высказывания, рассуждают.
Деятельность учителя: (актуальность) В настоящее время в Российской Федерации
в сфере трудовых правоотношений имеет место несоблюдение правовых норм, в том
числе и в отношении несовершеннолетних. Нарушения охватывают как легальность
заключения трудового договора, так и форму выплаты вознаграждения (черная
заработная плата), учет трудового времени и стажа (ведение трудовой книжки),
предоставление и оплата очередного отпуска, листа нетрудоспособности. Очень важно,
чтобы молодые люди, придя на работу в организацию любой формы собственности,
знали и умели реализовать свои права.
Задание обучающимся: Исходя из вышесказанного мною, попытайтесь
сформулировать тему, цель и задачи нашего урока.
Деятельность обучающихся: формулируют тему, цель и задачи урока.
Деятельность учителя: корректирует ответы учащихся и выходит на тему: «Правовое
регулирование труда несовершеннолетних». (Слайд).
Целью проведения правового урока в 9 классе на тему: «Правовое регулирование
труда несовершеннолетних» является повышение правовой культуры обучающихся в
сфере
трудовых
правоотношений,
формирование
гражданского
общества,
предупреждение правонарушений в сфере трудового законодательства, в частности, в
отношении несовершеннолетних. (Слайд)
Для достижения поставленной цели требуется решить следующие задачи: (слайд)
 во-первых, сформировать представление о роли труда в жизни человека, о
трудовом законодательстве, о нормативных актах, регулирующих особенности труда
несовершеннолетних, а также работников, совмещающих работу с обучением;
ознакомиться с деятельностью профсоюзов (профсоюзных организаций) по трудовым
гарантиям несовершеннолетних работников, обеспечением контроля за соблюдением их
трудовых прав.
 во-вторых, усовершенствовать навыки самостоятельного получения знаний
(работа с документами), систематизировать знания, отработать навыки ведения
дискуссии, умения аргументировано излагать свою позицию; проанализировать
международное право и российскую законодательную базу по вопросу трудовых прав
несовершеннолетних.
 в-третьих, выработать активную гражданскую позицию, личностную
необходимость правовых знаний по вопросам регулирования труда несовершеннолетних;
использовать полученные знания при выборе профессии и ориентации на рынке труда;
социальная адаптация учащихся к жизни в современном обществе.
Слово учителя: Ребята, у вас на партах имеются рабочие листы. (Приложение №1).
Ваша задача в течение урока заполнить рабочий лист и сдать учителю.
Деятельность обучающихся: заполняют рабочий лист (фамилия, имя, отчество,
класс, тема, цель урока).
Слово учителя: Ребята, группой обучающихся вашего класса в течение января месяца
2013 был проведён опрос на тему «Проблемы трудоустройства» среди граждан - жителей
с. Антипино возрастных категорий – от 14 до 20 лет.
Слово группы ребят, проводивших опрос: Целью проведения опроса среди гражданжителей с. Антипино возрастных категорий с 14 до 20 лет являлось выявление нарушений
законодательства в сфере трудовых правоотношений. В опросе приняло участие 103
гражданина. Гражданам было предложено ответить на ряд вопросов (на слайде
представлены результаты опроса в диаграмме, приложение №2). Мы предлагаем вам
проанализировать данные опроса. (Слайд)
Деятельность обучающихся: анализируют результаты проведенного опроса, делают
выводы.
Анализ проведённого опроса среди граждан-жителей с. Антипино возрастных
категорий с 14 до 20 лет показывает следующее: (отвечают учащиеся, корректирует
учитель).
Вывод: результаты проведённого опроса свидетельствуют:
1) большинство опрошенных граждан заработали первые деньги в возрасте от 14 до
18 лет;
2) Опрошенные граждане отметили следующее:
А) 55,3% - при трудоустройстве не открывают трудовые книжки;
Б) 61,1% - «чёрные зарплаты»;
В) 68,9% - устанавливают испытательный срок;
Г) 84,4% - требуется стаж работы;
Д) 61,3% - не соблюдается режим рабочего времени;
Е) 62,1% - тяжелые условия труда;
Ж) 51,4% - неправомерное увольнение.
Деятельность учителя: Вопрос обучающимся: С какими проблемами сталкиваются
молодые люди, устраивающиеся на работу?
Деятельность обучающихся: отвечают на вопрос. В классе звучат различные мнения
обучающихся по поводу проблем молодых людей, устраивающихся и пытающих
трудоустроиться.
Слово учителя: Все это является нарушением закона, поэтому мы должны знать и
уметь защищать свои права.
2. Основная часть урока. (25 минут)
2.1. Работа с основным понятийным аппаратом. (5 минут)
Деятельность учителя: У вас на партах имеются: словарь, учебник, Конституция
Российской Федерации, Трудовой кодекс РФ. Ваша задача найти и записать в рабочий
лист определение следующих терминов и понятий. (Слайд)
Трудовое право.
Источники трудового права.
Субъекты трудового права.
Трудовые правоотношения.
Трудовая книжка.
Трудовой стаж.
Трудовой договор.
МРОТ (минимальный размер оплаты труда).
Коллективный договор.
Сверхурочная работа.
Дисциплина труда.
Профсоюз.
Деятельность обучающихся: находят и записывают в рабочий лист термины и понятия,
дают определение терминам и понятиям, приводят примеры (по возможности).
Деятельность учителя: корректирует ответы обучающихся.
2.2. Составление таблицы: «Правовой статус несовершеннолетних»
(15 минут)
Деятельность учителя: Ребята, мы выяснили, что одним из основных источников
трудового права является Трудовой Кодекс Российской Федерации. (Приложение №3)
Ваша задача, используя статьи 63, 69, 70, 92, 94, 96, 99, 122, 125, 126, 176, 177, 242, 265,
267, 268, 271, 298, 352 Трудового кодекса самостоятельно заполнить таблицу на рабочем
листе: «Правовой статус несовершеннолетних». По истечении отведённого времени вы
должны ознакомить нас с результатами своей деятельности. На выполнение задания
отводится 8 минут.
«Правовой статус несовершеннолетних» (Приложение №4)
Вопросы
Возраст
Нормы права
Деятельность обучающихся: заполняют таблицу, по истечении отведённого времени
знакомят с результатами работы.
Деятельность учителя: корректирует ответы обучающихся, отмечает, насколько
обучающиеся владеют терминологией и полученными знаниями. Итак, ребята, давайте
проверим, как вы усвоили материал. На столах у вас лежат задания, ваша задача
выполнить их. На работу отводится 3 минуты. По окончании работы вы должны ответить
на предложенные задания, используя статьи Трудового Кодекса. (Приложение №5)
(Слайд).
Деятельность обучающихся: выполняют задания, отвечают.
Деятельность учителя: корректирует ответы обучающихся.
2.3. Работа в группах. (5 минут)
Деятельность учителя: Ребята, сейчас мы разделимся на три группы, у каждой из
которых будет своё задание. Задача групп заключается в том, чтобы в своих ответах и
аргументах использовать рассмотренные нами понятия и термины. По истечении
отведённого времени каждая группа ознакомит нас с результатами своей деятельности.
Задание 1 группе: у вас на партах имеется конституции Российской Федерации. Ваша
задача - изучить статьи: 7 п.2; 34 п.1; 35 п.1; 37 Конституции РФ и сделать вывод о
трудовых правах граждан Российской Федерации, гарантируемых Конституцией.
(Приложение №6)
Предполагаемые ответы:
1. ст.7, п.2 – охрана труда и здоровья людей, установление гарантированного
минимума размера оплаты труда;
2. ст.34, п.1 – каждый имеет право на свободное использование своих
способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещённой
законом экономической деятельности;
3. ст.35. п.1 – право частной собственности охраняется законом;
4. ст. 36, п. 2 – принудительный труд запрещён;
5. ст. 36, п. 3 – каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих
требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то
ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом
минимального размера оплаты труда. А также право на защиту от безработицы;
6. ст. 36, п. 4 – признаётся право на индивидуальные и коллективные трудовые
споры с использованием установленных федеральным законом способов их
разрешения, включая право на забастовку;
7. ст. 36, п. 5 – каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому
договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность
рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный
отпуск.
Задание 2 группе: Ваша задача изучить ст. 1, 2, 22, 23, 24, 25 Декларации прав
человека и сделать вывод о международных трудовых правах людей. (Приложение №7)
Предполагаемые ответы:
Статья 1. Все люди рождены свободными и равными в достоинстве и правах.
Статья 2. Запрещается дискриминация во всех сферах жизни, в том числе и в труде по
возрастному, половому, национальному, религиозному признаку. Каждый имеет право на
все права и свободы, сформулированные в Декларации, без какого-либо различия,
связанного, с расой, цветом кожи, полом, языком, вероисповеданием, политическими или
иными убеждениями, национальным или социальным происхождением, собственностью,
рождением или другими обстоятельствами.
Статья 22. Каждый как член общества имеет право на социальное обеспечение и
реализацию своих экономических, социальных и культурных прав, обязательных для его
достоинства и свободного развития его личности.
Статья 23. Каждый имеет право на труд, свободный выбор рода деятельности, на
справедливые и благоприятные условия работы и на защиту от безработицы.
Статья 24. Каждый имеет право на отдых и досуг, включая разумное ограничение
продолжительности рабочего дня, и на периодический оплачиваемый отпуск.
Статья 25. Каждый имеет право на уровень жизни, достаточный для здоровья и
благосостояния его самого и его семьи.
Задание 3 группе: ваша задача изучить статьи 1, 2, 31, 32, 36 Конвенции по правам
ребенка и сделать выводы о международных трудовых правах несовершеннолетних
детей. (Приложение №8)
Итог: по истечении отведённого времени представитель от каждой группы знакомит с
результатами работы группы.
Деятельность учителя: корректирует ответы обучающихся, отмечает, насколько
обучающиеся владеет терминологией.
3. Закрепление учебного материала. (5 минут)
Деятельность учителя: Проверим усвоение учебного материала через выполнение
дифференцированных заданий: 1) тестовые задания 2) задания с развёрнутым ответом.
(Приложение №9)
Деятельность обучающихся: каждый обучающийся выполняет задания.
Деятельность учителя: По истечению отведённого времени самопроверка
обучающимися (ответы на вопросы – представлены на слайде).
4. Рефлексия. (6 минут)
4.1. Деятельность учителя: Ребята, узнаем, насколько повысилась ваша правовая
грамотность. Представим ситуацию: вам 16 лет, завтра вы будете трудоустраиваться. У
вас на партах лежат трудовые договоры, вы должны заполнить трудовой договор.
(Приложение №10)
Деятельность обучающихся: заполняют трудовой договор.
4.2. Деятельность учителя: Ребята, наш урок подходит к концу, мне хотелось бы
знать, что нового вы сегодня узнали на уроке и какой вывод вы сделали для себя? В
рабочих листах у вас имеется графа №4, №5. Ваша задача заполнить данные графы.
Деятельность обучающихся: рефлексия по уроку, заполняют графу №4, №5 в
рабочем листе, сдают рабочие листы учителю.
Деятельность учителя: отдаёт рабочие листы группе обучающихся для анализа
заполненных строк №4, №5.
Деятельность обучающихся: анализируют ответы в строках №4, №5.
Итог: Количество рабочих листов с отмеченной строкой №4 «вывод» - 25,
подавляющее большинство обучающихся отметили, что необходимо изучать законы не
только в сфере трудового законодательства, но и в других отраслях права. Количество
рабочих листов с отмеченной строкой «Мне понравился урок» - 25. Среди ответов на
предложенный вопрос: «Каким образом вы можете защитить свои трудовые права» самые распространённые – через обращение в суд общей юрисдикции, в
профессиональный союз, самозащита. 21 учащийся отметил в строке: «Наиболее важно
при трудоустройстве» - соблюдение трудового законодательства.
Деятельность учителя: Итак, по итогам урока можно констатировать повышение у
вас правовой компетентности в области трудового законодательства.
4.3. Оценивание обучающихся.
5. Домашнее задание. (2 минуты)
Деятельность учителя: предлагает учащимся записать в тетрадь выражение:
«Законы в области трудового права тщетно существуют для тех, кто не имеет
мужества и средств их защищать».
Домашнее задание: написать эссе по данному высказыванию, выразить свою позицию
к трудовому законодательству в Российской Федерации; §17.